沈爭

一、 自學(xué)生疑，在自讀交流中感知

師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海洋——21世紀(jì)的希望》，觀看大海平靜安詳和波濤洶涌的視頻。

師：同學(xué)們，此時(shí)你能用一、兩句話說說海洋與人類的關(guān)系嗎？

生：大海在我們的眼中，它有時(shí)候濤洶涌，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

生：大海有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂。

師：通過課前自助閱讀和剛才的交流，同學(xué)們共同的疑問是：為什么海洋是21世紀(jì)的希望？

二、 自嘗建構(gòu)，在言語實(shí)踐中領(lǐng)悟

師：合作探究提示：（1） 讀一讀：細(xì)讀課文，你從哪兒讀出海洋與人類的關(guān)系密切？畫出相關(guān)詞句，小組內(nèi)交流。（2） 想一想：人類社會進(jìn)入21世紀(jì)，將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？（3） 說一說：選用關(guān)鍵詞用小標(biāo)題概括，21世紀(jì)人類將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用海洋。組內(nèi)同學(xué)交流、評議。（學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

【評析】高年級的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力非常重要，教學(xué)伊始，學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)呈現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引領(lǐng)，要求學(xué)生“選用關(guān)鍵詞用小標(biāo)題概括”，體現(xiàn)了“自助、開放”式教學(xué)改革對“先學(xué)后教”的準(zhǔn)確把握，師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，師生在合作探究中學(xué)習(xí)。

師：讀讀第4自然段，這段話在文中起到什么樣的作用？

生：承上啟下。

師：什么是“能源危機(jī)”？（指導(dǎo)用iPad搜索能源危機(jī)相關(guān)知識，組內(nèi)交流補(bǔ)充，其他組成員適時(shí)補(bǔ)充。）

師：人類還面臨著那些生存危機(jī)？小組交流學(xué)習(xí)6-8自然段，完成表格：

師：世界人口怎樣“急劇增長”？“土地沙化”到一種怎樣的程度？會有什么負(fù)面影響？

生：近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到擔(dān)憂。

師：人類在陸地上遇到的挑戰(zhàn)和困境，遠(yuǎn)不止這些？誰還能說說？

生：世界人口增多使人類的生存空間越來越小。

生：電力資源不足，經(jīng)常造成停電。

生：淡水資源日益遭到破壞，人類面臨淡水資源匱乏的威脅。

師：讓我們一起來了解一下潮汐發(fā)電站以及海底城市。（出示：潮汐發(fā)電站工作；潮汐能資料；這是幾張有關(guān)海底城市，海底餐廳的資料。）讀讀句子，體會畫線的詞的表達(dá)效果。

【評析】在指導(dǎo)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的同時(shí)，師助及時(shí)跟進(jìn)，品讀課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用iPad搜索資料、適時(shí)地給學(xué)生交流與合作的機(jī)會，不僅解決生成問題，而且增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識。學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，興趣盎然。

三、 情感自助，在朗讀體驗(yàn)中明理

師：曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中?？墒?，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？（展示資料）這是赤潮爆發(fā)時(shí)的海水。隨著海洋污染的日益嚴(yán)重，赤潮也日益嚴(yán)重，大量海生物死亡，數(shù)萬公頃的海洋成為死海。

生：這是人們隨意丟棄在海灘上的垃圾，使得海洋不再蔚藍(lán)。

師：圖片展示的是漂浮在海面上的石油，由于油船泄漏，大量石油隨波逐流，生靈遭受涂炭。

生：人類的濫捕濫殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多生物的消失。

生：隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡。

師：同學(xué)們，此時(shí)，想說些什么呢？

生：人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”，只有這樣“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”。

【評析】師助在學(xué)生的疑問處，對學(xué)生交流收集的資料進(jìn)行點(diǎn)撥、梳理，教會整理，讓學(xué)生在直觀的觀察基礎(chǔ)上讀文，在感情朗讀中明理：人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”，只有這樣“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”。

四、 自我反思，在拓展運(yùn)用中延伸

1. 交流反饋。

師：同學(xué)們，學(xué)了課文，你有什么收獲或疑惑？

師生交流、評議。

2. 開放練習(xí)，自主寫話。

師：我們知道大海是個(gè)寶庫，如何開發(fā)、利用遠(yuǎn)不止這些，我們課后還可以繼續(xù)了解海洋的知識，探索海洋的奧秘。

（1） 你對未來的大海一定有著無限的憧憬，你心目中未來的海洋是什么樣子的，請你展開豐富的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，可以選用文中語句，并搜集相關(guān)的資料，寫一篇短文。

（2） 課文在具體說明某個(gè)方面的開發(fā)時(shí)，總是先交代目前人類在陸地上的困境，受到的挑戰(zhàn)，再寫如何去科學(xué)合理地開發(fā)、利用海洋。你還知道海洋在哪些方面可以給人類提供幫助？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來，也可編制資料卡片。

【評析】教會學(xué)生向自己的學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫法，掌握寫法、運(yùn)用寫法，學(xué)習(xí)并試著運(yùn)用說明文知識性、趣味性等語言特點(diǎn)，學(xué)以致用，讀中學(xué)寫，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（作者單位：連云港市東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）