楊勛

【摘 要】近十年來，我國經(jīng)濟(jì)、工業(yè)高速發(fā)展，并取得了舉世矚目的成就，但在強(qiáng)大的光環(huán)下，隱藏的是環(huán)境危機(jī)，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以環(huán)境污染為代價(jià)的，許多不可再生資源面臨枯竭，人類健康也受到威脅。而當(dāng)前大多數(shù)環(huán)境污染都源于化學(xué)工業(yè)污染，究其原因，主要是綠色化學(xué)理念不受重視，未被利用在工業(yè)實(shí)踐中。在此背景下，必須盡快將綠色化學(xué)理念滲透到我國教育中，尤其是高中化學(xué)的教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念；高中；化學(xué)教學(xué)；滲透方式

在化學(xué)產(chǎn)品的制造過程中切忌有毒試劑的使用，充分發(fā)揮原材料的功能，從化學(xué)原理的角度上，消除污染環(huán)境的有毒物質(zhì)，這便是“綠色化學(xué)”。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的推廣不僅是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，也是學(xué)生環(huán)保思想培養(yǎng)的重要步驟。但結(jié)合我國高中的現(xiàn)實(shí)狀況來看，其推廣情況并不理想，在高中教學(xué)中遇到許多障礙。我們需對此進(jìn)行積極有效分析并探索相關(guān)解決辦法，以達(dá)到高中化學(xué)以綠色化學(xué)理念為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

一、“綠色化學(xué)”未被重視原因

1.思想意識(shí)層面。高中學(xué)校教師思想觀念未得到轉(zhuǎn)變。高中教師普遍關(guān)注“教學(xué)質(zhì)量”，即對學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)的培養(yǎng)，對學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)重視力度非常不夠。這源于教師陳舊的思想觀念，其沒有意識(shí)到當(dāng)下環(huán)境問題的嚴(yán)重性，更沒有理解綠色化學(xué)理念的真正意義。因而，課堂教學(xué)內(nèi)容并未體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

學(xué)生在高中以前的教育中未曾受到綠色化學(xué)理念的熏陶，其進(jìn)入高中后，受老師家長的影響，學(xué)生僅重視自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，忽視其思想素養(yǎng)的提升和對社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的了解，另外，課堂上教師未對其進(jìn)行綠色化學(xué)理念的相關(guān)教育，從根本上來講，綠色化學(xué)理念難以進(jìn)入學(xué)生的思想意識(shí)中。

2.實(shí)驗(yàn)層面。實(shí)驗(yàn)規(guī)模的增加。由于我國實(shí)行了新課改，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)量急劇增加，造成許多新的問題，如過分追求實(shí)驗(yàn)數(shù)量，對實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量、進(jìn)行必要性沒有把控好，造成許多實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。在實(shí)驗(yàn)操作中，如果缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，導(dǎo)致不當(dāng)操作的發(fā)生，會(huì)造成實(shí)驗(yàn)中有毒物質(zhì)的泄露，例如，實(shí)驗(yàn)中不小心打破水銀溫度計(jì)，液態(tài)汞在空氣中蒸發(fā)，汞蒸氣或汞化合物一般都有劇毒，這不僅會(huì)給老師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生威脅，亦會(huì)污染環(huán)境，這些都與綠色化學(xué)理念相悖。

實(shí)驗(yàn)垃圾未被妥善處理。部分老師缺乏科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的觀念，實(shí)驗(yàn)完成后，無論實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物是否有毒，都統(tǒng)統(tǒng)倒入下水道中，一些強(qiáng)酸強(qiáng)堿物質(zhì)不僅會(huì)腐蝕下水管道，更會(huì)加劇水資源和土壤的污染，最終影響人體健康。

二、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。綠色化學(xué)理念給廣大化學(xué)教師提出了更高更嚴(yán)格的要求，傳統(tǒng)教育中，“理論知識(shí)十分重要”的思想在教師心中根深蒂固，直接影響其教學(xué)方式，學(xué)生在大量理論知識(shí)的灌輸下，缺乏主動(dòng)性，其創(chuàng)新創(chuàng)造能力難以得到發(fā)展。甚至在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師也只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)過程不屑一顧，有的甚至剝奪了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都由老師在課堂上展示給學(xué)生，學(xué)生無法切身接觸體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，其動(dòng)手創(chuàng)新能力的發(fā)展受到了極大的限制。因此，教師在課堂中需樹立綠色環(huán)保意識(shí)，將這些知識(shí)無形的融入到化學(xué)理論知識(shí)中，并加大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及環(huán)保意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。從“化學(xué)”本身來看，雖然發(fā)展速度較快，但其學(xué)科內(nèi)容在一定程度上還存在不足，綠色化學(xué)理念的提出，對化學(xué)這門學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展提供了支持， 是其自身的重大突破。我國高中化學(xué)教材雖涉及到綠色化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，但都只是簡單介紹，并未完全滲透到學(xué)科內(nèi)容中。環(huán)境問題是當(dāng)今時(shí)代的主題，高中教材內(nèi)容的設(shè)定必須圍繞綠色化學(xué)理念展開，在綠色環(huán)保的基礎(chǔ)上，建構(gòu)化學(xué)理論知識(shí)體系。

三、解決綠色化學(xué)滲透難的措施

1.改變教師傳統(tǒng)保守的思想觀念。教師應(yīng)使其思想符合時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合社會(huì)環(huán)境保護(hù)的熱點(diǎn)話題，將“綠色化學(xué)”理念融入到理論知識(shí)中，在課堂中，著重向?qū)W生講述化學(xué)污染的嚴(yán)重性及其防護(hù)辦法，例如，實(shí)驗(yàn)中發(fā)生水銀溫度計(jì)的破裂，教師需告誡學(xué)生汞蒸氣是含有劇毒的，面對此情況，必須迅速的開窗透風(fēng)。這種方式借助生活中的實(shí)例向?qū)W生展現(xiàn)化學(xué)的魅力。在教學(xué)過程讓學(xué)生了解化學(xué)一方面會(huì)產(chǎn)生有毒污染物質(zhì)危害人體健康及環(huán)境，但另一方面又是服務(wù)于人類的重要工具，使其明確綠色化學(xué)的重要性，并將其運(yùn)用到日常生活中。

2.提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。在普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于技術(shù)的限制，對實(shí)驗(yàn)藥品的需求量非常大，這不僅造成資源的浪費(fèi)，還會(huì)產(chǎn)生大量有害物質(zhì)，進(jìn)而污染環(huán)境。因而，減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模及數(shù)量或者對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，會(huì)降低實(shí)驗(yàn)藥品的使用量以及污染物質(zhì)的產(chǎn)生量。

3.科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)垃圾?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)是不可避免的，但經(jīng)過合理科學(xué)處理后，大多數(shù)可進(jìn)行再生循環(huán)使用。對于較少部分危害較大的物質(zhì)，需進(jìn)行專業(yè)處理，將其轉(zhuǎn)化為無污染物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)課中需培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)垃圾的能力，使其將綠色化學(xué)理念融入到生活中。

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