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應(yīng)用微課資源提高教學(xué)效率

◇廣東王旭蓮

隨著信息化時(shí)代的到來,在教學(xué)中對信息技術(shù)的利用越來越廣泛．微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,可以實(shí)現(xiàn)對教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的資源的有效補(bǔ)充．以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式的微課應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué),滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地、靈活方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要,也符合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢．教師如果能結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課并合理地利用微課,對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起到非常重要的作用．下面就4個方面談?wù)勗诟咧形锢斫虒W(xué)中合理應(yīng)用微課資源、提高教學(xué)效率的具體做法．

1應(yīng)用微課導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在中學(xué)物理教學(xué)中,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容是否有興趣,興趣多少,對教學(xué)效果都有直接的影響．在進(jìn)行新課引入時(shí)，教師可以根據(jù)這一節(jié)課的核心內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,做個簡短的微課引入,吸引學(xué)生的注意力,為新課的講解做好鋪墊．如在講摩擦力時(shí),可以播放生活中與摩擦力的防止和應(yīng)用相關(guān)的視頻,體會摩擦力就在我們身邊;在講超重與失重時(shí)，可以播放宇航員太空生活的視頻片段,激發(fā)學(xué)生愛國、愛科學(xué)的熱情．在觀看微課的過程中可以不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動地參與到課堂教學(xué)活動中來．

2應(yīng)用微課輔助實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生探究能力

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),做好物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理知識的基本方法之一,其中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵,傳統(tǒng)的授課方式使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法重復(fù),一段時(shí)間后學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)操作過程的全程回顧可能難以重現(xiàn),但是實(shí)驗(yàn)微課可以對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作步驟反復(fù)演示，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力．另外，一些演示實(shí)驗(yàn)在課堂上對大部分學(xué)生的可見度不高,有的實(shí)驗(yàn)在課堂上不易成功.如摩擦起電實(shí)驗(yàn),如果上課時(shí)碰到陰天或雨天,空氣的濕度大,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常不明顯,有時(shí)甚至無法完成,這時(shí)候播放事先做好的微課,就可以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果．

3應(yīng)用微課碎化知識,突破教學(xué)重難點(diǎn)

在中學(xué)物理教學(xué)中,重難點(diǎn)的突破是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),對提高課堂效率有著重要的作用．傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì),學(xué)生能學(xué)到完整的知識體系．但對于個體學(xué)生,接受能力存在差異,勢必會出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解當(dāng)堂課知識的重難點(diǎn)的情況.高中物理教學(xué)中,教師可以以重難知識點(diǎn)為單位進(jìn)行微課的制作.比如“機(jī)械能守恒定律”是高中物理《必修2》的最后一章．該章綜合性強(qiáng)、難點(diǎn)多,許多同學(xué)對該章知識學(xué)習(xí)起來感覺會比較困難．根據(jù)本章知識特點(diǎn),可以設(shè)計(jì)以“功的定義、求變力做功的方法、機(jī)車的啟動問題、動能定理的應(yīng)用、機(jī)械能守恒的條件、機(jī)械能守恒的應(yīng)用、功能關(guān)系”等重難點(diǎn)為主題錄制相應(yīng)的微課,并為每個知識點(diǎn)配置一定數(shù)量的練習(xí)題．教師還可以將微課上傳到網(wǎng)上,學(xué)生便可以隨時(shí)根據(jù)自己的需要進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí),突破重難點(diǎn),并通過練習(xí)題使難點(diǎn)得到及時(shí)鞏固．這樣利用碎片化的時(shí)間可以解決在課堂需要花許多時(shí)間才能突破的重難點(diǎn)問題,從而幫助學(xué)生更好地理解物理知識,掌握應(yīng)用物理知識解決問題的方法,構(gòu)建自身的物理知識體系．

4應(yīng)用微課點(diǎn)評錯題,提高講評實(shí)效性

講評試卷也是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生查缺補(bǔ)漏和能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)．但往往試卷講評學(xué)生的注意力最不容易集中,其中的主要原因是做對的學(xué)生可能不想聽,不會的學(xué)生又急于想弄懂自己做錯的題目,另外出錯的學(xué)生的錯因也可能各不相同,課堂講評沒有針對性.針對這些問題教師可以將試卷易錯題、眾錯題講評制成微課,讓學(xué)生先自學(xué),課堂上再集中反饋,讓學(xué)生提出還未解決的問題，教師再跟學(xué)生一起進(jìn)行解題方法總結(jié)并對重要知識進(jìn)行合理的發(fā)散延伸，從而拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維能力．同時(shí)試卷講評的微課也方便學(xué)生在以后的復(fù)習(xí)過程中結(jié)合自己的實(shí)際和錯題集題目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固．

總之,教師在教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)際需要圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)制成相關(guān)微課,簡單實(shí)用．學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)．同時(shí)方便教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流,能有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,很好地提高教學(xué)效果．將微課應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)必將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式．相信微課在物理學(xué)科中將會有更好的應(yīng)用和推廣．

(作者單位：廣東省梅州市梅江區(qū)教研室)