□張春德

發(fā)揚“人和”傳統(tǒng) 深化民族團結(jié)教育
——北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)的辦學(xué)特色

□張春德

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中是一所地處農(nóng)村的寄宿制學(xué)校。本世紀初，學(xué)校明確提出 “發(fā)揚 ‘人和’傳統(tǒng)，創(chuàng)建教育特色”的辦學(xué)口號，楊鎮(zhèn)一中也在傳承歷史、面向未來的進程中開始了新的征程。尤其是自2005年楊鎮(zhèn)一中承辦內(nèi)地新疆班，2011年又承辦北京對口支援和田班以來，學(xué)校抓住了創(chuàng)新發(fā)展的良好契機，確定把民族團結(jié)教育作為學(xué)校發(fā)展的重要突破口，把為中華民族的團結(jié)作出貢獻看成是良好機遇，本著 “尊重、和諧、共融”的教育原則，緊緊圍繞 “保證學(xué)生發(fā)展、強化愛國教育、促進各民族團結(jié)”的核心，在知行合一中對全校師生大力開展民族團結(jié)教育。

一、營造 “人和”文化氛圍，深化民族團結(jié)教育

2006年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出幾個觀點：一是民族團結(jié)教育是教育的重要一部分，是中華民族大家庭共同繁榮的重要前提，任何學(xué)校都有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)；二是民族團結(jié)教育必須充分結(jié)合學(xué)校的 “人和”文化傳統(tǒng)；三是民族團結(jié)教育必須充分借助承辦內(nèi)地新疆高中班和和田班的機遇；四是民族團結(jié)必須貫穿學(xué)校教育的始終和各個方面；五是民族團結(jié)必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。

（一）營造氛圍，深化民族團結(jié)教育

學(xué)生的民族團結(jié)意識必須在一個濃郁的氛圍中才能逐步形成和增強。為了使民族團結(jié)意識深入人心，結(jié)出碩果，學(xué)校決定以德育為切入點，策劃并組織開展一系列活動，在學(xué)生中努力營造團結(jié)、平等、互助、互愛、奮發(fā)向上的民族團結(jié)氛圍。加大對少數(shù)民族學(xué)生集中的新疆內(nèi)高班教育的研究力度，通過精心策劃、周密安排，逐步形成了 “愛國主義教育系列活動”、“節(jié)日民俗系列活動”、“砥礪教育系列活動”、“感恩教育系列活動”等特色教育活動，在潛移默化中提高學(xué)生的思想境界和道德水準。

愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀和價值觀，促進中華民族偉大復(fù)興的一項重要舉措。學(xué)校組織去天安門參觀升旗儀式，游覽萬里長城，參觀北京科技館、自然博物館、海洋館等。舉辦“祖國在我心中”演講比賽等實踐課程，加強黨、團組織的教育活動，讓學(xué)生充分認識到國家是各民族組成的，全國各民族都是中華民族整體的一部分，以增強學(xué)生的愛國之心與報國之志，激發(fā)學(xué)生增進民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一的昂揚斗志。

（二）節(jié)日是深化民族團結(jié)的載體

對中華民族和中華文化的認同是民族團結(jié)教育的重要內(nèi)容，為達到這一目標，學(xué)校充分利用各民族節(jié)日和民俗等契機，比如維吾爾族要過的 “古爾邦節(jié)”與 “肉孜節(jié)”，漢族的 “春節(jié)”、“清明節(jié)”、“元宵節(jié)”與 “中秋節(jié)”等節(jié)日，組織全體師生聯(lián)歡慶祝。學(xué)生在課余時間開展多項民族體育活動，比如組織學(xué)生扎燈籠，劃冰車、打陀螺、蹴球等民族特色突出的體育運動。同時，利用升旗儀式介紹56個民族的文化與風(fēng)俗，使學(xué)生積累民族知識，提高對少數(shù)民族的認知度。利用這些節(jié)日，深化了不同民族的文化交流，增強了各民族師生的文化認同。

組織學(xué)生開展了解 “教師的一天”、“母親的工作”、“給你全部陽光，讓夢想飛揚”、“感恩摯愛母?！钡然顒?，倡導(dǎo)學(xué)生在教師節(jié)給母校及教師寫封信，母親節(jié)為母親做一件力所能及的事，以感謝學(xué)校與家長對自己的關(guān)心及培育。

學(xué)校相繼開展了軍訓(xùn)、參觀焦莊戶地道戰(zhàn)遺址、陶藝村生活體驗、步行20公里參觀順鑫農(nóng)業(yè)、燕京啤酒集團等一系列勵志教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、堅強的意志品質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。德育如空氣一樣彌漫于學(xué)生生活的每一寸土壤，發(fā)揮著 “醉人不知，育人不覺”的效力。

二、實施人文管理，內(nèi)化民族團結(jié)教育

人文管理的精髓是 “尊重、激勵、服務(wù)”，學(xué)校的一切教育無不始于 “尊重”，行于 “激勵”，最終達到為各民族學(xué)生成長 “服務(wù)”的目的。為此學(xué)校在具體實踐中采取如下策略：

（一）管理之道妙在疏導(dǎo)，治于未發(fā)

實行精細化管理，在學(xué)生的業(yè)余時間開展豐富的校園活動。學(xué)校相繼成立了籃球、乒乓球、美術(shù)、書法、舞蹈、合唱、航模、街舞、動漫、電聲樂隊、民體活動等20多個社團，聘請專業(yè)老師指導(dǎo)；“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”以及班主任節(jié)、運動會、元旦文藝匯演等大型活動，成為學(xué)生釋放能量、展示才華的平臺。與此同時，學(xué)校利用各種契機組織各民族學(xué)生參加市、區(qū)組織的舞蹈、曲藝、體育、科技、英語等各項比賽，讓他們在競爭中收獲成功的喜悅。學(xué)校舞蹈隊獲得北京市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎；動漫小組獲全國中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽一等獎第一名；民族體育活動小組在2008年北京市 “豐臺杯”蹴球、陀螺邀請賽中名列前茅，田徑隊去年在全國比賽中金牌總數(shù)位居第一，籃球隊遠赴韓國，乒乓球隊征戰(zhàn)歐洲，都取得了不俗成績。

細化預(yù)案，加強安全教育。凡事預(yù)防在先，不可心存僥幸。學(xué)校主動給少數(shù)民族學(xué)生集中的內(nèi)高班孩子集體辦理了住院、商業(yè)等保險，增強他們的安全感；為保證安全，建立出校與來客登記制度，為學(xué)生筑起一面牢固的安全墻。每逢清明節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、雙休日、暑寒假等節(jié)假日之前，學(xué)校都要作出翔實的預(yù)案，24小時有教師值班，落實學(xué)生上網(wǎng)安全管理細則，為少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活護航保駕。

（二）加強自我管理，提升育人質(zhì)量

最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理，只有學(xué)生學(xué)會了自我管理，才能樹立起真正的自信心。學(xué)生的自主管理分為三部分：生活自主管理、學(xué)習(xí)自主管理、參與學(xué)校管理。通過自主管理，使所有孩子尤其是來自邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，增強了自覺認知、自覺控制，并學(xué)會做人、掌握處世原則。

學(xué)會生活自主管理，做生活的主人。學(xué)校重視軍訓(xùn)，用一個月的時間強化訓(xùn)練，突出 “兩個意識和兩種能力”的訓(xùn)練，即磨難意識、集體意識和生活自理能力、理財能力。在節(jié)假日期間，當內(nèi)地學(xué)生回家后，內(nèi)高班學(xué)生則在老師指導(dǎo)下自己組織活動，既豐富了生活，也鍛煉了自我管理能力。

學(xué)習(xí)上自主管理，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)上的自主管理，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識與科學(xué)精神的載體。學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成，包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、改錯等，從細微之處狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)自主管理除了自覺完成學(xué)習(xí)常規(guī)外，還要自主制定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)計劃，自覺參與學(xué)習(xí)小組，自覺參加學(xué)科競賽。

參與學(xué)校管理，做學(xué)校的主人。在學(xué)生會、團委、班干部中，學(xué)校要求少數(shù)民族同學(xué)必須達到一定比例，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模，以值周的方式參與學(xué)校的常規(guī)管理工作，并定期由學(xué)生代表向?qū)W校提出合理化建議，以此加強其對社會的認識，樹立各民族同學(xué)的主人翁與責(zé)任感，促進其健康成長。

三、深化思想育德，提高民族團結(jié)意識

德育是學(xué)校教育工作的中心，它對堅持學(xué)校的社會主義性質(zhì)、保證人才培養(yǎng)的政治方向，促進學(xué)生全面發(fā)展起了主導(dǎo)作用，民族團結(jié)是做好德育工作的基礎(chǔ)。

為了做好學(xué)生的德育工作，在工作中滲透民族團結(jié)教育，學(xué)校組織師生認真學(xué)習(xí) 《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》《公民道德建設(shè)實施綱要》和 《中華人民共和國教育法》等文件和法律法規(guī)，師生們熱烈討論，認真思考，統(tǒng)一思想，提高認識，增強了民族團結(jié)意識。在高中三年時間里，為學(xué)生提供100多場名人專家報告，用優(yōu)秀的文化和先進的思想熏陶學(xué)生，開展朗誦、辯論賽、紅五月歌唱賽等活動，強化對學(xué)生的文化熏染。

業(yè)余黨校是加強學(xué)生德育教育、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效形式，學(xué)校從各班評選出優(yōu)秀學(xué)生干部，積極鼓勵各民族學(xué)生參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，進行重點培養(yǎng)，在思想深處引領(lǐng)他們維護民族團結(jié)。各民族學(xué)生積極參與，并有不少成為入黨積極分子，在團委、學(xué)生會、班級干部等工作中起到重要作用。

學(xué)校利用一切契機對學(xué)生進行思想教育。通過圖片、模型、音像資料等展示各民族的新舊對比，黨和國家的親切關(guān)懷，全國人民的大力支援，改革開放的巨大成就等內(nèi)容，對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想政治教育。譬如：改革開放30年，偉大祖國60年，這些活動以新穎的形式，真實地再現(xiàn)了偉大祖國天翻地覆的變化。有聲有形的教育使學(xué)生的內(nèi)心倍受震撼。面對突發(fā)事件，我們表現(xiàn)的不是慌亂，而是把它當做民族團結(jié)教育的契機。學(xué)校通過電視、報紙以及各種媒體宣傳，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認清形勢，了解黨和國家對少數(shù)民族的政策。2008年南方和西北冰凍自然災(zāi)害暴發(fā)時，各民族學(xué)生相互關(guān)愛，自發(fā)給受災(zāi)地區(qū)家庭捐款、捐物。

四、立足課堂育人陣地，培養(yǎng)愛國主義情感

抓好民族團結(jié)教育，必須立足于課堂育人主陣地。學(xué)校在實踐中認識到，課堂學(xué)習(xí)是常態(tài)，必須常抓不懈。同時要注意由淺入深、循序漸進，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的根本途徑，學(xué)科教學(xué)滲透是民族團結(jié)教育的主渠道。各學(xué)科教材中都含有民族團結(jié)教育的素材，教師們在課堂教學(xué)中充分挖掘和利用這些寶貴的教育資源，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族知識、接受民族團結(jié)教育。例如：語文教學(xué)在講解邊塞詩時，通過 “可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”與 “三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山”等詩句，讓學(xué)生體會戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭給百姓造成的傷害，從而明白民族之間需要的是和平而非硝煙彌漫，民族之間需要的是互相尊重而非敵視，是互相依靠而非獨立。在歷史課上，通過講解歷史故事彌補學(xué)生歷史知識上的空白，講近代史上民族團結(jié)取得的民族戰(zhàn)爭勝利，古代史上民族團結(jié)、和諧發(fā)展的事例 （昭君出塞、七擒孟獲等）。政治課上講述民族與宗教的形成，指出民族與宗教是兩個不同的概念，民族團結(jié)就要尊重民族間差異，共同發(fā)展是維護國家安定團結(jié)的重要內(nèi)容等。生物課上，組織學(xué)生參觀北京海洋館，了解海洋生物的多樣性介紹，強化學(xué)生的責(zé)任感，引發(fā)其熱愛自然、熱愛環(huán)境、熱愛生命、熱愛家園的情懷，感悟大自然的和諧與發(fā)展、各種生物之間的和諧與發(fā)展，認識到人與人之間的團結(jié)互助猶如大自然生物那樣需要和平共處、和諧發(fā)展。

在社會實踐課上，通過參觀學(xué)習(xí)、社會實踐、調(diào)查、體驗生活等實地教育，讓同學(xué)們了解祖國的地大物博和幾千年燦爛的民族文化，了解祖國壯麗的河山和目前的環(huán)境狀況，懂得珍惜水資源、保護環(huán)境、防止污染是每個公民義不容辭的責(zé)任；懂得加強民族團結(jié)、維護祖國的和平統(tǒng)一和繁榮昌盛是時代的主流，是每個中國人的奮斗目標。

大力加強民族體育活動。學(xué)校充分利用代表順義區(qū)參加北京市民族體育比賽的契機，組建了陀螺、蹴球等課外活動小組，努力使學(xué)校的民族體育活動發(fā)展從少數(shù)到多數(shù)、從課外到課內(nèi)、從實踐到理論，使學(xué)生在體育活動中互幫互學(xué)，學(xué)會在競爭中合作。

為了使學(xué)校民族團結(jié)教育教學(xué)更加系統(tǒng)而完整，學(xué)校研發(fā)了校本教材 《政治課輔助教材》《英語國家概況》等。

注重發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育優(yōu)勢，師生共同挖掘民族團結(jié)教育素材，讓學(xué)生了解更多的民族文化知識，接受民族團結(jié)教育，在教學(xué)中抓育人，在教學(xué)中抓民族團結(jié)。

五、開創(chuàng) “民族一家親”活動，形成團結(jié)教育特色

2012年3月，北京在內(nèi)地新疆高中班試點開展 “民族一家親”活動，學(xué)校抓住這一契機，以創(chuàng)建特色活動為目標，形成民族團結(jié)教育特色。

（一）校內(nèi)師生互訪，走進老師家庭

由于風(fēng)俗習(xí)慣與文化等的差異，讓少數(shù)民族學(xué)生順利進入內(nèi)地學(xué)生家庭，并非一件容易的事。為此，學(xué)校充分發(fā)揮 “大院生活”的特點，以師生融和進入老師家庭為突破口，逐漸過渡。新疆孩子長年生活在學(xué)校，節(jié)假日時老師們主動帶他們到家里坐坐，在學(xué)生過生日、生病時，老師們準備好禮物，制作可口的飯菜去探望。經(jīng)過一段時間接觸，很多新疆孩子逐漸改變，能夠積極主動與內(nèi)地師生接觸，整個學(xué)校不僅洋溢著濃郁的書香氣息，還充溢著濃濃的家庭氛圍，有的學(xué)生直呼我們的老師爸爸媽媽，把學(xué)校當成了第二故鄉(xiāng)。從而為他們走出校園，走進內(nèi)地同學(xué)家搭建了一個可以跳躍的平臺。

（二）加強各民族學(xué)生交流，增進民族之間情感

學(xué)校從高一開始，實施各民族學(xué)生混編入班模式，所有活動必須是各民族學(xué)生共同參與，學(xué)生干部要求必須是從各民族學(xué)生中選拔，讓所有的學(xué)生在平等和諧的氛圍中共同學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過一段時間，內(nèi)地學(xué)生和新疆籍學(xué)生自然而然產(chǎn)生濃郁的情感，不少內(nèi)地生非常想利用節(jié)假日帶少數(shù)民族同學(xué)回家看看，而少數(shù)民族學(xué)生也想走進內(nèi)地同學(xué)家里，進一步了解、感受內(nèi)地生家庭生活。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校有意安排部分有強烈愿望的學(xué)生，鼓勵他們結(jié)成對子，并提前對內(nèi)地生家長做相關(guān)的培訓(xùn)，有計劃、有組織地安排一部分新疆生走進內(nèi)地生家庭，深入感受內(nèi)地經(jīng)濟文化的變革，增進各民族之間的情感。

內(nèi)地生家長對學(xué)校的這一活動給予了高度關(guān)注和大力支持，他們不僅表示了歡迎，有些家長還為新疆孩子準備了全新的行李，帶領(lǐng)他們一起外出參觀、勞作，而新疆孩子也為內(nèi)地家庭做大盤雞、烤羊肉、手抓飯等具有新疆特色的美食，并積極主動地與內(nèi)地家庭其他成員交往，尤其是在照顧老人和禮讓弟弟妹妹方面。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步擴大活動范圍，讓每位新疆學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中能夠到內(nèi)地生家中做客一次，節(jié)假日延長學(xué)生外出活動時間，鼓勵學(xué)生自發(fā)自愿地到內(nèi)地生家中做客。

（三）教師與學(xué)生走進新疆生家庭

學(xué)校要求，老師在接送新疆生時，必須有意識地進行家訪，要求老師在向家長宣傳學(xué)校、匯報孩子成長情況的同時，適時適度地宣傳各民族大團結(jié)的思想。同時學(xué)校每年組織部分老師前往新疆生生活的地區(qū)，深入感受少數(shù)民族的生活，了解新疆少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，為內(nèi)地生進入新疆學(xué)生家庭做好鋪墊。

自2015年起，學(xué)校開始組織“京和一家親”夏令營活動。學(xué)校在內(nèi)地生中廣泛動員，認真選拔，把民族團結(jié)意識深刻、宣傳能力強的部分學(xué)生組織起來，作為首批進疆學(xué)生成員。在進疆之前充分培訓(xùn)，一方面介紹新疆的民俗文化，把尊重、融合放在首位；另一方面反復(fù)強調(diào)加強民族團結(jié)的活動目的，要求內(nèi)地生在感受少數(shù)民族文化生活的前提下，介紹內(nèi)地文化與經(jīng)濟的發(fā)展和五十六個民族是一家的思想。

實踐證明，各民族學(xué)生在新疆生家庭活動中展現(xiàn)出高度的民族團結(jié)意識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校決定每年暑期都要組織 “京和一家親”夏令營活動，并且擴大規(guī)模，讓更多的孩子親身體驗各民族團結(jié)融合的幸福感，為各民族的團結(jié)做出更多的事情。

（作者：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)黨委書記、校長）

[責(zé)任編輯：劉斌]

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