付瀟婷

摘要： 近些年來(lái)，社會(huì)辦園數(shù)量增加，無(wú)形中對(duì)幼兒教師的需求量上升，因此幼兒教師就業(yè)崗位相對(duì)充足，但幼兒教師就業(yè)情況堪憂，轉(zhuǎn)崗得很多。因此需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生努力提升自身素養(yǎng)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 前景 就業(yè)狀況

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景

從招生政策上來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)前，幼師院校實(shí)行指令性招生，有指標(biāo)數(shù)額約束，也有省區(qū)地域限制，生源質(zhì)量很好。新世紀(jì)伊始，國(guó)家對(duì)這一專業(yè)的招生控制全面放開，從而帶來(lái)諸多的負(fù)面影響，生源良莠不齊，質(zhì)量方面出現(xiàn)了較大滑坡，隨之學(xué)生素質(zhì)大不如從前。近些年來(lái)，社會(huì)辦園數(shù)量增加，無(wú)形中對(duì)幼兒教師的需求量上升，因此幼兒教師就業(yè)崗位相對(duì)充足，但幼兒教師就業(yè)情況堪憂，轉(zhuǎn)崗得很多：一是幼兒園所對(duì)幼兒教師要求較高，部分學(xué)生不能勝任幼兒教師崗位，表現(xiàn)在：沒(méi)有幼兒教師資格證法應(yīng)聘幼兒教師崗位；技能不夠熟練，被幼兒園辭退掉；還有部分幼兒教師在教學(xué)崗位上工作態(tài)度、工作積極性都達(dá)不到崗位要求；二是部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)觀念不正確，對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)合適的定位，致使有的學(xué)生就業(yè)時(shí)在眾多崗位面前不知所措；有的學(xué)生太強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口或去大城市就業(yè)；有的學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低；有的學(xué)生過(guò)分依賴家長(zhǎng)幫忙。由此的看來(lái)，目前，中國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)剛剛處于起步與摸索階段，的確存在不少急需解決的問(wèn)題。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升自我對(duì)策

1.加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來(lái)講，大學(xué)學(xué)習(xí)階段是進(jìn)入職場(chǎng)前的關(guān)鍵階段，這就要求學(xué)生在大學(xué)階段要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，目前來(lái)講就是要樹立正確的就業(yè)觀念，掌握幼兒教師必備的理論知識(shí)和專業(yè)技能，為畢業(yè)后走上幼兒教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，形成正確的就業(yè)觀念，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。就業(yè)觀念是指有關(guān)就業(yè)的意識(shí)、態(tài)度、想法，有什么樣的就業(yè)觀念就有什么樣的就業(yè)行為。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其專業(yè)的針對(duì)性強(qiáng)，就業(yè)的指向性明確，畢業(yè)后就應(yīng)該到基層從事幼兒教師職業(yè)，做一名成功的學(xué)前教育工作者，在培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，將個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)集體目標(biāo)融為一體。所以，在大學(xué)階段，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該明確就業(yè)方向，堅(jiān)定專業(yè)選擇，培養(yǎng)對(duì)幼兒和教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，理解和掌握幼兒教師職業(yè)的歷史使命和職責(zé)義務(wù)，樹立終身奉獻(xiàn)幼兒教育事業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

第二，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)能力。學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置大致分為理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)部分，其中理論課包括專業(yè)理論知識(shí)、教育學(xué)理論知識(shí)、心理學(xué)理論知識(shí)和通識(shí)理論知識(shí)四個(gè)方面，實(shí)踐課包括教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐課和教育教學(xué)技能實(shí)踐課兩個(gè)方面。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，積極選修通識(shí)課，學(xué)習(xí)基本的與人交流、溝通協(xié)調(diào)、組織管理等社會(huì)生存知識(shí)；加強(qiáng)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)系統(tǒng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬眼界和思路，以此來(lái)提高綜合素質(zhì)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，從而又可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還應(yīng)通過(guò)教育教學(xué)基本技能和教育見(jiàn)習(xí)實(shí)操技能的鍛煉，來(lái)提高專業(yè)技能，凸顯專業(yè)素養(yǎng)，保證從教能力，如積極參加教師職業(yè)技能大賽、課程PPT制作比賽、到幼兒園參觀學(xué)習(xí)、與幼兒園教師交流溝通等。

2.確立明確的發(fā)展目標(biāo)

職業(yè)選擇是一種社會(huì)活動(dòng)，受到社會(huì)環(huán)境的制約。由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，對(duì)未來(lái)職業(yè)的導(dǎo)向非常明確，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)走上幼兒教育事業(yè)，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生上崗前，應(yīng)該充分了解幼兒教育環(huán)境，掌握幼兒園對(duì)應(yīng)聘者相關(guān)條件和素質(zhì)的要求，制定明確的努力目標(biāo)。

首先，要具有堅(jiān)定的從事幼教事業(yè)的目標(biāo)，并沿著這個(gè)目標(biāo)去努力。其次，要合理規(guī)劃大學(xué)四年。大一，通過(guò)專業(yè)介紹會(huì)、學(xué)長(zhǎng)座談會(huì)、師生交流會(huì)、就業(yè)招聘會(huì)、到幼兒園參觀等形式了解專業(yè)相關(guān)情況；大二，根據(jù)幼教職業(yè)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)等各方面的要求，積極主動(dòng)加入學(xué)校社團(tuán)組織，積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)，來(lái)提高自己的基礎(chǔ)素質(zhì)，如加入團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，做學(xué)工助理等學(xué)生組織，參加辯論賽，講課比賽等學(xué)生活動(dòng)，還可以從事一些與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)兼職，志愿者服務(wù)活動(dòng)；大三，借助教育見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入了解幼教職業(yè)的具體要求，掌認(rèn)真撰寫教案，爭(zhēng)取上好每一堂課，多向老教師請(qǐng)教，掌握教育教學(xué)技能。大四廣泛收集幼教崗位需求信息，及時(shí)掌握相關(guān)政策環(huán)境，尋求相關(guān)人力資源的協(xié)助，認(rèn)真撰寫求職簡(jiǎn)歷，主動(dòng)參加就業(yè)招聘會(huì)。

3.客觀合理的評(píng)價(jià)自己

自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是自我意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物，主要在通過(guò)別人對(duì)自身評(píng)價(jià)和對(duì)別人言行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。首先，正確的剖析自己。主體對(duì)自身能力、品性、特長(zhǎng)等特質(zhì)的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)其各方面積極性，如果能夠正確地如實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在工作上做出成績(jī)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以從興趣愛(ài)好，思維方式的特點(diǎn)，毅力的恒久性，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獻(xiàn)身精神等方面作出自我評(píng)價(jià)，找出從事幼教職業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，并加以增強(qiáng)或改進(jìn)。其次，從朋輩的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，熟悉你的人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。當(dāng)朋輩的評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)相一致，說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)能力較好，相反則說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)能力較差，需要及時(shí)作出調(diào)整。最后，通過(guò)心理測(cè)試認(rèn)識(shí)自己。心理測(cè)試是一種常見(jiàn)的，科學(xué)的自我認(rèn)識(shí)方法，測(cè)試結(jié)果一般信度較高，但要求學(xué)生在做心理測(cè)試題時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，客觀真實(shí)的反應(yīng)題目要求。所以，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該客觀合理的評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王玨.王雪慧.施杭.地方院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實(shí)踐[J].世紀(jì)橋2011（11）111-112.

[2] 陳德明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題及對(duì)策[J].大學(xué)生就業(yè).51-52.