方銀花

四月底的于都縣城關(guān)小學(xué)，鮮花盛開，深紅的玫瑰、粉紅的薔薇、金黃的月季、潔白的茉莉、大紅的美人蕉、艷麗的一串紅……群芳斗艷，花枝招展，姹紫嫣紅，花香彌漫，美不勝收，各色的蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，把校園裝點(diǎn)得更加美麗可愛。美麗的花壇吸引了師生駐足觀賞、拍照，成了校園里一道獨(dú)特、亮麗的風(fēng)景。

一天早上第一節(jié)課，我一進(jìn)課堂就問：“孩子們，每天走過花壇，你注意了那些盡情綻放的花兒?jiǎn)?？?/p>

孩子們你看看我，我看看你，不知道我葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)滿臉的疑惑！

顯然，孩子們每天上學(xué)放學(xué)，壓根兒就沒去注意那些花兒，更別說觀看和欣賞了！

“今天，有哪個(gè)細(xì)心的孩子注意到了？”我不相信班上67個(gè)孩子沒有一個(gè)細(xì)心觀察的！

“今天開了6朵深紅的玫瑰，比昨天開得更大更美！還有……”一個(gè)小女孩怯生生地站起來(lái)，小心翼翼地說著。

“方老師，我知道花兒開了，很美！可惜我們沒時(shí)間……”另一個(gè)男孩站起來(lái)，急忙為自己辯解什么。

我不由地笑了。沒時(shí)間？這是理由嗎？

“同學(xué)們，我知道大家都沒忙，但忙不是理由，沒時(shí)間也不是理由！法國(guó)雕刻家羅丹曾說過‘生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這樣吧，今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們不上課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去校園里賞花，好嗎？”

“太好了！”同學(xué)們歡呼雀躍，高興得幾乎要一蹦三尺高！

我在班上交代些注意事項(xiàng)后，同學(xué)們像一群剛出巢的鳥兒歡呼雀躍地飛出了教室，來(lái)到了教學(xué)樓前的圓形大花壇邊。

“一定要認(rèn)出每種花，叫出花名，再仔細(xì)看看每種花的樣兒，尤其是要學(xué)會(huì)仔細(xì)對(duì)比欣賞，剛開的，將要凋謝的，含苞欲放的，你覺得哪種最美？”花壇邊，我一邊忙著給同學(xué)們指導(dǎo)觀察，一邊用相機(jī)捕捉同學(xué)們賞花的最佳鏡頭，把同學(xué)們賞花的精彩瞬間定格在相機(jī)里、記憶里。

“這是什么花呀？”

“這是美人蕉，遠(yuǎn)看像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火呢！”識(shí)花的女同學(xué)也忙著介紹。

“看著這些花兒，我不由想起那些描寫花的四字詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、五彩繽紛……”

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”不知是誰(shuí)，在吟誦著清代詩(shī)人龔自珍的詩(shī)句。我想，他一定是看到凋零在地的花瓣吧，要不怎會(huì)將詩(shī)句脫口而出呢？

多好的學(xué)習(xí)氛圍，好詞佳句閃亮登場(chǎng)了，孩子們竟然也來(lái)脫口秀了！

再看看幾個(gè)男同學(xué)也在花壇邊探頭探腦地張望著什么，悄悄走過去一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們的目光在追尋花叢中的蜜蜂和蝴蝶呢。好一幅“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”的自然畫面，我迅速按下快門，將這一刻定格在我的相機(jī)里。

不知不覺就下課了，同學(xué)們還意猶未盡，包括我自己遲遲不肯返回教室……

那天晚上，我只布置了一個(gè)作業(yè)：寫日記一篇，寫今天這節(jié)語(yǔ)文課上的見聞感受，寫出真情實(shí)感。

后來(lái)，日記本交上來(lái)了，我迫不及待地翻看同學(xué)們的日記，《賞花樂》《花香彌漫的語(yǔ)文課》《我喜歡這樣的語(yǔ)文課》《花壇尋美》《蝶戀花》……各種各樣新穎的題目讓我眼前一亮，再看看他們寫的日記，字里行間流露的見聞感受、思想情感也具體豐富，異彩紛呈，更讓我愛不釋手、眉開眼笑。

著名特級(jí)教師支玉恒曾經(jīng)說過：“作為一名教師，要想把每節(jié)課都教好，教到精彩，不是一件很容易的事情，但要想讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的簡(jiǎn)單、實(shí)在，則是我們可以追求的目標(biāo)?！滨r花綻放，清香彌漫，身邊還有一群可愛的孩子們用眼睛探尋美麗，用心靈感悟課堂，時(shí)時(shí)演繹著精彩，不斷展示著他們生命的芬芳。學(xué)生學(xué)有所得有所悟，這樣簡(jiǎn)單實(shí)在的課堂，這不正是我夢(mèng)寐以求、心馳神往的花香彌漫、溫馨自在的語(yǔ)文課堂嗎？（作者單位：江西省于都縣城關(guān)小學(xué)）