江蘇省淮安市人民小學(xué) 宗芝岑

在新課標(biāo)下小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究

江蘇省淮安市人民小學(xué) 宗芝岑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)是：數(shù)與計(jì)算。因此，了解和研究其相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革研究的任務(wù)之一，也是培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力的主要目的之一。本文結(jié)合計(jì)算教學(xué)的能力培養(yǎng)，談一談對(duì)計(jì)算教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

計(jì)算；興趣；動(dòng)機(jī)；速度

目前，在國(guó)內(nèi)外，許多教育專家和教育工作者對(duì)“小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”曾做了大量的研究并提出的各自不同的見解。通過大量事實(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差。因此，我決定開展小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究，目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。在具體實(shí)施過程中，我總結(jié)得出如下幾點(diǎn)做法：

一、讓數(shù)學(xué)計(jì)算走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰?，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。新課標(biāo)中要求結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并會(huì)解釋估算的過程，等等，這些要求就是讓孩子知道數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，知道數(shù)學(xué)無處不在，無時(shí)不有，處處體味著數(shù)學(xué)的魅力和作用，常使用的方法有：

1.創(chuàng)設(shè)不同生活情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣

小學(xué)生年齡較小，在計(jì)算中或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些困難。我們?cè)诮虒W(xué)中，要非常重視把計(jì)算生活化，常常創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓他們?cè)谑煜さ纳瞽h(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。如在教學(xué)“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算”時(shí)，我首先將問題前置，播放了一段視頻，宗老師在玩具店買了單價(jià)是25元的模型飛機(jī)，要買10架，需付人民幣多少元？從而激發(fā)了學(xué)生的思維觸角，引出了課題。

2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，探索計(jì)算的策略，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。”計(jì)算教學(xué)同樣也不例外，在計(jì)算教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)，借助生活經(jīng)驗(yàn)去探索計(jì)算的策略，往往還會(huì)有事半功倍的效果。教學(xué)算理常常是我們感到頭痛的事情，我們不妨可以借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生口算、筆算和簡(jiǎn)算能力

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因內(nèi)在力量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，它不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)生對(duì)口算、筆算和簡(jiǎn)算教學(xué)有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，專心致志，同時(shí)也有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，使其口算、筆算和簡(jiǎn)算的能力得到融合，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.在教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)口算能力

單一的口算訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，這樣就不可能保證口算的質(zhì)量。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)的這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)放風(fēng)箏的游戲，如果算對(duì)了的話風(fēng)箏可以飛上天。這樣的游戲不但有趣、參與性強(qiáng)，而且還可以立即反饋結(jié)果，并可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)口算也跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐課一樣有趣。

2.在教學(xué)中通過數(shù)形結(jié)合，提高理解算理的能力

計(jì)算課中，如果老師僅以單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生感到計(jì)算更加枯燥以致產(chǎn)生厭惡心理，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)采取數(shù)形結(jié)合的形式來將學(xué)生的思維打開。如在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我先讓學(xué)生用畫圖的方法計(jì)算1/2+1/4，在畫圖的過程中，學(xué)生體悟到1/2和1/4為什么不能直接相加，只有把1/2和1/4轉(zhuǎn)化成相同的計(jì)數(shù)單位才能直接相加的道理，最后將圖形和算式進(jìn)行勾連，進(jìn)一步理解了1/2+1/4的算理。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學(xué)生對(duì)算理的理解。

三、加強(qiáng)學(xué)生速算訓(xùn)練，提高學(xué)生的各種計(jì)算能力。

現(xiàn)行的教學(xué)大綱明確指出，要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，對(duì)于一些基本的計(jì)算要達(dá)到一定的熟練程度。我們從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練、加強(qiáng)運(yùn)算定律的訓(xùn)練、重視非智力因素的培養(yǎng)等個(gè)五方面入手，就如何提高學(xué)生的計(jì)算能力也做了些探討。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們教者在平時(shí)的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“一看、二想、三算、四查”的習(xí)慣?！耙豢础本褪强辞孱}目的數(shù)據(jù)特點(diǎn)和運(yùn)算符號(hào)；“二想”就是想先算什么，后算什么，是否運(yùn)用簡(jiǎn)算；“三算”就是認(rèn)真計(jì)算；“四查”就是算后認(rèn)真檢查有沒有抄錯(cuò)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，過程是否正確。通過這樣的習(xí)慣培養(yǎng)，能夠提高計(jì)算正確率。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練

提高學(xué)生的計(jì)算能力，要打好口算基礎(chǔ)，提高口算能力。做法有：熟記乘法口訣表，開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高計(jì)算的興趣，我不斷變練習(xí)的形式，如看卡片、開火車、搶答等，并定期在班里舉行“計(jì)算小能手”比賽，選出計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生參加全年級(jí)的計(jì)算比賽。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性做好鋪墊。

3.加強(qiáng)運(yùn)算定律的訓(xùn)練

提高學(xué)生的計(jì)算能力使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，必須要熟練“五大定律”：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。其中在去括號(hào)，添括號(hào)這些運(yùn)算中形式多，學(xué)生難以熟練掌握，因此，我創(chuàng)造了一些公式，如a-（b-c）=a-b+c，a+（b-c）=a+b-c，a-（b+c）=a-b-c，a+（b+c）=a+b+c，等等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中，要注重四算融合，即口算、筆算、估算、巧算融合成一體，這樣才能提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生靈活選擇算法的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

［1］李秉德，李定仁.教學(xué)論［M］.北京：人民教育出版社，1991.

［2］伍鴻熙，趙澤譯.鳳凰涅槃——讓核心數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)煥發(fā)生機(jī)［J］.數(shù)學(xué)通報(bào)，2012.