李金萍

元旦前一天，校園里洋溢著節(jié)日氣氛。

我推開教室門，一縷幽香撲鼻而來，隨即耳畔傳來同學(xué)們的歡呼——“新——年——快——樂！”頓時，一股暖流伴著幽香直達我的心房……

這不會是學(xué)校竹園旁的那株蠟梅吧？看著講臺上朵朵冷艷、縷縷幽芳的蠟梅花，我忽然有種似曾相識的感覺，心中不禁頓生憐惜。況且，我一直告訴他們要愛護學(xué)校的一草一木，他們怎么就記不住呢？想到這兒，我的心緒不能平靜了……

我緩步走到學(xué)生中間，環(huán)視四周：那一張張稚嫩的笑臉滿溢著幸福與期盼。如果此時追查蠟梅的來路，必將打破教室里的那份詩情畫意，挫傷同學(xué)們的良苦用心，我于心不忍呀！看著那冷艷高雅的梅花，我該如何做才能為他們留下些什么？

走上講臺，我俯身湊向蠟梅，深吸一口氣。

“好香呀！”抬起頭，看著同學(xué)們滿足的神情，我真誠地說：“謝謝你們?yōu)槔蠋熕蛠黻囮嚽逑恪Ｄ銈兞私饷穯?？今天，我們就來一起聊一聊‘梅吧！?/p>

“誰知道詠梅的詩文名句？”

我的問題仿佛像平靜的水面投下了一塊石子，教室里立即泛起了美麗的漣漪——“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！薄安灰丝浜妙伾涣髑鍤鉂M乾坤。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！薄?/p>

“梅花是有靈魂的。別的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。它是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”陶子涵站起來，飽含深情地誦讀著他剛找到的文章，贏得了一片掌聲。

“我喜歡聞它那芳香的味道，我喜歡看它那清悠的舞姿。”

“我喜歡蠟梅花這種‘凌寒獨自開的精神！”

“對，我們學(xué)校的櫥窗上寫著‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。贊美的就是這種精神?！辈淮姨嵝?，同學(xué)們將討論引向了深處……

“那么，現(xiàn)在誰來說說我們的校名——‘梅山小學(xué)有什么含義嗎？”順著那縷芳香，我提及美麗的校名——梅山小學(xué)，同學(xué)們仿佛立刻明白了什么。一會兒便嘰嘰喳喳地說開了：“像梅一樣傲雪開放，堅韌不拔?！薄跋裆揭粯訋h然屹立，剛正不阿。”聽著那天真稚嫩，卻鏗鏘有力的話語，我倍感欣喜。

我又瞅了瞅那束蠟梅，說：“是呀！文學(xué)藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及，它是中華民族精神的象征。同學(xué)們啊，感謝你們給教室里帶來芳香，但是溫室里永遠開不出蠟梅花的傲氣。它屬于山野，屬于寒冬臘月。”

熱鬧的教室忽然變得悄無聲息，同學(xué)們似乎明白了我的言外之意，個個若有所思。雖然他們什么也沒說出來，但是我知道那一刻，蠟梅的芬芳已經(jīng)一瓣一瓣地在他們心底綻放。

過后，走近那株蠟梅樹，我透過一縷冬陽發(fā)現(xiàn)用細線包扎的一束花枝在寒風(fēng)中搖曳，散發(fā)出陣陣幽香；走進學(xué)生的心靈，我透過那束蠟梅欣喜地看到學(xué)生們成長的正能量。

（作者單位：安徽省馬鞍山市博望區(qū)梅山小學(xué)）