王育峰

【摘 要】高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，有了新的教學(xué)思想和理論，新的教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化。其主要倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，我們廣大高中化學(xué)教師要努力在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以人為本，樹立正確的人生觀，使他們成為時代所需的優(yōu)秀人才。筆者在本文對此進行了認(rèn)真的探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)生品質(zhì)；培養(yǎng)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是填鴨式教學(xué)，教師一味地進行講解，學(xué)生被動地去聽講。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生消極地接受知識，失去了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育下的新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，教育發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變化，由過去的填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為首要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。作為高中化學(xué)學(xué)科更要堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，化學(xué)學(xué)科是社會發(fā)展的首要學(xué)科，它能夠使社會更新帶來促進作用。我們作為高中化學(xué)教師要努力去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱母邢牒腕w驗。請同仁們批評指正。

一、自主個性的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教學(xué)中的首要任務(wù)。下面具體從幾個方面加以闡述。

1.堅持以人為本。通過科學(xué)家研究得知：人的大腦是一個奧妙無窮的器官，它就像一個巨人在沉睡著，若是開發(fā)出來就會勝過世界上最強大的電腦多少千倍。所以，我們作為教師要堅持以人為本，要相信學(xué)生們的思維能力，更要堅信學(xué)生的巨大潛能和所要開發(fā)的能力。我們有著堅定的信心就會使學(xué)生們所要開發(fā)出來的潛力得以開發(fā)，由此，我們要持發(fā)展的眼光來對待自己所教學(xué)的學(xué)生，不能一碗涼水看到底，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)差就是天生的。我們要根據(jù)學(xué)生的不同差異因材施教，培養(yǎng)他們的個性發(fā)展，充分展示他們的各自才能水平，堅持分層教學(xué)方法，讓那些智力開發(fā)好的多學(xué)習(xí)一些深層次的知識，讓那些差一點的能夠?qū)W到相應(yīng)的知識，對那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要為他們打好基礎(chǔ)，使學(xué)生各得其所，人人都能吃飽。

2.營造良好環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生心情愉悅快樂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，作為教師要營造這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。要建立較好的師生關(guān)系，使師生關(guān)系建立成民主、平等的關(guān)系。學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.發(fā)展學(xué)生主體性。素質(zhì)教育下的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，要堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。所以，教師要在課堂教學(xué)的時候一定堅持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，堅決摒棄傳統(tǒng)的教師是課堂教學(xué)主角的教學(xué)觀念和行為，一定要培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的能力，教師要多用鼓勵的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，我在執(zhí)教《化學(xué)選修1》“合金”一節(jié)的時候，我提出了疑問：合金是混合物，但是它怎么有一定的熔點呢？同學(xué)們馬上就進入了熱烈的討論之中，有的認(rèn)為，它的因幾種金屬混合而成的；也有的認(rèn)為，合金的形成是一個復(fù)雜的問題，它們是斷裂金屬鍵，陽離子重新排成；還有的認(rèn)為，它們是機械混合型的混合物合金，屬于互化物合金，不管是哪種熔點就一定了。通過激勵討論學(xué)生很深刻地理解了“合金”的含義，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進與學(xué)生的感情，使每位學(xué)生時刻感覺到自己是課堂中的主人。

4.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神。通過教學(xué)使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，建立小組學(xué)習(xí)，通過討論、評論、交流等多種方式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠具有創(chuàng)新的思想。通過課堂教學(xué)氣氛的活躍，教師起著引導(dǎo)、點撥和評價的主導(dǎo)作用。通過學(xué)生的動手、動腦、動眼、動口等活動，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

二、通過實驗培養(yǎng)品質(zhì)

化學(xué)學(xué)科的最顯著的特點是以其實驗的效能體現(xiàn)著這一學(xué)科的功能，通過實驗可以使學(xué)生能夠感知和理解知識，讓文本的語言文字變得根據(jù)淺顯易懂、生動鮮明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高對知識的理解程度，培養(yǎng)他們參與能力和創(chuàng)新能力以及觀察能力。因此，我們作為高中化學(xué)教師要充分利用這一契機，研究實驗最佳教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師要制定好觀察提綱和記錄。比如在實驗鈉和水反應(yīng)一節(jié)的時候，感覺這是學(xué)生到高中后的第一個實驗，他們對此非常感興趣，他們感到奧妙無窮，金屬還能進行水反應(yīng)？所以，教師要抓住這個機會，不能馬上就做實驗，讓他們進行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，使學(xué)生感知化學(xué)的神奇魔力。通過這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且使教學(xué)效果非常明顯，學(xué)生更能成為課堂的學(xué)習(xí)主人。

三、發(fā)揮課外的效能

我們都應(yīng)該知道，學(xué)生在書本上的知識往往都是有限度的，而走入社會，走進生活會更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的理解能力，擴大使學(xué)生的知識視野，更加有助于理解和消化課文知識。比如，我們在學(xué)習(xí)元素周期表的時候。若是只從課本上的元素周期表上學(xué)習(xí)就知道的甚少了。若是我們適當(dāng)安排一些課外的資料，從網(wǎng)上搜索一些相關(guān)知識就會增加其教學(xué)內(nèi)容，也會使學(xué)生打開眼界。學(xué)生在制作周期表的時候充分發(fā)揮了自己的想象，制成了各種新式的周期表，有的把它制成了機器人的形狀，有的人制成了大樓的形狀，有的人制成了螺旋狀，還有的制成了魚形，嘴里還吐著泡泡……通過這樣的做法可以幫助學(xué)生走出課本，走進生活、生產(chǎn)和社會，豐富自己的知識，拓展了自己的思路，在加深了知識學(xué)習(xí)的同時，感受了化學(xué)的奇妙，興趣自然也高了。

總之，教師應(yīng)積極采用生動和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生積極主動地接受新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)效率。