江西省會昌縣莊埠鄉(xiāng)初級中學 王榮生

初中數學教學中如何以學生為主體

江西省會昌縣莊埠鄉(xiāng)初級中學 王榮生

在新課改大背景下，要求初中數學教師在教學時要尊重學生的主體地位，要重視師生間的有效情感交流，還要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力以及動手實踐操作的能力。要善用合作學習方式充分調動學生學習的積極性，促使學生不斷發(fā)散數學思維，學會創(chuàng)造性學習，這樣學生們的數學綜合能力才能夠不斷提高起來。本文筆者闡述了如何在初中數學教學中以學生為主體，期望可以促使學生更好的學習與發(fā)展。

初中數學教學；學生；主體

初中階段的學生身心都處于快速發(fā)展的時期，這一時期的數學教學非常關鍵，教師在教學之中不能再采取傳統(tǒng)的灌輸式教學，而是要從學生的學習實際出發(fā)考慮問題，要以學生的學習基礎進行教學，這樣學生們感受到成功的喜悅之后，才可以保持學習數學的熱情。在教學之中，教師必須選擇合理的教學模式，根據教學內容，采用多元化的教學方式，真正將學生放于學習的主體地位，這樣教學的有效性才會真正提高起來。

一、合作學習方式，拓展學生的數學思維

1.激發(fā)學生數學學習的興趣

以往的教學中，之所以學生學習興趣較低，主要是教師占據著課堂的主體，沒有學生表現的機會，所以新時期的教學，教師要善于給學生制造自學的機會，可以組織學生進行合作學習，讓學生將疑惑的問題提出來，小組共同討論、分析、解決問題，當然教師還要隨時關注每一組的動態(tài)，當學生遇到難以解決的問題之時，要及時進行點撥，促使學生們真正靠自己的能力學到知識，這樣學生學習的興趣會越來越高。

2.提高學生數學學習的能力

在組織分組合作學習之時，教師要全面了解班級中每個學生的優(yōu)缺點，使合作學習的效益達到最大化，同時，教師還要善于根據學生不同的特點進行科學的分組。比如，分組之時要注意小組內的相同特點、不同特點，優(yōu)等生、后進生進行合理的搭配，還要善于咨詢學生們的看法，在合理的基礎上征求學生們的意見進行自由組合。

3.增強小組團結合作能力

合作學習方式實施的目的，便如“三個皮鞋匠等于一個諸葛亮”是一樣的道理，在合作之中，要給每個學生獨立思考的時間，在討論和分析過程中，要引導學生學會接納別人的意見，這樣學生們團結合作能力增強之后，學生們的數學學習能力才會越來越強。

二、重視培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習能力是學生與時俱進學習必備的能力，這樣學生才能夠從小養(yǎng)成獨立學習的習慣。新課改之后，教學不再只重視學生的學習結果，而是更為重視學生對知識形成過程的理解，這便需要每個學生具有一定的自主學習能力，這樣學生才會不斷進行思考，樂于主動學習知識。所以在學習新課之前，教師要善于引導學生進行預習，同時，教師可以采用導學案的形式給學生規(guī)劃一個預習的范圍，這樣學生便可以明確知道自己預習是要了解哪些內容，需要怎樣去做。此外，在培養(yǎng)學生自主學習之時，教師還要善于運用語言技巧來鼓勵學生，使學生保持自主學習的積極性，這樣學生才可以逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。

三、重視師生情感的交流，真正實現學生學習的主體性

每個學生都是獨特的個體，其學習能力各不相同，在教學之時，教師要善于了解班級不同層次學習的接受能力，要進行因材施教，使各個層次的學生都真正學習到知識。對于班級中的后進生，教師要多和他們進行情感的交流，幫助學生克服在學習中的障礙，使學生樹立起學習的自信心，這樣學生學習的興致會越來越高，自然會全身心地投入到學習中，快樂學習。

在初中數學教學中，教師還要善于為學生構建良好的數學學習環(huán)境，使學生們都可以自由發(fā)表自己的看法，學會對知識進行了補充、更正等，這樣良好的學習環(huán)境，會促使學生們的數學思維不斷進行碰撞，迸發(fā)出更多的思維之花，使學生們的數學智慧得到最大限度的展示。

四、通過實踐活動提高學生的綜合學習能力

在數學課堂上，學生要想真正學會解決數學問題，首先就要提升各種解決數學問題所需要的能力。教師要充分利用本校的教學實際，著力學生數學能力的提升。如在條件允許的學校，教師可以充分利用多媒體課件進行輔助教學。在數學教學中，教師要重視數學的啟智功能，利用教材中圖文并茂以及生動有趣的教學情境通過多媒體課件建立清晰的數學表象，使學生能夠沉浸其中進行分析、歸納、觀察、總結，建立相應的情感態(tài)度，提升能力。

總之，新時期的素質教育必須堅持以學生為學習的主體，要真正了解學生的身心，善于從學生的身心發(fā)展著手，采取多元化、合理的教學方式，促使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，養(yǎng)成自主探究、分析、歸納、觀察、總結的良好習慣，建立起深厚的數學情感，這樣才可以真正達到學生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展的目的，才可以使學生的數學學習之路越來越寬廣。

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