江蘇省淮安市開(kāi)明中學(xué) 丁文軍

多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

江蘇省淮安市開(kāi)明中學(xué) 丁文軍

多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以獨(dú)具的特點(diǎn)、嶄新的姿態(tài)，走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，迎合素質(zhì)教育的需求，運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；可以化靜為動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；可以呈現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，降低教學(xué)的難度，培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力；可以增加課堂容量，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；有效運(yùn)用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)，并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一塊黑板一支筆、一本教材一張嘴”已不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多媒體組合教學(xué)以其多趣味、大容量、多信息、高效率等優(yōu)越性走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，展示知識(shí)形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力、解決問(wèn)題能力。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向交流。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度

柏拉圖說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。

數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對(duì)本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)欣賞，而不是作為艱苦的任務(wù)來(lái)負(fù)擔(dān)?！?/p>

二、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

由于多媒體信息技術(shù)有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生聞其聲、視其形、入其境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大支持了學(xué)生對(duì)邏輯推理、問(wèn)題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋找與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象提示知識(shí)的生成過(guò)程，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。

如在教學(xué)《直線與圓的位置關(guān)系》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握“直線與圓的位置關(guān)系”的性質(zhì)和判斷方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，屏幕中展播生活中的日出畫(huà)面，朗誦著作家巴金描寫(xiě)“日出”場(chǎng)面的文章，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受直線與圓的位置關(guān)系，感知數(shù)學(xué)就在我們身邊。

三、運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，降低教學(xué)的難度，培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的圖形圖象處理功能，為數(shù)學(xué)中的運(yùn)動(dòng)變化提供了演示的最佳工具。通過(guò)動(dòng)畫(huà)向?qū)W生模擬演示逼真的現(xiàn)象和過(guò)程，提供給學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)的知識(shí)，具有其他媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行歸納和概括。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過(guò)程仍然離不開(kāi)具體形象的支持。

如在教學(xué)“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”時(shí)，為了讓學(xué)生全面了解二次函數(shù)y=ax2+bx+c系數(shù)對(duì)其圖象拋物線的影響，在圖象的變化與函數(shù)解析式的變化之間建立正確的聯(lián)系，這是難點(diǎn)，在幾何畫(huà)板中任意輸入不同的值，讓學(xué)生觀察圖象拋物線的變化，通過(guò)大量演示拋物線形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探索得出改變系數(shù)的值對(duì)二次函數(shù)圖象的影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程改變了過(guò)去枯燥的理論闡述，通過(guò)電腦動(dòng)態(tài)的圖形，展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，易于學(xué)生接受，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)像是在做有趣的游戲，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，效果明顯。

四、運(yùn)用多媒體增加課堂容量，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益

巴班斯基認(rèn)為：最優(yōu)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能性的水平，因?yàn)樘岣咝屎凸?jié)省時(shí)間這兩個(gè)法則是教學(xué)活動(dòng)的普遍法則。利用多媒體可進(jìn)行高密度的知識(shí)傳授，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化處理，從而提高課堂教學(xué)效率。

多媒體手段運(yùn)用在教學(xué)中的最大特點(diǎn)是用動(dòng)態(tài)的、形象的、直觀的演示操作，能讓學(xué)生在感知中體會(huì)理性知識(shí)，并且記憶猶新，不易被遺忘。在教學(xué)中，利用“幾何畫(huà)板”教學(xué)軟件能畫(huà)出準(zhǔn)確度極高的函數(shù)圖象的特點(diǎn)。我把畫(huà)反比例函數(shù)y=6/x和y=-6/x圖象的過(guò)程展示得非常詳細(xì)。學(xué)生通過(guò)大屏幕不僅掌握了用“描點(diǎn)法”畫(huà)圖象的一般步驟，而且更形象、直觀地認(rèn)識(shí)了反比例函數(shù)的圖象是“雙曲線”。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析圖象，總結(jié)得出了反比例函數(shù)的性質(zhì)。

隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)要以素質(zhì)教育為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探索過(guò)程中來(lái)，品嘗學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和樂(lè)趣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動(dòng)，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！