吳守寶，張　凱

（淮北師范大學(xué)教育學(xué)院，安徽淮北235000）

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安徽省高校畢業(yè)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為調(diào)查研究

吳守寶，張凱

（淮北師范大學(xué)教育學(xué)院，安徽淮北235000）

摘要：對(duì)2015屆1889名安徽省7所不同類型的高校進(jìn)行抽樣調(diào)查，從薪資待遇、就業(yè)去向、就業(yè)途徑、擇業(yè)最看重的因素及對(duì)創(chuàng)業(yè)等方面描述了安徽省高校畢業(yè)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為。分析了當(dāng)前安徽省畢業(yè)生的就業(yè)狀況及就業(yè)行為特點(diǎn)，從而為進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)狀況；調(diào)查；對(duì)策

近年來，高校畢業(yè)生擇業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，學(xué)者從不同視角來探討和剖析高校畢業(yè)生擇業(yè)問題，有針對(duì)研究生就業(yè)狀況的調(diào)查研究[1]，有針對(duì)師范類畢業(yè)生和醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究[2] [3]等等。此外2006-2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)由377.47萬增長到727萬，增長330%，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，為了深入了解安徽省應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)問題，更有針對(duì)性地開展就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，本文以安徽省高校2015屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)不同類型院校、不同專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)行為特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、研究對(duì)象和方法

本文主要采用問卷調(diào)查法，采用自編調(diào)查問卷《安徽省大學(xué)生擇業(yè)行為調(diào)查問卷》，問卷包括單選題和多選題，多選題又設(shè)置了多選限選題和多選排序題，避免題型的單一化。問卷共18題，主要調(diào)查畢業(yè)生在薪資待遇、就業(yè)狀況、擇業(yè)觀念、應(yīng)對(duì)措施、對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法等。本次調(diào)查院校包括：中國科技大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、合肥學(xué)院、阜陽師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)、淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，共發(fā)放問卷2006份，回收有效問卷1889份，問卷有效率為89.7%。其中男生1021人，占50.9%，女生868人，占43.3%。對(duì)上述高校采用隨機(jī)抽樣的方法抽取樣本，調(diào)查對(duì)象涵蓋文史類專業(yè)、理工類專業(yè)、藝體類專業(yè)、經(jīng)管類專業(yè)、教育類專業(yè)，調(diào)查對(duì)象的分布具有較好的代表性。調(diào)查結(jié)果采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

（一）期望的薪資待遇

根據(jù)“您的理想月薪”的調(diào)查，結(jié)果表明(見圖1)，對(duì)調(diào)查的1889名畢業(yè)生中工作的月薪期望在1000元以下的占1%，1000-2000元的占3.2%，2001- 3000元的占24.3%，3001- 4000元的占28.1%，4001元以上的占43.4%。另外，對(duì)不同類型的高校畢業(yè)生求職理想月薪進(jìn)行比較分析時(shí)發(fā)現(xiàn)（見表1和圖2），985院校和211院校畢業(yè)生理想月薪在4000元以上的比例明顯高于其他高校，省重點(diǎn)高校和一般本科院校畢業(yè)生理想月薪在4000元以上的比例基本持平。交叉表分析表明，χ2=105.50，P＜0.001，說明不同類型的高校畢業(yè)生在理想月薪上存在顯著性差異，即985院校和211院校畢業(yè)理想月薪要高于其他類型院校。

圖1　大學(xué)生期望薪資待遇的柱形圖

表1　不同學(xué)校類型畢業(yè)生與理想月薪的交叉表

圖2　不同學(xué)校類型畢業(yè)生理想月薪的統(tǒng)計(jì)圖

從柱形圖中可以看出大學(xué)生普遍希望從事高工資待遇的工作，大部分畢業(yè)生期望的薪金待遇在3000—4000元及4000元以上這個(gè)范圍內(nèi)，兩者占了被調(diào)查者的71.5%，反映了絕大部分畢業(yè)生對(duì)于將來要從事工作的薪酬期望普遍偏高，同時(shí)也暴露出了大學(xué)生就業(yè)期望薪資過高，容易導(dǎo)致與用人單位的實(shí)際不符，進(jìn)而引發(fā)就業(yè)困難。對(duì)此，要引導(dǎo)學(xué)生從自身的綜合素質(zhì)出發(fā)，從社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要出發(fā)，以發(fā)展的眼光來看待職業(yè)選擇，合理調(diào)整自己的期望值。

（二）就業(yè)單位的選擇

在“當(dāng)前形勢(shì)下，你最想進(jìn)入什么性質(zhì)的單位工作”的調(diào)查中，研究發(fā)現(xiàn)（見圖3）被調(diào)查者最希望進(jìn)入的單位排在前三位的分別是：國企（32.3%）、學(xué)校（16.5%）、外企（14.9%），而私人企業(yè)（8.4%）、其他（2%）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（1.2%）比例相對(duì)較少，由此可見集中就業(yè)的單位多為工資高、福利好，工作相對(duì)比較穩(wěn)定的職業(yè)。對(duì)不同類型高校畢業(yè)生就業(yè)單位的選擇時(shí)發(fā)現(xiàn)，不管是985院校、211院校還是其他院校，國企是畢業(yè)生最想進(jìn)入的單位，可見國企的薪金待遇是吸引畢業(yè)生非常重要的因素，而高職院校畢業(yè)生想進(jìn)入國企的人數(shù)比例（45.9%）高于其他學(xué)校。另外省屬重點(diǎn)高校（如安徽師范大學(xué)）、師范類一般本科院校（如淮北師范大、阜陽師范學(xué)院）師范類高校畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)校所占比例分別為25.1%和22.5%，高于其他高校畢業(yè)生。

圖3　大學(xué)生最希望進(jìn)入的單位類型

（三）大學(xué)生擇業(yè)最看重的因素

大學(xué)生在擇業(yè)過程中會(huì)考慮到很多因素，并且權(quán)衡利弊，最終選擇一份令自己滿意的工作。這些因素包括薪金福利、發(fā)展空間、地理位置以及興趣愛好等。通過調(diào)查結(jié)果反映如下：（見表2和圖4）

圖4　大學(xué)生擇業(yè)最看重的因素

根據(jù)此次調(diào)查的結(jié)果（如表2和圖4）顯示：薪金福利是大學(xué)生擇業(yè)最關(guān)注因素（45.0%）；其次行業(yè)的發(fā)展空間也是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的一個(gè)重要因素（25.2%），他們比較重視個(gè)人在職位上的發(fā)展空間，希望盡快得到升遷；再次是地理位置（10.7%），地理位置也是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)看重的一個(gè)因素（12.9%），多數(shù)大學(xué)生表示希望到經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市工作；所選擇的職業(yè)是否符合自己的興趣愛好（7.9%），大學(xué)生在擇業(yè)過程中非常重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，希望從事與自身興趣相符合的職業(yè)；最后是工作的穩(wěn)定性（4.6%），現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，很多大學(xué)生都把能找到一份比較穩(wěn)定的工作納入考慮范圍；而對(duì)于專業(yè)對(duì)口（4.4%）、工作強(qiáng)度（3.3%）和社會(huì)地位（3.3%）考慮較少，說明當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)理念也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)專業(yè)是否對(duì)口、社會(huì)地位的價(jià)值觀念在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下受到?jīng)_擊，不再是大學(xué)生擇業(yè)的首要考慮因素。

（四）面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施

在“今年的就業(yè)形勢(shì)較往年嚴(yán)峻，您打算如何做”的調(diào)查（圖5）中，47.5%的調(diào)查對(duì)象表示自己會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這是緩和就業(yè)矛盾的一種有效做法，在保證自己基本生活需要的前提下去尋找符合自身需求的更好的職業(yè)。其次是繼續(xù)深造（如考研等）占32.2%，這也是當(dāng)前在大學(xué)里面考研熱的一個(gè)主要原因，很多大學(xué)生認(rèn)為與其現(xiàn)在畢業(yè)工作那么難找，不如在學(xué)校里繼續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以提高自己在未來擇業(yè)中砝碼的重量，同時(shí)也為了能夠順利度過這幾年的就業(yè)困難的“堅(jiān)冰期”。剩下的所占比重都不是很大，依次是暫緩就業(yè)（6.1%）、創(chuàng)業(yè)（5.4%）、考公務(wù)員（4.2%）、其他（2.5%）和出國留學(xué)（2.2%）。

圖5　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施

（五）獲取就業(yè)信息渠道的途徑

從圖6中，可以看出大學(xué)生了解就業(yè)信息最多的渠道是來自社會(huì)招聘（30.8%），其次分別是家庭關(guān)系（21.7%）、校園招聘（21.2%）、教師推薦（10.8%）、網(wǎng)絡(luò)招聘（8.3%）和校友幫助（7.1%），社會(huì)招聘是大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)渠道的第一途徑，其次是利用家庭的人脈關(guān)系來幫助自己獲取就業(yè)信息，校園招聘僅排在第三，說明學(xué)校給大學(xué)生提供的職業(yè)信息較少或者不夠，并不能滿足學(xué)生的需求，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，從多種渠道給大學(xué)生提供職業(yè)信息，增加大學(xué)生擇業(yè)的機(jī)會(huì)。

圖6　大學(xué)生獲取就業(yè)信息渠道圖示

（六）大學(xué)生認(rèn)為自己擇業(yè)所缺乏的素質(zhì)

根據(jù)此次調(diào)查的結(jié)果（如表3和圖7）所示：在對(duì)大學(xué)生認(rèn)為自己在未來擇業(yè)過程中最缺乏的三種素質(zhì)進(jìn)行的調(diào)查中，53.1%的調(diào)查對(duì)象都表示缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)是自己最欠缺的素質(zhì)，這說明當(dāng)前我國大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和程度都沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，導(dǎo)致缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好適應(yīng)未來選擇的職業(yè)；40%的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)知識(shí)有待加強(qiáng)，大學(xué)生將來必定要進(jìn)入某一專門領(lǐng)域工作，因而必須要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，才能適應(yīng)未來工作的需要；35.9%的大學(xué)生表示自己欠缺人際溝通能力，作為80、90后成長起來的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們與同齡人溝通的機(jī)會(huì)較少，往往過于自我中心，對(duì)于以后的職業(yè)生涯中是不利的；有相當(dāng)一部分大學(xué)生希望能夠加強(qiáng)自己的外語水平（35.2%）、管理能力（23.1%）、計(jì)算機(jī)操作能力（23.2%）和創(chuàng)新意識(shí)（24.3%），這些都是未來職業(yè)選擇中必不可少的能力；同時(shí)調(diào)查也反映出了一些問題，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)實(shí)干精神（21.1%）和團(tuán)隊(duì)精神（6.8%）以及職業(yè)道德（5.3%）重視不夠。在當(dāng)今社會(huì)，良好的職業(yè)道德，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神以及合作與共贏的團(tuán)隊(duì)意識(shí)越來越

受到企業(yè)和用人單位的重視。

表3　大學(xué)生認(rèn)為自己擇業(yè)所缺乏的素質(zhì)

圖7　大學(xué)生認(rèn)為自己擇業(yè)所缺乏的素質(zhì)圖示

（七）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法

在“如果確實(shí)找不到工作，您是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)”這一調(diào)查中，50.1%的調(diào)查對(duì)象對(duì)自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出了不確定性，表示會(huì)看情況而定，24.9%的學(xué)生表示會(huì)自主創(chuàng)業(yè)，13%的表示不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，12%的人表示會(huì)嘗試邊工作邊創(chuàng)業(yè)。這說明當(dāng)前對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出猶豫徘徊的不確定心理，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心，因此必須適當(dāng)加強(qiáng)這方面的支持力度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能為社會(huì)帶來更多的就業(yè)崗位，通過以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)十分有效的措施。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，24.9%的學(xué)生表示考慮過創(chuàng)業(yè)，當(dāng)問及目前創(chuàng)業(yè)最缺乏的條件時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果（如表4和圖8）選擇創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的占81.7%，啟動(dòng)資金的占79.9%，創(chuàng)業(yè)知識(shí)占49.7%，合作伙伴占37.2%，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的占21.6%，優(yōu)惠政策的占19.5%，其他的占1.3%。這說明資金扶持，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)仍是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難題，也說明學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該如何積累資金、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)最佳的時(shí)機(jī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)創(chuàng)業(yè)的具體規(guī)劃還未形成，對(duì)于國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策了解不夠。多數(shù)學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的雄心壯志，但缺乏吃苦耐勞的精神，沒有做好充分的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生了恐懼和彷徨的心理，因此需要在大學(xué)課程中可以系統(tǒng)地開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，加以引導(dǎo)。

表4　大學(xué)生認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)所缺乏的條件

圖8　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前缺乏的條件

（八）學(xué)校應(yīng)如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)

在“應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難，您覺得學(xué)校該采取何種措施”的調(diào)查（圖9）中，排在前5位的分別為：優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置（60.6%）、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（53.6%）、加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系爭取更多的崗位（42.9%）、加強(qiáng)在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃（31.9%）、提供更多的就業(yè)崗位信息（30.6%）。由此可見，大學(xué)生迫切需要學(xué)校提供各種形式的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，尤其是學(xué)校在課程設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該面向需求調(diào)整專業(yè)方向，加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，以培養(yǎng)符合社會(huì)需求、滿足用人單位標(biāo)準(zhǔn)的人才。另外，還需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)有一個(gè)明確的生涯目標(biāo)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)和專職人員從事?lián)駱I(yè)心理教育和指導(dǎo)工作。

圖9　學(xué)校應(yīng)如何指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)

三、結(jié)論

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的擇業(yè)心理也隨之發(fā)生著變化，通過擇業(yè)行為問卷調(diào)查，可以得到以下結(jié)論：

1.大學(xué)生對(duì)當(dāng)前國家的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策了解不多，大部分學(xué)生沒有制定清晰、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，迫切地希望學(xué)校能給予更多的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；

2.在擇業(yè)選擇方面，大學(xué)生更加看重的是行業(yè)的發(fā)展前景、個(gè)人的發(fā)展機(jī)遇和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但同時(shí)又追求安逸舒適的生活，缺乏吃苦耐勞和競(jìng)爭精神；

3.大學(xué)生擇業(yè)過程中期望過高，普遍希望從事高薪酬、高福利、待遇好和社會(huì)地位高的職業(yè)，并不希望到基層農(nóng)村等條件艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)去工作；

4.大學(xué)生普遍認(rèn)為自己在未來的就業(yè)中欠缺必要的知識(shí)能力，希望能通過學(xué)校的學(xué)習(xí)得到鍛煉和提高；

5.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)普遍抱有不確定態(tài)度，認(rèn)為缺乏創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和必要資金、政策支持。

四、對(duì)策與建議

針對(duì)大學(xué)生在擇業(yè)過程中所面臨的各種心理矛盾和沖突，我們不能簡單地將其歸結(jié)為消極心態(tài)，其中也有積極因素，而且積極因素占主導(dǎo)。這些矛盾沖突在大學(xué)生的成長過程既是一種正常的心理現(xiàn)象，也是推動(dòng)學(xué)生心理不斷趨于成熟的動(dòng)力。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待，學(xué)校、社會(huì)和畢業(yè)生三方要共同尋求解決問題的合理有效的方法。

1.大學(xué)生在擇業(yè)前要充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通曉國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方面的政策和法規(guī)，積極從各種渠道搜集就業(yè)信息并加以整理，從中選出符合自身需要的有效信息，同時(shí)在準(zhǔn)確估計(jì)自身水平的基礎(chǔ)上規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提升自己的綜合素質(zhì)，迎接未來的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生在職業(yè)選擇中面臨著各種各樣的競(jìng)爭，但歸根結(jié)底是綜合能力的競(jìng)爭。因此，大學(xué)生要注重自身綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的提升，以增強(qiáng)在未來職場(chǎng)中的競(jìng)爭力和主動(dòng)權(quán)。

2.大學(xué)生要增強(qiáng)擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適能力。在擇業(yè)過程中，不可避免地會(huì)遇到困難，甚至遭遇挫折和失敗，也會(huì)面臨一些矛盾和沖突。此時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該自暴自棄，更不能以極端手段表達(dá)不滿。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)地辯證看待問題，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我定位，正確地處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，進(jìn)而調(diào)整好自己的心態(tài)。除此之外，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)自己的心理承受能力、心理調(diào)適能力和吃苦耐勞的精神。

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作效果。一方面，高校要加強(qiáng)就業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生提供方便、高效、快捷的就業(yè)信息獲取渠道。同時(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)的宣講和就業(yè)技巧的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。除此之外，還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和擇業(yè)心理咨詢工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)抗挫能力。

4.學(xué)校要圍繞社會(huì)需求，不斷深化教育教學(xué)改革。學(xué)校的教育教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)社會(huì)需求，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，改善人才培養(yǎng)機(jī)制。與此同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)工作，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.政府應(yīng)給予積極的引導(dǎo)和政策支持。政府部門應(yīng)努力為大學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，積極拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位，建立公平、公正的就業(yè)競(jìng)爭機(jī)制。對(duì)勇于創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，要進(jìn)一步加大財(cái)稅支持，放大小額擔(dān)保貸款政策，更好地引導(dǎo)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。加快整合公共就業(yè)和人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)，合理布局服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，建立統(tǒng)一、規(guī)范、靈活的人力資源市場(chǎng)體系。

6.家人和親友要為大學(xué)生提供強(qiáng)大的社會(huì)支持系統(tǒng)。要關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的心理和情緒，與學(xué)校保持密切聯(lián)系，為學(xué)生順利擇業(yè)營造良好的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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責(zé)任編校金秋

作者簡介：吳守寶(1970- )，男，遼寧喀左人，淮北師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，碩士；張凱（1980-），男，安徽宿州人，淮北師范大學(xué)教育學(xué)院講師，碩士。

基金項(xiàng)目：安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目（2011sk221zd）

收稿日期：2016-03-17

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-0683(2016)-0134-07