方應全　楊有明　陳松鵬

【摘 要】學生初中階段的數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象比小學階段更為明顯。文章對此現(xiàn)象的成因進行了分析，并提出了相應對策，力爭最大限度地減少初中學生數(shù)學成績的兩極分化。

【關鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學分化；學生

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0121-02

學生進入初中階段，數(shù)學成績兩極分化現(xiàn)象比小學階段更為明顯，特別是進入八年級下學期，分化更為明顯：班級一部分學生學習數(shù)學顯得得心應手，甚至游刃有余；另一部分學生感覺越學越吃力，越學越?jīng)]有興趣，直至喪失信心，甚至放棄數(shù)學學習。隨著新課程改革的實施，以人為本的教學理念不斷深入人心，教師應把新的教育理念真正落實到教育教學的行動中去，透過兩極分化的現(xiàn)象，分析成因及研究對策，對于全面提高初中教育教學質(zhì)量有著極其重要的意義。

一、初中學生數(shù)學成績兩極分化產(chǎn)生的原因

1. 小學數(shù)學基礎薄弱

一部分學生在小學階段對數(shù)學知識的掌握，不夠牢固，如計算不過關、數(shù)學語言文字理解不清、應用能力不夠等，再加上好的學習習慣沒有養(yǎng)成，這些都直接影響學生初中數(shù)學的學習效果。

2. 興趣原因

部分學生進入初中階段后，隨著科目的增多、難度的增加、環(huán)境的變化，不同教師教學方法的變化，特別是初中數(shù)學知識越來越抽象，思維的廣度和深度的變化，造成部分學生學習數(shù)學的興趣下降。

3. 個人意志原因

與小學階段的學習相比，初中數(shù)學難度加深，更強調(diào)學生的“學”，要求學生學習的獨立性增強。有的學生表現(xiàn)出意志不夠堅強，沒有堅定的信念，在學習中，當遇到困難和挫折時就退縮，甚至因喪失信心而放棄，從而導致學習成績下降。

4. 學習方法原因

學生沒有掌握科學的學習方法，只是一味地采取死記硬背、生搬硬套等方法。這種簡單、機械地重復消磨了學生的學習熱情，降低了學生的學習積極性，再加上繁重的學習任務，學生厭學、恐學情緒難免持續(xù)增長，即使對學習成績好的學生來說，長時間缺少變化的學習活動同樣難以承受。這直接影響到他們的進步，進而影響他們的學習信心。

5. 教師原因

（1）教學方法單一呆板，只注重知識傳授，忽視學生能力的培養(yǎng)；只注重講解，不注重實踐，課堂沒有充分調(diào)動學生的學習興趣。

（2）課堂教學時對積極發(fā)言、能力強的學生褒獎有加，忽視了那些成績偏差的學生，久而久之，后進生產(chǎn)生依賴心理，認為教師的提問與自己無關，懶得思考，造成差生越差的惡性循環(huán)，這也是造成數(shù)學成績兩極分化的重要原因之一。

（3）有的教師教學不顧學生是否弄懂，是否真正掌握了教材內(nèi)容，只顧自己教。還有的教師低估了學生的能力，在教學中大量、重復地布置作業(yè)，以為多練有益，而學生為完成作業(yè)只能擠占休息、娛樂的時間，使學生的厭學情緒愈發(fā)嚴重。

6.家庭原因

“家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”?？梢?，營造一個良好的家庭環(huán)境對于孩子的學習非常重要。當前農(nóng)村大部分學生是留守兒童，父母外出務工，學生長時間不能夠與父母一起生活、交流，造成許多孩子親情缺失，對學習失去了目標。還有部分家長思想觀念錯誤，“讀書無用論”大行其道，使學生心理茫然，學習目的不明確。

二、預防兩極分化的對策

1. 注重基礎知識的學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在小學數(shù)學學習階段，教師要注重學生基礎知識的學習，特別是注重培養(yǎng)學生的計算能力、讀題能力、思維能力等，為學生初中的學習打好基礎。

2. 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

教師授課時要合理創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，利用各種教學手段，特別是現(xiàn)代多媒體技術，增強課堂教學效果，培養(yǎng)學生的好奇心與求知欲，使學生堅定學習的信心。教師應該積極探索教學模式，建立最適合學生學習的教學模式。

3. 組織各種實踐活動，培養(yǎng)學生堅定的意志力

教師一方面要了解、關心、愛護學生，知道學生的困難在哪里，問題在哪里；同時，又要對學生提出既合理又嚴格的要求。教師除結合教學內(nèi)容或通過主題班會等方式向?qū)W生講述意志品質(zhì)鍛煉的意義、鍛煉的方法外，還應當組織學生積極參加各種實踐活動，活動中對學生提出有一定的難度同時又是他們力所能及的活動任務，培養(yǎng)他們意志的自覺性和堅定性，當學生在實踐活動過程中遇到困難時，教師應給予鼓勵和指導，督促學生自主完成實踐活動任務。

4. 加強學法指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力

現(xiàn)代數(shù)學教學論認為，數(shù)學教學是數(shù)學活動過程的教學，在數(shù)學教學中，學生不是充當接受新知識的容器，而是應該靠他們主動獲取知識。數(shù)學不是靠教師教會的，而是在教師引導下，靠學生自己學會的。因此，教師要加強學法指導，引導學生在思維上深層次地參與。學法指導分三個層次，首先，指導學生掌握基本學習方法，如怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣做作業(yè)，怎樣復習小結等；其次，要引導學生積極參與教學過程，學會數(shù)學的思維方法。學習數(shù)學要會讀、會聽、會想、會說、會寫，而核心是個“想”字；最后，指導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，確定目標繼續(xù)學習，直至解決問題。

5. 尊重學生的人格，構建良好的師生關系

每個學生均有其獨特的天賦，對學生粗暴地斥責、冷嘲熱諷都都會挫傷學生的自尊心、求知欲，致使其學習走下坡路。教學過程中的教師和學生都是主體，是以共同目標聯(lián)系起來的“朋友”，和諧的師生關系是保證和促進學生學習的重要因素，尤其對數(shù)學成績差的學生更要熱情輔導、真誠幫助，在精神上多鼓勵，在學法上多指導，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣，樹立自信心，從而提高他們的學習能力。

6. 開展結對子活動，促進學生共同進步

在初中生成長的過程中，學生之間的互相影響較大，我們應該順應教育的規(guī)律，開展一幫一結對子活動，讓學習優(yōu)秀的同學幫助學習上有困難的同學查漏補缺，讓他們共同進步。結成對子的同學要大膽地向?qū)Ψ狡饰鲎晕遥褐赋鲎陨碛心男┤秉c，哪些方面需要同學幫助提高和調(diào)整。用一個本子記錄自己的優(yōu)點和不足，及時記錄點滴進步并自我評價，然后請老師、家長和同學給予評價。通過活動，學生之間能融洽相處，而且在學習上形成你追我趕的良性競爭氛圍。這樣，優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，中等的學生大踏步地追趕優(yōu)秀生，成績差的學生逐步轉(zhuǎn)化為中等生，學生不斷向更好的方面轉(zhuǎn)化。

7. 重視家庭教育，提高教育教學效果

要想讓孩子成才，就必須重視家庭教育。一個人成功取決于很多因素，其中很重要的一條就是良好的家庭教育。教師要積極與家長溝通，并要求家長做好以下三點：第一，在學習上既要嚴又要寬。第二，在生活上要關心體貼而不溺愛。孩子學習是非常辛苦的，需要大人的理解、關心和溫情的愛護。父母要適時滿足孩子的情感需求，為孩子的學習創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。第三，少指責，多鼓勵。愛而教之，不挑剔，少責難，給予孩子盡可能多的信任和期待。

轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生是一個復雜而漫長的過程，因此，教師應在教學實踐中不斷加強個人素養(yǎng)，努力提高教學水平，用心組織課堂教學，抓好課后輔導，力爭最大限度地減少初中學生數(shù)學成績兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

（編輯：楊 迪）