羅芳

摘 要：目前高中語文閱讀教學還存在一些問題，既影響了教師教學活動的順利開展，也影響了學生學習活動的高效進行。本文首先對閱讀教學中存在的問題進行分析，進而根據(jù)問題提出解決方法，希望在問題解決的基礎上，提高閱讀課堂的教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；存在問題；解決策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-226-01

閱讀是學生有效獲取知識與信息的過程，不僅對學生的語文學習十分重要，同時對學生綜合素質(zhì)的提升也產(chǎn)生重要影響，目前高中語文閱讀教學還存在一些問題，既影響了教師教學活動的順利開展，也影響了學生學習活動的高效進行。本文首先對閱讀教學中存在的問題進行分析，進而根據(jù)問題提出解決方法，希望在問題解決的基礎上，提高閱讀課堂的教學質(zhì)量。

一、高中語文閱讀教學中存在的問題分析

近年來通過多方面的努力，高中語文課堂教學質(zhì)量得到了有效提升，閱讀作為語文的一個重要組成部分，自然也受到了高度重視。然而目前高中語文課堂教學中還存在一些問題，只有及時解決這些問題，才能保障學生的閱讀能力得到進一步提升。本文首先就目前高中語文閱讀教學中存在的問題進行分析。

1、不注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生閱讀能力的提升是一個需要長期積累的過程，同時也是需要學生投入努力與熱情的過程，對閱讀興趣十分濃厚的學生，往往閱讀能力能夠得到更好的提升，然而學生一旦對閱讀不感興趣，那么就會嚴重影響學生的閱讀效果。為了使學生對閱讀產(chǎn)生興趣，教師在高中階段的教學中依然要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，雖然目前教師在教學的過程中能夠采取一些措施培養(yǎng)學生的閱讀興趣，但是力度不夠，因此對學生閱讀興趣培養(yǎng)產(chǎn)生的效果并不明顯。

2、閱讀教學比較枯燥。在實際的教學中教師能夠?qū)⒍喾N有助于提高閱讀教學趣味性的方法應用于教學之中，進而激發(fā)學生的學習激情。而目前教師在教學的過程中不注重實現(xiàn)教學方法的多樣性，而是按部就班的就閱讀內(nèi)容對學生進行一一講解，教師機械的對學生進行知識點的講解，導致學生被動的接受知識，通過教師詳細講解學生能夠把握該篇文章的含義，也能夠理解文章中涉及的基礎知識，但是由于學生被動的接受知識，在接受知識的過程中沒有進行有效思考，導致學生對知識的靈活應用能力不強，繼而影響了學生閱讀水平的提升。

3、不能通過實際的閱讀活動提升學生的閱讀水平。掌握有效的閱讀方法與技巧，打下牢固的語文基礎知識，對學生的閱讀有很大的幫助，然而想要使學生的閱讀水平上升到更高的層次，需要學生在實際的閱讀過程中不斷地進行實踐，才能對積累的基礎知識進行靈活應用，才能在掌握的基礎知識的引導下更高效的進行閱讀。然而目前高中學生的閱讀量并不大，很多學生的閱讀僅僅局限于課堂，這就嚴重影響了學生閱讀能力的提升，即使學生掌握再多的閱讀方法與技巧、掌握再多的基礎知識，也難以發(fā)揮作用。

4、不能將閱讀與實際生活結(jié)合起來。隨著學生語文學習的不斷深入，學生閱讀的內(nèi)容也更加有深度，而文章本來就是生活的折射，學生只有從生活的角度去理解文章，才能收到更好的閱讀效果。而目前高中學生對生活思考的較少，在閱讀的過程中從生活的角度去理解文章含義的意識與能力也不強，這就影響了學生的閱讀效果。學生在閱讀的過程中由于缺乏對生活的思考，而難以及時、有效的理解文章的深意。

二、解決目前高中學生在英語閱讀中存在問題的有效方法

針對目前高中學生在英語閱讀中存在的問題，我們要首先分析問題的根源，進而找到解決問題的方法。針對上文中提到的目前高中學生在語文閱讀中存在的問題，本人提出以下幾種解決策略。

1、有效培養(yǎng)高中學生的閱讀興趣。作為一名高中語文教師，在實際的教學中要認識到培養(yǎng)學生的閱讀興趣的重要性，并能夠采取有效措施培養(yǎng)學生的閱讀興趣，本人在實際的教學中就注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，本人在閱讀教學的過程中會讓學生閱讀一些比較有趣的文章，而不是一味的讓學生閱讀難度大又比較枯燥的文章，這樣學生在閱讀的過程中就會感覺到更多的快樂，自然也能夠更好的進行閱讀，學生的閱讀水平就在這種快樂中得到了有效提升。閱讀水平的提升與學生閱讀興趣的提升形成了良性循環(huán)，從而收到了良好的教學效果。

2、提高閱讀課堂教學的趣味性。教師在閱讀教學的過程中還要注重提升課堂教學的趣味性。學生在閱讀比較有趣的文章時，自然能夠感受到更多的快樂，而當教師在對學生進行比較枯燥的文章講解時，就需要將一些有趣的情節(jié)與教學結(jié)合起來。例如：在閱讀一些社科類的文章時，由于牽涉到很多學生生活中沒有見過，也沒有聽說過的名詞，學生可能在閱讀的過程中感覺枯燥。此時教師就可以穿插一些與作者相關的趣事，或者將生活與這些理論的應用相關的例子對學生進行說明，這些都有助于提高課堂教學的趣味性。當然在實際的教學中教師還可以將多種有助于提高課堂教學趣味性的方法與技巧融入閱讀教學之中，使閱讀教學更加有吸引力。

3、提升學生的閱讀量。為了使學生的閱讀水平得到有效提升，教師應該鼓勵學生多多進行閱讀，一方面教師在閱讀教學的過程中要為學生提供更多進行閱讀的機會；另一方面，要引導學生在課余時間進行閱讀。例如教師在閱讀課堂教學的過程中，可以為學生提供一些較好的閱讀資料，擴展學生的閱讀面。高中學生的學習時間雖然比較緊張，然而在課余時間也要花費一部分時間去閱讀，去讀一些適合高中學生閱讀的文章，使學生的閱讀能力在經(jīng)常性的閱讀中得到不斷提升。

4、通過思考生活提高學生的閱讀能力。學生的閱讀水平是學生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學生知識面、理解能力等的體現(xiàn)，生活是寫作的源泉，因此對學生有效進行閱讀活動產(chǎn)生重要影響。高中學生應該成為樂于思考生活、善于思考生活的人，進而對社會上形形色色的事物有更加深刻的認識，學生在閱讀的過程中才能更好地領會文章的深意。高中學生從生活的角度去理解文章的意識與能力都不強，這就要求教師對學生進行有效指導，進而更好的提升學生的閱讀能力。

本文首先分析了目前影響高中學生進行有效閱讀的因素，進而提出了具體的應對措施。閱讀作為語文教學的重要組成部分，應該引起師生高度重視，教師在實際的教學中不僅要鼓勵學生積極的進行閱讀學習，并且還要引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧，使學生在高中階段就打下良好的閱讀基礎。