廣東省湛江市農(nóng)墾晨光中學(xué) 林家良

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

廣東省湛江市農(nóng)墾晨光中學(xué) 林家良

數(shù)學(xué)知識本身具有枯燥性、乏味性、抽象性等特點，這就使得以形象思維為主的初中生在學(xué)數(shù)學(xué)時興趣不大，積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，再加上教師的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致整個數(shù)學(xué)課堂十分低效。而數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中的地位十分重要，這種低效的數(shù)學(xué)課堂無法促進(jìn)初中生的發(fā)展，也無法幫助他們考入理想中的重點高中。因此，初中數(shù)學(xué)課堂必須要實現(xiàn)高效教學(xué)，用最少的時間最大限度地提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

初中數(shù)學(xué)；高效課堂；準(zhǔn)備工作；學(xué)生自學(xué)；小組合作；自評與互評

高效課堂追求的是低投入、高收益，以學(xué)生的發(fā)展為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的需求為教學(xué)方向，在減負(fù)中高效完成教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)方式。因此，在初中數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂，是指教師要掌控教學(xué)節(jié)奏，讓所有的學(xué)生都能夠把自己的注意力集中在數(shù)學(xué)知識上，使每個學(xué)生都能夠感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。下面，筆者對如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂展開研究。

一、認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作是指在課前教師的備課與學(xué)生的預(yù)習(xí)。教師在備課的時候要深入研究數(shù)學(xué)教材，確定教學(xué)的重難點知識，并根據(jù)具體內(nèi)容選定具體的教學(xué)手段。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，要有明確的方向與目標(biāo)，根據(jù)已有的知識體系，將能夠內(nèi)化的新知識總結(jié)，并列出一些疑難點問題，在課堂上根據(jù)教師與學(xué)生的幫助，找到問題解決的辦法。做好準(zhǔn)備工作，可以讓教師提前了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在面對學(xué)生能夠通過自學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識時一帶而過，將數(shù)學(xué)課堂重點放在學(xué)生無法通過自學(xué)習(xí)得的數(shù)學(xué)知識上面。例如在《二次根式》的備課中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解二次根式的基本概念，理解（a≥0）是一個非負(fù)數(shù)，靈活運用最簡二次根式的概念完成二次根式的加減運算；學(xué)生需要自主提出問題，自主總結(jié)二次根式的概念，學(xué)會利用逆向思維，簡化二次根式的乘除法，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出最簡二次根式的概念；學(xué)生必須要準(zhǔn)確計算和化簡，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。初中生要根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)展開自學(xué)活動。有的學(xué)生通過自學(xué)，對于（a≥0）是一個非負(fù)數(shù)、如何將二次根式轉(zhuǎn)化為最簡二次根式、二次根式的乘除法的具體條件認(rèn)識不清。通過準(zhǔn)備工作，我能夠及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，將教學(xué)重點放在這些學(xué)生理解不清的內(nèi)容上。

二、以學(xué)生的學(xué)代替教師的教

要想實現(xiàn)高效課堂，教師就必須要以學(xué)生的學(xué)來代替教師的教，因為高效課堂會綜合評價學(xué)生所獲取的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。構(gòu)建高效課堂，必須要促進(jìn)初中生的主動學(xué)習(xí)，使他們自主探究數(shù)學(xué)知識，并在探究過程中自然而然地提高自身的數(shù)學(xué)能力，加深對數(shù)學(xué)課堂的感性認(rèn)知。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課中，課堂開始之初，我引入了小彩旗在春晚上的旋轉(zhuǎn)視頻，然后問學(xué)生：“大家能夠通過這個視頻，猜出我們本課所要學(xué)習(xí)的知識點是什么嗎？”有的學(xué)生開玩笑說：“難道我們要學(xué)舞蹈嗎？”還有的學(xué)生回答：“轉(zhuǎn)圈。”我笑了，又說：“對，轉(zhuǎn)圈又叫旋轉(zhuǎn)。那你們能夠舉出生活中有哪些旋轉(zhuǎn)的生活實例嗎？”有的學(xué)生說：“電扇?！庇械膶W(xué)生說：“蕩秋千?！薄缓笪覍W(xué)生說：“大家喜歡你們說的這些旋轉(zhuǎn)的事物嗎？”學(xué)生回答：“喜歡。”我又說：“那大家想不想知道，如何利用數(shù)學(xué)語言來分析并表述這些現(xiàn)象呢？”之后我組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，了解基本的旋轉(zhuǎn)知識。在自學(xué)結(jié)束之后，我讓學(xué)生們表述他們的自學(xué)成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教授。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)活動

隨著義務(wù)教育的不斷普及，減輕了學(xué)生“小升初”的考學(xué)壓力，使得越來越多的人進(jìn)入初中接受再教育。然而，這也使得初中數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)大班化的特點，導(dǎo)致很多教師無法同時兼顧所有學(xué)生，無法促進(jìn)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的發(fā)展。因此，教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以小組為單位，管理小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓小組內(nèi)部的學(xué)生彼此監(jiān)督、互相促進(jìn)，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。除此之外，小組合作也是新課改所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。開展高效課堂，自然也離不開小組合作學(xué)習(xí)。教師要堅持兩個基本原則，一是異質(zhì)，一是公平。前者強(qiáng)調(diào)一個小組內(nèi)部的成員的認(rèn)知水平、數(shù)學(xué)能力、個性愛好等都應(yīng)該存在差異，讓尖子生帶學(xué)困生，實現(xiàn)共同進(jìn)步；后者強(qiáng)調(diào)小組之間的數(shù)學(xué)能力要旗鼓相當(dāng)，即每個小組的綜合數(shù)學(xué)能力要大致處于同一水平，每個小組都可以公平的參與競爭，參與數(shù)學(xué)探究活動。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課中，我讓學(xué)生們根據(jù)他們所舉出的例子，并在課本自學(xué)之后以小組為單位，總結(jié)出這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的共性。在小組內(nèi)，學(xué)生還可以利用學(xué)具自行完成旋轉(zhuǎn)活動。通過動手實踐與總結(jié)，學(xué)生們可以自行總結(jié)出旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角等知識點。

四、加強(qiáng)學(xué)生自評和互評訓(xùn)練

評價是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的自評與互評，能夠使其正確認(rèn)識自己的不足與優(yōu)點，了解其余學(xué)生值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點，以其余學(xué)生所犯的錯誤引以為戒，揚長避短。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，還可以幫助學(xué)生及時解決問題，避免學(xué)生的問題越積越多，使得他們的數(shù)學(xué)成績不斷下降，最終失去自信。例如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課的評價活動中，我讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程，指出自己為小組活動做出的貢獻(xiàn)以及他們最欣賞的一位同學(xué)。很多學(xué)生為了得到他人的贊揚，會更加認(rèn)真、積極地展開數(shù)學(xué)探究活動，這大大提高了教學(xué)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的重要策略。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確教學(xué)的重難點知識，以免耽誤課堂教學(xué)時間；要以學(xué)生的學(xué)來替代教師的教，充分發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)能動性；要開展小組合作活動，兼顧所有學(xué)生的發(fā)展要求。

[1]張良海.淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].陜西教育，2015（102）.

[2]李賓司.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（1）.