鹿靜

【摘要】數(shù)學作為中職教學不可或缺的一門重要基礎課程，其教學質量的高低直接關系到專業(yè)技術性人才培養(yǎng)質量的好壞。筆者結合自身的教育教學與學生管理實踐，對當前影響中職數(shù)學教學質量的一些共性問題進行分析與思考，就如何提高中職數(shù)學教學質量淺談幾點薄見。

【關鍵詞】中職數(shù)學 教學質量 共性問題 方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0144-01

聯(lián)合國的教科文組織（UN-ESCO）發(fā)布的《塑造未來教育——聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年計劃2012報告》總結到，職業(yè)教育將成為發(fā)展助動力，是各國全面進步的“秘密武器”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》則明確指出，“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置?！?數(shù)學作為中職院校一門十分重要的基礎性課程，在中職人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的輔助功效，因此，如何不斷提高其教學質量是擺在我們面前不得不完成好的大課題。

一、中職數(shù)學教學的一些共性問題

（一）基礎薄弱

生源質量的下降是不爭的事實。在初中階段教育中，受學習能力、方法、態(tài)度、興趣等因素的影響，目前進入中職院校的學生數(shù)學成績相對較差，基礎知識掌握不扎實，學習的一些基本技能欠缺，雖然所學的數(shù)學知識與高中的內(nèi)容大致相同，甚至難度較低，但部分同學學起來仍然比較困難，如何引導好這部分學生提高數(shù)學成績需要下大功夫。

（二）非智力因素影響

相對以高考為指揮棒的高中數(shù)學教育，中職數(shù)學所授和所學知識難度較低，部分中職學生數(shù)學學習成績差，非智力因素扮演了重要角色，有時甚至起到更為重要的作用。首先是缺乏學好數(shù)學的自信。初中階段由于學習成績不好，得不到足夠的關心和重視，缺乏學好數(shù)學的自信，往往未學先畏；其次，意志力薄弱，抵擋誘惑的能力不強。中職院校學生還處于身心成長的關鍵時候，心智還不健全，心性需要磨練，對數(shù)學學習缺乏毅力和耐心，對網(wǎng)絡游戲等誘惑性因素缺乏抵擋能力，導致不能堅持學習；第三，缺少學習動機。部分學生對數(shù)學學習的重要性認識不足，學習目標不明確，缺乏引導，只是把數(shù)學學習當成任務應付和不受老師責備。此外，還存在學習習慣差、缺少科學的學習方法、抗壓力不強、家庭環(huán)境等因素的影響。

（三）教師的教學方法失當

有的教師不能完全掌握所教學生的狀況，只是一味的教，忽視了對學生的心理疏導和學習興趣的挖掘；有的教師以完成教學任務為目的，立德樹人的理念不強，授課質量大打折扣；有的教師不但缺乏對學生的必要幫扶，甚至對數(shù)學學習困難的學生冷嘲熱諷，使學生自尊心受到打擊，對老師產(chǎn)生抵觸，導致對數(shù)學厭惡感加重；有的教師教授形式不能及時更新，運用新載體，導致學生學習動力不足；部分學校由于師資有限，班級教師變換頻繁，基本一學期換一位老師，有時聘用外聘教師，課堂教學技巧和掌控力不足，導致學生學習數(shù)學的興趣越來越低。

（四）家庭因素

我國改革開放三十多年的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，很多家庭富裕了起來，而且很多是獨生子女家庭。過分的寵愛和優(yōu)越的生活條件讓中職院校學生丟失了很多寶貴的精神財富，例如吃苦耐勞、艱苦奮斗、“知識改變命運”的信念等，這就導致他們在對待學習缺乏足夠的動力，面對學習困難時缺乏足夠的勇氣和克服的辦法。

二、提高中職數(shù)學教學質量的方式方法

（一）科學合理地制定教學計劃

每個專業(yè)都有其特殊性，因此各個專業(yè)的數(shù)學教學計劃不能一刀切，而應深入到各專業(yè)去了解該專業(yè)所用到的數(shù)學知識，結合數(shù)學教學大綱和各專業(yè)教學實際，科學合理地制定教學計劃，因材施教，增強數(shù)學教學的針對性和實效性，使數(shù)學更好的為專業(yè)服務。

（二）營造融洽的師生關系

良好的師生關系是保證課堂教學質量的前提。如果教師不關心愛護學生，或者學生討厭老師，那師生之間就缺乏必要的溝通和良好的互動，課堂教授的效果也就達不到預期的目的。所以老師除了具有豐富的專業(yè)知識和學生喜愛的教授方式方法外，還要不斷加強師德修養(yǎng)，發(fā)揮人格魅力的作用，做一名學生喜愛的老師。只有這樣，才能與學生建立起良好的關系，做到教學相長。

（三）創(chuàng)新教學方式方法

面對數(shù)學學習自信不足、動力不夠、興趣缺乏的學生，教師應創(chuàng)新教學方式方法，注重運用多媒體、情境教學，增加課堂的趣味性和講授質量。比如，在講授圓錐的體積公式時，可以模擬生活情境，用我們平時吃的甜筒包含的冰淇淋的重量來引講，讓學生帶著興趣來學習，很快進入最佳學習狀態(tài)。再如，合理利用多媒體技術，增加課堂趣味性。多媒體圖文并茂、聲像并舉，能動會變，形象直觀，能充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等多種感官，很多問題不講自明，學習數(shù)學的自信和興趣就提上來了。

面對基礎薄弱的學生，有限的師資決定教師不能進行“一對一”幫扶。為改變這種情況，可以提倡合作式學習。一方面，化被動為主動，讓學生自主的學，有效的學；另一方面，培養(yǎng)學生團隊合作的能力和樂于助人的精神。例如，將班級學生劃分成幾個小組，每組選出一名數(shù)學較好的作為組長，當該組組員遇到難題時，由大家共同努力給予幫助。

（四）與家庭教育相結合

父母是孩子的第一任老師，想要提高學生學習能力、激發(fā)學習積極主動性、提高課堂教學質量，就必須加強與學生家長的交流溝通，相互合作，發(fā)揮好家長這一角色的關鍵作用，共同致力于于學生的成長成才。

中職院校數(shù)學教學的重要性不言而喻。因此，要牢固樹立“立德樹人”的教育理念，從數(shù)學課堂教學為專業(yè)教學服務的角度出發(fā)，不斷更新教育教學方法，提高教學質量，以培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)技術型人才。

參考文獻：

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[3]鄧金香.創(chuàng)設良好的教學情境提高中職數(shù)學課堂的教學質量[J].佳木斯教育學院學報，2014（2）.