劉巖

（宿州市朱仙莊鎮(zhèn)中心?！“不铡に拗荨?34000）

和諧班集體建設(shè)途徑初探

劉巖

（宿州市朱仙莊鎮(zhèn)中心校安徽·宿州234000）

班集體是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。團(tuán)結(jié)和諧的班集體有助于促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的全面發(fā)展，使學(xué)生形成健全的人格和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班主任是班集體的組織者和教育者，應(yīng)千萬百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)和諧班集體建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。從構(gòu)建和諧班集體的目標(biāo)出發(fā)，探討了推進(jìn)中小學(xué)和諧班集體建設(shè)的方法和途徑。

初中，班集體，和諧，建設(shè)途徑?

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境，在學(xué)校教育中起著最基本的管理作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的載體。和諧班集體主要是指班級(jí)集體內(nèi)各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，具體表現(xiàn)為班級(jí)環(huán)境和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等要素的和諧發(fā)展。由于學(xué)校的教學(xué)、德育及課外活動(dòng)等主要都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，因此構(gòu)建和諧的班集體具有十分重要的意義和作用。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，在和諧班集體建設(shè)過程中起到關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。筆者結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)對(duì)如何促進(jìn)和諧班集體的建設(shè)進(jìn)行了探討。

一、建立平等的師生關(guān)系，要充分尊重和關(guān)愛學(xué)生

和諧班集體需要構(gòu)建愉快的、師生共鳴的氛圍，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在關(guān)愛的氛圍下快樂幸福地學(xué)習(xí)、生活。首先，在班級(jí)管理工作中，要建立起平等的師生關(guān)系，通過民主管理來增強(qiáng)班集體的凝聚力。初中階段的學(xué)生，心理還不十分成熟，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。班主任可以與學(xué)生之間建立起一種良好的師生關(guān)系，將學(xué)生置于與自己平等的地位。還要改變班干部管理制度，讓學(xué)生都參與到班集體的管理當(dāng)中，真正成為班集體的主人，才能形成班級(jí)凝聚力。另一方面，班主任在班級(jí)管理工作中需要充分尊重與關(guān)愛學(xué)生，一要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界;二要深入了解學(xué)生心里所想，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困難;三要做好學(xué)生思想工作，想要做好班級(jí)管理工作，就得與學(xué)生打成一片，消除學(xué)生的戒備心理，讓學(xué)生在遇到問題是第一時(shí)間想到班主任。

二、確立明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣能夠增強(qiáng)班集體的凝聚力，因此作為班主任應(yīng)黨結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。尤其是在制定近期目標(biāo)時(shí)應(yīng)切合實(shí)際，易于學(xué)生實(shí)現(xiàn)或接近，只有不斷地實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷努力，以達(dá)到所設(shè)定的遠(yuǎn)期目標(biāo)，同時(shí)還能夠發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的形成。

三、培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)·

在班級(jí)管理工作中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的主要依據(jù)。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量，而班風(fēng)則是反映班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。一個(gè)具有正確輿論與良好班風(fēng)班級(jí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，制約學(xué)生的的不良行為。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。一方面，在初中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)采用多種手段來消除學(xué)生的消極行為，要讓學(xué)生明確什么不能做，為什么不能做以及該怎么做。如果班主任一味地使用懲罰手段，就很容易造成師生之間的情感對(duì)立，師生之間的距離也會(huì)越來越遠(yuǎn)。學(xué)校教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因而班主任應(yīng)采用多元化的工作方式，有效地塑造學(xué)生的良性行為，從而提高班級(jí)管理的效果。另一方面，班主任教師需要了解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)和管理。比如通過開設(shè)學(xué)習(xí)方法或?qū)W法指導(dǎo)課向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法;在各科教學(xué)和課外活動(dòng)中講解學(xué)習(xí)方法;了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題并給與針對(duì)性地治療;加強(qiáng)師生之間以及生生之間的學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向，他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折，積極向上，勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對(duì)新知識(shí)領(lǐng)會(huì)、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律，比如在學(xué)習(xí)中采用競(jìng)賽、討論等手段，把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！邦I(lǐng)會(huì)”是指學(xué)生在初步探究新知的時(shí)候，對(duì)新知識(shí)的理解和掌握；“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)的記憶和再認(rèn)；“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。

五、注重自己的言傳身教，讓自己成為引領(lǐng)學(xué)生的榜樣

班主任處于學(xué)生工作的第一線，要做好班主任工作，就得比其他任課老師作出更多的付出和投入。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學(xué)們的關(guān)注、效仿，班主任首先應(yīng)懂得如何教育學(xué)生，同時(shí)也要保護(hù)學(xué)生，從而達(dá)到教育的最佳效果。雖然我走上教師的這個(gè)工作崗位多年，但班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還很不足，所以我只有“笨鳥先飛”了，我和我的學(xué)生們一起到達(dá)教室，和他們一起學(xué)習(xí)，我相信“勤能補(bǔ)拙”是有效的，我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)方式，給我班的學(xué)生留下良好的印象，樹立了榜樣，通過自己的日常生活中的人文素養(yǎng)讓學(xué)生真正得以信服?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，說的就是“身教重于言傳“這個(gè)道理?？傊?，班主任在班級(jí)管理的實(shí)際工作中可以靈活運(yùn)用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀、人生觀，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提升自我?！吧仙迫羲竦螺d物”，這句話一直提醒并鞭策著我的言，行，思，我也愿意和我的學(xué)生們一塊兒，積極，健康，快樂，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步的成長(zhǎng)。

班級(jí)管理是一項(xiàng)漫長(zhǎng)又艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的長(zhǎng)期配合。只有通過多種方式來挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能，才不斷提高學(xué)生的自我管理能力，才能構(gòu)建一個(gè)良好的和諧的班集體。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作的重要性以及班級(jí)管理中存在的不足之處，并有針對(duì)性地采取有效的措施來推動(dòng)班級(jí)管理工作。

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1009-8534（2016）05-0111-02

劉巖，宿州市埇橋區(qū)朱仙莊鎮(zhèn)中心校教師。