李澤平

摘 要：多媒體教學(xué)模式已逐步進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中，了解、認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮其特長(zhǎng)，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)同多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使其在素質(zhì)教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）32-0065-02

實(shí)現(xiàn)教育的“三個(gè)面向”，為國(guó)家培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，要求廣大教師要具有新時(shí)代教育的綜合素質(zhì)，以及掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中已不是陌生的教學(xué)手段，它成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)組成部分。它以生動(dòng)的真實(shí)感和感染力，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而為素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了平臺(tái)。

一、利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

由于多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中普及時(shí)間不長(zhǎng)，它對(duì)于農(nóng)村小學(xué)師生來(lái)說(shuō)還很新奇，再加上學(xué)生年齡較小，天生好奇，所以，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)運(yùn)用聲、光、圖、畫(huà)等手段將書(shū)本知識(shí)形象地表達(dá)出來(lái)，學(xué)生興趣特別濃，主動(dòng)參與的熱情很高。例如，在冀教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)有關(guān)相遇問(wèn)題授課時(shí)，以前解決這類問(wèn)題往往是通過(guò)畫(huà)圖、分析、講解等手段，讓學(xué)生理解相遇時(shí)的路程、速度、時(shí)間三者的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難。通過(guò)利用多媒體放視頻資料，讓學(xué)生直觀感受兩車從相遇到相離的整個(gè)過(guò)程，加深了學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)，從而對(duì)路程、速度、時(shí)間三者的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)利用多媒體教學(xué)，減弱了學(xué)生心理上對(duì)老師的距離感以及恐慌感，學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，從而使得課堂氛圍活躍。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，才能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力。

二、利用多媒體教學(xué)能使較抽象的事物直觀化、具體化

在教學(xué)中利用多媒體可以把較抽象的事物直觀化、具體化。例如，在冀教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)，教學(xué)有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積計(jì)算這一問(wèn)題時(shí)，我利用課件，通過(guò)三維立體圖形把長(zhǎng)方體、正方體的六個(gè)面慢慢展開(kāi)，學(xué)生很快理解并掌握了長(zhǎng)方體、正方體表面積的定義，為解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)表面積的實(shí)際問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。再如，利用Flash使物體在課件放映時(shí)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，使抽象的物體具體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是抽象的思維，而是從具體形象的思維中獲得更多的知識(shí)。利用多媒體課件中生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)一目了然，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)多方面的了解和對(duì)問(wèn)題的思考能力，進(jìn)而使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

三、利用多媒體教學(xué)使師生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)中教師是演員，學(xué)生是觀眾，教師主宰整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講。通過(guò)多媒體教學(xué)，打破了這一舊的模式，學(xué)生成為了演員，老師成為了導(dǎo)演。教師可以和學(xué)生在課堂上像朋友般溝通，打破了過(guò)去老師高高在上的權(quán)威形象，師生之間形成一種協(xié)作、平等、溝通的新型師生關(guān)系。這種關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，給予學(xué)生極大的尊重，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)很好地結(jié)合在一起，提高了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的活動(dòng)，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。如在講有關(guān)“三角形的面積計(jì)算”一課時(shí)，我用紅、黃、藍(lán)三種不同顏色分別表示不同的邊及對(duì)應(yīng)的高，給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)讓學(xué)生計(jì)算面積，結(jié)果計(jì)算的面積是一樣的。這樣就加深并擴(kuò)展了對(duì)三角形面積的認(rèn)識(shí)，為邊、高、面積三者之間互算打?qū)嵙嘶A(chǔ)。

四、正確、理性認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體作為一種教學(xué)手段，目的是為教學(xué)服務(wù)，它在教學(xué)中起“輔助”教學(xué)作用，而不是替代老師起主導(dǎo)作用，教師要把握運(yùn)用好多媒體教學(xué)。對(duì)于一些抽象的空間概念及圖形，通過(guò)多媒體的確能直觀化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。但由于小學(xué)生年齡較小，自控力差，教師授課時(shí)還要通過(guò)多種手段和途徑和學(xué)生溝通，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，配合多媒體的教學(xué)輔助，形成師生互動(dòng)，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)、解決問(wèn)題的目的。不應(yīng)片面追求形式花俏，亂點(diǎn)鼠標(biāo)，形成盲目的“機(jī)械灌輸”。這樣不僅會(huì)過(guò)多分散學(xué)生的注意力，使課堂氣氛處于極度混亂狀態(tài)，而且會(huì)打亂學(xué)生的正常思維，使多媒體教學(xué)偏離教學(xué)主線。

多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

（一）提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

要想運(yùn)用多媒體上好一節(jié)課，需要教師對(duì)多媒體教學(xué)的運(yùn)用熟練掌握。這就要求教師平時(shí)學(xué)習(xí)、研究課件制作、課件放映的基本功，上課時(shí)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

（二）課件制作要實(shí)用

制課件時(shí)，要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況，不能盲目下載一些網(wǎng)絡(luò)課件。我們要制作出最能為學(xué)生所接受的多媒體教學(xué)課件，使學(xué)生易懂、易學(xué)。

（三）挖掘本地教學(xué)資源應(yīng)用于多媒體教學(xué)

農(nóng)村有許多好的本地教學(xué)資源可以充分利用。例如，①師生利用植物秸稈動(dòng)手插一些幾何圖形，上課時(shí)可以進(jìn)行拆、卸、組裝，這樣一方面達(dá)到很直觀的教學(xué)效果，另一方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。②有些學(xué)校有一些不規(guī)則的菜地或操場(chǎng)，可以通過(guò)割補(bǔ)法制成學(xué)過(guò)的規(guī)則圖形，從而計(jì)算出它們的面積。這樣的教學(xué)資源在農(nóng)村很多，要善于發(fā)現(xiàn)，充分利用，把它們用到多媒體教學(xué)中，為課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)拓寬渠道。

總之，多媒體教學(xué)是教學(xué)改革的趨勢(shì)，教師要充分認(rèn)識(shí)并利用好它，努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，不搞形式化，不盲目用多媒體進(jìn)行教學(xué)，最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)越性，更好地服務(wù)于教學(xué)。