趙學(xué)軍

【摘 要】在課堂上設(shè)計實施導(dǎo)入是教學(xué)計劃的一部分，此文就例舉了幾種導(dǎo)入方式，以及這些方式所起到的作用，希此文能夠給廣大同仁提供一些參考拙見。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門內(nèi)容復(fù)雜而繁多的學(xué)科，千篇一律的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生心生疲態(tài)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這種情況下，教師的教學(xué)效果自然也會受到影響。如果教師能夠在課堂上恰當(dāng)?shù)氖褂脤?dǎo)入，用導(dǎo)入形式的多變來彌補(bǔ)這門學(xué)科內(nèi)容的枯燥，顯然是一劑良方。由此可見，導(dǎo)入的設(shè)計已經(jīng)成為了上好化學(xué)課的關(guān)鍵所在。

一、生活導(dǎo)入

化學(xué)與我們的生活有著天然的關(guān)系，并且隨著化學(xué)科技和工業(yè)的發(fā)展，化學(xué)會進(jìn)一步與生活交織在一起，更好地為我們的日常生活提供服務(wù)。在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，我們就可以從生活入手，以一些熟悉的事物作為相關(guān)內(nèi)容的導(dǎo)引，引領(lǐng)學(xué)生更好地開展相關(guān)化學(xué)問題的探究。例如，筆者在給學(xué)生講“鹽類水解”的知識時，就以“滅火器”這樣一個生活中很多場所都能夠見到的十分平常的物品作為導(dǎo)入。首先通過小視頻資料的播放，讓學(xué)生觀察一段消防員滅火的片段，當(dāng)消防員手持紅色滅火器，向大火噴灑白色泡沫狀物體的時候，筆者將畫面定格住，然后讓學(xué)生觀察畫面，并提出問題：你們看到了什么？（學(xué)生回答，有大量白色泡沫和一些白色的沉淀物），接下來繼續(xù)提問：由泡沫的產(chǎn)生我們可以推測出在噴灑的過程中有一些氣體產(chǎn)生，你們能推測出這是一種什么氣體嗎？（依據(jù)一些生活經(jīng)驗，少量學(xué)生想到了可能是二氧化碳?xì)怏w，而白色沉淀物卻沒有學(xué)生能夠回答出來是什么）這時候，筆者給了一些提示，告訴學(xué)生，滅火器內(nèi)部由兩個獨立的容器構(gòu)成，一個里面裝有al2（SO4）3（aq），另一個里面裝有nahco3（aq），對滅火器有了一些了解以后，接下來再繼續(xù)追問：滅火過程中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w顯然是有兩個容器中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生的，請你們思考一下這樣兩種鹽溶液混合后產(chǎn)生了什么樣的反應(yīng)？最后這個問題基本上就把本節(jié)課的主題切了出來。就這樣，從生活中常見的滅火器入手，一步步進(jìn)行深入的導(dǎo)入，最后引出了“鹽類水解”的課題，從而順利地帶著學(xué)生走入了教師預(yù)設(shè)好的教學(xué)情境中。

二、實驗導(dǎo)入

實驗教學(xué)活動往往比理論更加生動鮮活，多數(shù)學(xué)生對實驗的興趣會更加濃厚，如果在導(dǎo)入部分，我們能夠先給學(xué)生做幾個有趣的實驗，將學(xué)生的探索欲望激發(fā)開來，這樣會起到非常好的導(dǎo)入效果。記得筆者在講到“硫酸”的內(nèi)容時，就在開講之前給學(xué)生展示了這樣一段有趣的小實驗：準(zhǔn)備一張普通的白紙，然后用沾有濃硫酸的筆在白紙上寫了“我愛化學(xué)”四個字，一會兒工夫，就看見這四個字變成了黑色。看到這個猶如魔術(shù)一般神奇的現(xiàn)象，班級里本來還興趣乏然的學(xué)生立刻來了精神，接下來，筆者又用筆沾了一些稀硫酸，再一次在白紙上寫字，這次卻沒有出現(xiàn)黑字現(xiàn)象。實驗做到這里的時候，學(xué)生的興趣已經(jīng)完全被調(diào)動起來了。學(xué)生自然會想：為什么同樣是硫酸，卻出現(xiàn)完全不同的結(jié)果？借著學(xué)生的疑問，筆者趁熱打鐵給了這樣的解釋：因為濃硫酸中大部分的溶質(zhì)沒有發(fā)生電離，而存有大量的硫酸分子，而稀硫酸中由于全部電離而導(dǎo)致硫酸分子也不存在了。聽到這樣的解釋以后，有些學(xué)生似乎懂了，而更多的學(xué)生依然表現(xiàn)的一知半解，這樣一來，他們就更加想要了解清楚其中的“貓膩”了。接下來，筆者就順勢打開課本，告訴學(xué)生，學(xué)完今天的知識以后，這個問題就會完全清楚了。就這樣，一個有趣的小實驗的開展就順利地引出了要學(xué)習(xí)的重點知識，而學(xué)生自然也會對教師接下來要講的內(nèi)容興趣大增。

三、新媒體導(dǎo)入

現(xiàn)如今，各類新媒體工具開始日益頻繁地在化學(xué)課堂上“亮相”，這一新型的基于現(xiàn)代化科技的教學(xué)工具以其生動、形象的特征廣泛地深入了教師和學(xué)生的心，在新媒體的運(yùn)用下，原本枯燥沉悶的化學(xué)課堂也能變得“五光十色”，精彩紛呈，大大提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的享受性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，新媒體也可以作為很實用的導(dǎo)入工具。通過新媒體設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更直觀地感受原理和特性，讓他們更好地在學(xué)習(xí)中陶冶情操，對學(xué)好化學(xué)價值非凡。例如，在講到“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，原本這節(jié)課的主要內(nèi)容就是介紹各種金屬元素的各類性質(zhì)特征，內(nèi)容相對比較枯燥。而筆者卻在上課之前用新媒體工具先在課堂上給學(xué)生展示各種造型精美華麗的金屬工藝品，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略金屬的美觀，從而對它產(chǎn)生遐想。接下來，再話鋒一轉(zhuǎn)，這樣導(dǎo)入：這么多美妙絕倫的金屬制品都是經(jīng)過復(fù)雜的工藝生產(chǎn)手段打造而成的，那么你們想不想看看他們在沒有打造之前的原始面貌呢？想不想了解鑄成這些工藝品的金屬元素具有那特征和性質(zhì)呢？這樣一來，枯燥的內(nèi)容變得不再那么無聊乏味，而在本節(jié)課的課題就這樣在經(jīng)常的導(dǎo)入中被順利地被引了出來。

作為開端，導(dǎo)入技巧使用恰當(dāng)非常關(guān)鍵。所以說，教師一定要重視導(dǎo)入、用好導(dǎo)入，一旦導(dǎo)入用的好，會將整個學(xué)習(xí)的氛圍炒熱，超額完成教學(xué)任務(wù)。

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