鄭倩

摘 要 英語聽力是英語教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對學(xué)生的整體英語水平要求比較高，也是英語教學(xué)中的難題，本文主要對小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效策略進(jìn)行深入的分析，以促使小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 聽力教學(xué) 有效策略

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1以聽力比賽的形式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聽力的興趣

在素質(zhì)教育全面開展的新形勢下，教師必須針對小學(xué)生的興趣特征和英語整體學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)采取聽力比賽的形式激發(fā)學(xué)生的好勝心，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，只有這樣才能為小學(xué)英語聽力教學(xué)活動有序開展提供充分的保障。

在小學(xué)四年級英語聽力教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了英語聽力比賽，以聽力答案正確最多者為勝利。第一道聽力題是要求學(xué)生選擇聽到的單詞字母選項，第一道聽力題有五個小題，分別為“1. A. shirt、B. skirt”、“2. A. shoes、 B. shorts”、“3. A. potato、 B. tomato”、“4. A. twelve B. twenty”以及“5.A. cold、 B. Cool”。這一道聽力題目比較簡單，但對部分學(xué)生來說依然難度非常大，主要是因?yàn)槊恳粋€選項中的單詞差距非常小，單詞非常相似，且讀音也比較相似，這就需要學(xué)生在進(jìn)行聽力的時候，集中注意力找出單詞之間的區(qū)別，從而選擇出正確的答案。在第一道聽力題結(jié)束答題之后，教師對學(xué)生的聽力結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計，通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)有學(xué)生聽力結(jié)果全對，也有學(xué)生沒有一個正確答案。

針對這種情況，教師對聽力優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了及時的表揚(yáng)，同時對表現(xiàn)比較差的學(xué)生也進(jìn)行了鼓勵，并幫助他們找出聽力存在的問題，促使他們有針對性地改正。以聽力比賽這種形式展開聽力教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以找出學(xué)生聽力中存在的問題，這對逐漸提升學(xué)生的聽力水平具有十分重要的作用。

2傳授聽力技巧，提升學(xué)生的聽力水平

不同于其他教學(xué)內(nèi)容，聽力技巧和方法比較少，主要是因?yàn)閷W(xué)生的聽力水平與他們的語感、詞匯量等英語綜合能力有著緊密的聯(lián)系，這也是小學(xué)英語教學(xué)中很多教師嚴(yán)格要求學(xué)生記憶單詞的重要原因。在做聽力的時候，做好聽之前的準(zhǔn)備工作，例如劃出重點(diǎn)詞匯，通讀全部的聽力選項和聽力問題等，這都是英語聽力的重要技巧，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為逐漸提升學(xué)生的英語聽力水平奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中教師向?qū)W生講授了劃出重點(diǎn)提示詞的訣竅，在確認(rèn)學(xué)生基本掌握技巧之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次英語聽力。聽力要求是判斷陳述的真實(shí)性，第一道題為“Tom is a big boy.湯姆是個大男孩”，第二道題為“Tom bought five tickets.湯姆買了五張票”，學(xué)生劃出的重點(diǎn)詞匯為“big”和“five”，然后教師播放了聽力材料，在結(jié)束聽力之后，學(xué)生對答案作出了選擇，教師將英語材料展示給學(xué)生看，原聽力材料為“Tom is a little boy， and he is only seven years old.湯姆是個小男孩，他只有七歲”，“He bought a ticket and then went in. But after two or three minutes he came out， and bought a second ticket and went in again. After a few minutes he came out again and bought a third ticket. Two or three minutes later he came out and asked for another ticket.”可以聽到小男孩買了幾次票，將電影票的張數(shù)相加發(fā)現(xiàn)不止五張。所以，第二道題目的陳述也是錯誤的，在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，在學(xué)生進(jìn)行聽力的時候發(fā)揮了巨大的作用，也有效提升了學(xué)生的英語聽力水平。

3實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化，為學(xué)生營造輕松的聽力環(huán)境

課內(nèi)外一體化是現(xiàn)代課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，將課堂外的時間與有限的課堂教學(xué)時間進(jìn)行有效的結(jié)合，既可以有效延長教學(xué)時間，又可以為學(xué)生營造出輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行英語聽力，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的主動性，這對于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。在英語聽力教學(xué)中，教師組織了學(xué)生進(jìn)行英語聽力，學(xué)生利用良好的英語聽力習(xí)慣，取得了非常良好的效果，為了在學(xué)生對英語聽力保持高度興趣的狀態(tài)下進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣，教師要求學(xué)生在課堂外進(jìn)行聽力，學(xué)生在課堂外更加自由的環(huán)境下進(jìn)行英語聽力，使得英語聽力取得了非常良好的效果，促使學(xué)生從英語聽力中體驗(yàn)到成就感，為學(xué)生主動進(jìn)行英語聽力活動提供了充分的保障，對實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語聽力教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著極為重要的作用。

4結(jié)語

綜上所述，聽力教學(xué)一直是小學(xué)英語的教學(xué)難題，主要是因?yàn)槁犃虒W(xué)對學(xué)生整體英語水平的要求比較高，它不僅考查學(xué)生的語感，也考查學(xué)生的詞匯量等英語基礎(chǔ)能力，使得小學(xué)生聽力水平長期處于比較低的狀態(tài)，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性形成了打擊，對提高小學(xué)英語聽力教學(xué)水平形成了極為不利的影響作用，必須采取有效策略提升小學(xué)生英語聽力水平，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

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