左安俊

【摘 要】情感教育在初中語文教學(xué)中的實施，是“以人為本”教學(xué)模式的具體運(yùn)用和實踐，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要重視情感教育的作用。但是，目前的初中語文教學(xué)依然還殘存著應(yīng)試教育的弊端和問題。本文立足于初中語文教學(xué)，闡述情感教育的實施策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 情感教育 優(yōu)勢 策略

隨著國家新課程改革的不斷深入發(fā)展，“以人為本”的教育理念逐漸深入人心。建立在人本基礎(chǔ)之上的情感教育，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程改革的目標(biāo)。而情感因素在語文教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的條件。因此，在初中語文教學(xué)中，必須要切實注重對學(xué)生的情感教育。這就要求語文教師必須學(xué)會充分利用情感教育因素，進(jìn)一步拓展學(xué)生的情感空間，不斷提高情感教育的質(zhì)量和效果。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實際，對在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育進(jìn)行了深入研究。

一、情感教育在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢

在初中語文課堂教學(xué)中，有效的情感教育對于健全學(xué)生的人格，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是比較有幫助的。首先，情感教育有利于學(xué)生形成健全的人格。初中語文教學(xué)中的情感教育是建立在課本知識的基礎(chǔ)之上的。初中語文教材中的文章都是千挑萬選的經(jīng)典之作，這些優(yōu)秀作品蘊(yùn)含著古老的中華文明，承載著中華民族幾千年的燦爛文化，對于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向等都具有積極的作用。其次，在初中語文課堂教學(xué)中融入情感教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感教育是心理層面的教育，而初中學(xué)生正處于心理發(fā)育逐漸成熟的階段，教師的情感教育有利于學(xué)生在思想上形成共鳴，從而使得學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲，促進(jìn)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)初中語文。

二、在初中語文教學(xué)中實施情感教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中語文教學(xué)中，情境教學(xué)是實施情感教育最有效的一種方式。情境教學(xué)是目前比較流行也比較實用的一種教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，從根本上激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生身臨其境，深刻理解作品所蘊(yùn)含的情感和含義。這樣，學(xué)生就會在教師科學(xué)合理的引導(dǎo)下，逐漸對初中語文產(chǎn)生熱愛之情，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地豐富自己的知識、情感與經(jīng)歷，進(jìn)而提高自己的能力與水平。

（二）通過合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生情感

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有情感就沒有教育，但在情感教育中更為重要的則是方法與分寸。據(jù)有關(guān)心理學(xué)的研究資料表明，情感教育普遍具有很強(qiáng)的感召力和吸引力。通常情況下，很多學(xué)生都會因為喜歡某位教師進(jìn)而對其所教的課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而會努力學(xué)好該門課程。因此，在初中語文教學(xué)過程中，語文教師要學(xué)會利用這一點(diǎn)向?qū)W生滲透情感教育，進(jìn)一步感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，從而不斷調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。教師要善于用自己的真實情感，不斷喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而促使學(xué)生更加主動、自覺地投入到初中語文教學(xué)活動中來。在初中語文教學(xué)中，教師要想實施情感教學(xué)，就需要對學(xué)生進(jìn)行合理地引導(dǎo)，而要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師首先就要提高自身的知識水平。在對學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活入手，全方位、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。只有教師擁有滿腔的熱情，才能用熱情感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，從而對初中語文教學(xué)活動產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）營造良好的情感教學(xué)氛圍

德國教育學(xué)家第斯多惠曾這樣說過：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！睂τ诔踔姓Z文情感教學(xué)來講，良好的情感教學(xué)氛圍是教師實施情感教育的必要條件。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話告訴我們環(huán)境對于一個人成長的重要性。因此，在初中語文教學(xué)中，營造良好的情感教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，對于塑造學(xué)生良好的情感、人格具有積極的作用。教師在初中語文具體教學(xué)活動過程中，應(yīng)當(dāng)充分采用多種有效的教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍和環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，全面開展情感教學(xué)活動。但是，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍與環(huán)境，必須能夠使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣，才能更好地幫助學(xué)生從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中解放出來，真正做到讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動求知，才能有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。實際上，在開展具體的教學(xué)過程中，教師要善于和敢于充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，盡量使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、聲情同存，在充分展示語文魅力的基礎(chǔ)上，無形中在情感教育上創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，合理地引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)過程中，進(jìn)而達(dá)到情感教育的最終目的。此外，在初中語文教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，努力實現(xiàn)學(xué)生的閱讀情感與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生帶著豐富的想象，達(dá)到知識、思維和能力與素質(zhì)全面提升的境界，全面促進(jìn)情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用與發(fā)展。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，在課堂教學(xué)中，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷融入情感教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還要形成與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中根據(jù)國家和社會的需要，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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