謝紅桂

【摘要】高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象普遍存在，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理工作十分不利，且嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。筆者通過對(duì)學(xué)生曠課原因的深入分析，給輔導(dǎo)員做好曠課學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化提出了一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；曠課學(xué)生；教育與轉(zhuǎn)化

當(dāng)前，高職院校學(xué)生曠課現(xiàn)象普遍存在，并且個(gè)別學(xué)生曠課情節(jié)十分嚴(yán)重，甚至到了學(xué)校要給予勸退處理的程度。以筆者所在的院系為例，2014—2015年度因各類違紀(jì)行為受處分的學(xué)生總數(shù)為50人，其中因曠課受處分的為28人，占到了一半以上。而且部分學(xué)生是“屢教不改”，曠課處分從嚴(yán)重警告、記過一直升到留校察看。學(xué)生的曠課行為對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理工作十分不利，且嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，減少和遏制學(xué)生曠課行為的發(fā)生是每一個(gè)輔導(dǎo)員義不容辭的職責(zé)。筆者以為，輔導(dǎo)員首先要認(rèn)真分析學(xué)生曠課的原因，然后再有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施。只有這樣，才能確保工作有的放矢，起到良好效果。

一、學(xué)生曠課原因分析

學(xué)生曠課行為的產(chǎn)生有多方面的原因，主要與社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身素質(zhì)有著密切關(guān)系。

（一） 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。當(dāng)前，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分大學(xué)生心態(tài)浮躁，缺乏遠(yuǎn)大理性和目標(biāo)，急功近利，把上大學(xué)僅僅當(dāng)成是找到一份好工作、多掙錢的途徑。各種媒體上充斥著的“拼爹”“富二代”“官二代”字眼的新聞讓部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在找工作完全靠得是家庭關(guān)系和背景，與學(xué)習(xí)成績(jī)好不好沒有什么關(guān)系。“讀書無用論”“書讀得好不如嫁得好”的論調(diào)不時(shí)在大學(xué)里沉渣泛起。一些學(xué)生無心學(xué)習(xí)，忙著做微商、開網(wǎng)店，認(rèn)為與其在教室上課浪費(fèi)時(shí)間，還不如曠課去做兼職掙錢。

（二）家庭不當(dāng)教育的影響。在應(yīng)試教育的刺激下，一些家長(zhǎng)把高考作為孩子的奮斗目標(biāo)，只重視孩子的成績(jī)，不注重孩子其他素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為了讓孩子專心學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)包攬了孩子學(xué)習(xí)之外的所有事情。這些孩子一旦進(jìn)入大學(xué)后在生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系方面不能很快適應(yīng)。因?yàn)椴恢涝撊绾伟才抛约旱臅r(shí)間和生活，有不少學(xué)生在茫然失措中迷失了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，荒廢了學(xué)業(yè)。還有部分學(xué)生因高考成績(jī)不理想，沒考上自己中意的院?；蜃约旱睦硐雽I(yè)，最后迫于家長(zhǎng)的意愿無奈選擇了一所自己并不喜歡的高職院校就讀。這些學(xué)生上大學(xué)純粹只為了混一個(gè)畢業(yè)證，學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍不足，很容易產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度。

（三）學(xué)校教學(xué)水平和考核方式的影響。少數(shù)教師教學(xué)水平欠缺，照本宣科，課堂內(nèi)容枯燥無味。課堂授課效果不好導(dǎo)致學(xué)生上課的興趣和積極性不高，自然有機(jī)會(huì)便會(huì)逃課。此外，部分教師考試評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單寬松，也是學(xué)生不畏懼曠課的原因?？疾檎n教師在考試前一般會(huì)向?qū)W生公布考試范圍和題目，學(xué)生只要搜集相關(guān)資料，事先準(zhǔn)備好再到課堂上抄到試卷上，基本都會(huì)及格。而考試課教師也會(huì)提前給學(xué)生劃定考試范圍，即使學(xué)生之前曠課很多，不怎么學(xué)習(xí)，但在考前突擊兩三天死記硬背也能順利通過考試，照樣不掛科。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)的影響。相比本科院校的大學(xué)生而言，高職院校的大學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)較差，接受能力和理解能力弱一些，學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng)，對(duì)比較難懂的專業(yè)知識(shí)學(xué)起來很吃力。久而久之，少數(shù)學(xué)生就會(huì)失去學(xué)好的信心，逃避課程的學(xué)習(xí)。另一方面，高職院校的部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，自律意識(shí)不強(qiáng)，做不到嚴(yán)格要求自己。很多曠課學(xué)生的共同特點(diǎn)都是貪玩、自我約束能力差。如每逢節(jié)假日前后學(xué)生曠課現(xiàn)象特別嚴(yán)重?；丶衣吠旧赃h(yuǎn)的學(xué)生怕路上擁擠不能按時(shí)到家就會(huì)提前離校，而假期結(jié)束后又會(huì)找種種借口推遲一兩天回校。

二、輔導(dǎo)員對(duì)曠課學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化的措施

（一）幫助曠課學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。喜歡曠課的學(xué)生多數(shù)對(duì)自己的人生目標(biāo)不明確、不清楚自己今后該干什么。這從他們曠課后的去向就可以看出來，主要是：回家玩樂；外出旅游、做兼職；或者在宿舍睡懶覺，在宿舍或網(wǎng)吧打游戲、看電視劇等。所以，輔導(dǎo)員首先要注意加強(qiáng)曠課學(xué)生的理想信念教育，通過談心談話、帶領(lǐng)他們參加文體活動(dòng)、志愿服務(wù)等方式幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，通過指導(dǎo)他們制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，從職業(yè)理想、專業(yè)發(fā)展前景入手，幫助曠課學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們真正認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一技之長(zhǎng)是很難立足于社會(huì)的，只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。最后，輔導(dǎo)員還要注意加強(qiáng)曠課學(xué)生的養(yǎng)成教育、遵紀(jì)守法教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，幫助他們培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。曠課學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)的配合、理解和支持。據(jù)調(diào)查了解，多數(shù)學(xué)生不向家長(zhǎng)匯報(bào)自己在校情況，講學(xué)校的情況也是報(bào)喜不報(bào)憂，甚至提供相反信息。家長(zhǎng)了解子女在學(xué)校期間的表現(xiàn)主要是通過學(xué)校寄送的一份成績(jī)單和輔導(dǎo)員寫在上面的簡(jiǎn)略鑒定意見。至于其他方面的情況如考試作弊、逃課曠課、迷戀網(wǎng)絡(luò)等不良行為，以及學(xué)費(fèi)上交情況等重要信息并不清楚。因此，作為輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)通過現(xiàn)代信息手段如電話、短信、QQ、微信等形式告知家長(zhǎng)其子女在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況和存在的問題，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理，積極配合老師形成教育合力，讓孩子感到有壓力從而自覺學(xué)習(xí)，減少曠課行為的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)與專任教師的交流溝通，協(xié)同育人。育人工作、教學(xué)工作兩者是緊密聯(lián)系在一起的，彼此促進(jìn)。教師應(yīng)從行為舉止、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德等方面不斷完善自己，發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己的教學(xué)。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，教師要做好學(xué)生日常出勤情況記錄，并將其作為期末考試總成績(jī)的一部分，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)如回答問題、（下轉(zhuǎn)第108頁(yè)）（上接第84頁(yè)）作業(yè)完成情況等列入平時(shí)成績(jī)。教師在課堂上除了認(rèn)真授課外，還應(yīng)對(duì)經(jīng)常逃課或者上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)將問題向班級(jí)輔導(dǎo)員反映。另一方面，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理，養(yǎng)成經(jīng)常到課堂巡查、點(diǎn)名的習(xí)慣。同時(shí)積極搜集學(xué)生對(duì)任課老師授課情況的合理意見和建議，并及時(shí)反饋給當(dāng)事人，促使任課教師不斷提高授課水平，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）抓好班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員必須對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理，制定出切實(shí)有效的管理制度并認(rèn)真執(zhí)行。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)雖不具有強(qiáng)制力，但卻是無形而強(qiáng)大的心理氛圍。學(xué)生如果置身于一個(gè)具有嚴(yán)格紀(jì)律要求、明確的奮斗目標(biāo)、積極向上的集體環(huán)境中，經(jīng)過長(zhǎng)期熏陶，會(huì)自然而然地升華自己的人格，從而有意識(shí)地規(guī)范自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)。輔導(dǎo)員一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有曠課行為，要第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)教育；如發(fā)現(xiàn)同時(shí)有多人出現(xiàn)曠課行為，則應(yīng)在班級(jí)及時(shí)召開主題班會(huì)，利用集體的輿論氛圍做好教育引導(dǎo)；對(duì)反復(fù)曠課、屢教不改的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，按照學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的處分，絕不能姑息遷就。班級(jí)學(xué)生曠課人數(shù)的多與少，很大程度上取決于帶班輔導(dǎo)員是否有強(qiáng)烈的工作責(zé)任，是否把學(xué)生的教育引導(dǎo)工作做得深入扎實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)曠課學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人等各方面的共同努力。輔導(dǎo)員要站在幫助、挽救學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展的角度來認(rèn)識(shí)對(duì)曠課學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化工作的重要性。因此，輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)新學(xué)生教育管理理念、創(chuàng)新教育管理模式，不斷克服在曠課學(xué)生教育轉(zhuǎn)化中所遇到的各種困難，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的自覺性，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起減少和遏制學(xué)生曠課行為的歷史責(zé)任。

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