廖芙熔

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法使用的總體狀況

1.教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)與感知探索法。利用感知探索法學(xué)習(xí)教材內(nèi)容就是，利用學(xué)習(xí)者的感覺和知覺對(duì)教材內(nèi)容形成一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，再利用想象和思維對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容所包括的概念、定理和公式等高度抽象化的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的本質(zhì)特征進(jìn)行探討。

2.解決新問題的學(xué)習(xí)與運(yùn)用拔高法。數(shù)學(xué)與生活是一種相互作用，相互補(bǔ)充的存在，在生活中我們可以通過數(shù)學(xué)來解決生活中的一些實(shí)際問題。也有人說，數(shù)學(xué)之所以發(fā)展，就是人們?cè)诓粩嗟亟鉀Q生活中的一些問題，而積累的一些經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于生活中一些新問題的解決，主要是建立在自己對(duì)已有數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)于生活中問題的解決也是數(shù)學(xué)能力拔高的一個(gè)過程。

二、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法發(fā)展的多因素分析

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的影響。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很重要的關(guān)系。那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、時(shí)刻關(guān)注自己的數(shù)學(xué)成績(jī)、平時(shí)上課全神貫注積極思考等態(tài)度較好的學(xué)生基本上在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上沒有太大的障礙。相反，那些厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、不管做題的對(duì)錯(cuò)、上課開小差等態(tài)度較差的學(xué)生往往存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的障礙，并且是很大的障礙。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的影響。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)那些注意學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，上課時(shí)認(rèn)真記老師的各種解題方法和探究方法，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)都學(xué)得比較好，不存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的問題。相反，那些只知道完成任務(wù)、不注意方法的學(xué)生，往往存在一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有很重要的作用。有的時(shí)候?qū)W生們想去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但又害怕自己學(xué)不好，特別是在遇到一些自己不會(huì)的題目的時(shí)候，就更沒信心去學(xué)習(xí)了，因此對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就形成障礙，影響學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的影響。如果學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有較高的學(xué)習(xí)，能夠通過自己的努力去攻克數(shù)學(xué)的一個(gè)個(gè)難題，那么就能夠取得很好的成績(jī)，就不會(huì)存在一些學(xué)習(xí)性的障礙。相反，那些不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生，就考不出好成績(jī)，因而存在一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。

三、完善小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的對(duì)策

1.適量壓力造就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，但是這種學(xué)習(xí)態(tài)度不是先天就有的，而是通過后天的一些措施而形成，比如在老師的教學(xué)過程中，教師給學(xué)生一定的壓力，才能夠保證學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。皮亞杰說:“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于愛好?！苯?jīng)過調(diào)查和訪談，自己了解到小學(xué)存在學(xué)習(xí)妨礙的學(xué)生大都對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，上課無精打采，懶于動(dòng)腦，下課不想做作業(yè)，可見學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好多么重要。

3.幫助學(xué)生制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上，就是在學(xué)習(xí)的時(shí)候采用一定的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)途徑以及學(xué)習(xí)手段而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法選擇上，小學(xué)的教師一般會(huì)制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。采用它可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握各類數(shù)學(xué)知識(shí)，從而突破數(shù)學(xué)障礙，學(xué)好數(shù)學(xué)。

4.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法。數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)和思維相結(jié)合的一種教學(xué)方法，其主要是指結(jié)合小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提煉里面的知識(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這一方法被普遍地運(yùn)用，同時(shí)也是處理數(shù)學(xué)問題的主要指導(dǎo)思想。數(shù)學(xué)辦法是指研討數(shù)學(xué)疑問進(jìn)程中所選用的手法、途徑、辦法、步驟、程序等。（作者單位：江西省贛州市龍南縣龍洲小學(xué)）