韋柳婭　譚海梅

（廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣西柳州545005）

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廣西高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐探索——以廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)為例*

韋柳婭譚海梅

（廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院，廣西柳州545005）

摘要：針對社會對護理人才要求的提高，高校紛紛進行人才培養(yǎng)模式改革，以廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)為例，在分析護理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，利用綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢，積極實踐探索“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，進一步深化教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職護理；人才培養(yǎng)模式；實踐；探索

Abstract:With the increasing social requirements for the nursing personnel, colleges and universities begin to reform talent training mod. Taking the nursing major of medicine department of Guangxi University of technology as an example, the paper, based on the analysis of the present situation of nursing professional personnel training, makes use of the resource advantage of comprehensive university to actively explore the talent training mode of " school-department cooperation" and "learning-working combination" for further educational reform and innovation and better quality of personnel training.

Keywords:higher vocational nursing; talent training mode; practice; exploration

高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展對護理人才提出的時代要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，在教育教學(xué)活動中強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)三者的融合?！雹匐S著我國高職教育的快速發(fā)展、高職院校的人才培養(yǎng)模式得到了不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了提高。在就業(yè)市場競爭中，高職畢業(yè)生人數(shù)多，要在激烈的競爭中脫穎而出，必須擁有一技之長，在行業(yè)領(lǐng)域里技術(shù)過硬，能熟練操作，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)結(jié)合發(fā)展實際，經(jīng)過多年的實踐探索，逐步形成“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

一、護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革背景

廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院于1983年開設(shè)護理專業(yè)，辦學(xué)至今已有30余年。護理專業(yè)經(jīng)歷了招生數(shù)量不斷擴大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高的發(fā)展歷程。該專業(yè)是學(xué)校的龍頭專業(yè)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。經(jīng)過多年的發(fā)展改革，具有堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特色明顯，2007年評為廣西壯族自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。近年來，護理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式等方面不斷改革，根據(jù)專業(yè)特色實施了適合本專業(yè)辦學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式。

2008年起，高職護理學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就可以報考護士資格考試，獲得資格證書。由此，很多醫(yī)療機構(gòu)提出畢業(yè)生在畢業(yè)當(dāng)年要取得護士資格證，必須持證上崗。為了強化學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)生畢業(yè)持有“雙證”（畢業(yè)證和護士資格證）的目標(biāo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，學(xué)校在充分調(diào)研和總結(jié)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)的資源優(yōu)勢，提出人才培養(yǎng)模式改革。

二、護理專業(yè)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革方向

（一）開展調(diào)研，形成“院校合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案

1.對高職護理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

學(xué)校在廣泛開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解地方醫(yī)療單位對護理人才的需求情況，人才培養(yǎng)的規(guī)格是否符合社會需求，并及時調(diào)整辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)。以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。通過對用人單位的問卷調(diào)查與電話咨詢，用人單位提出人才培養(yǎng)特色化、專業(yè)化的建議，希望繼續(xù)加強專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，為基層醫(yī)療機構(gòu)輸送更多優(yōu)秀的護理人才。學(xué)校在護理教學(xué)中，繼續(xù)深化教學(xué)改革，加強實用型護理人才的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.對畢業(yè)生進行質(zhì)量跟蹤調(diào)查

為了解用人單位對我校人才培養(yǎng)的反饋意見和建議，促進教學(xué)改革和發(fā)展，我校堅持每年對畢業(yè)生進行質(zhì)量跟蹤調(diào)查。學(xué)校自行設(shè)計《廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷》，問卷分為兩組：畢業(yè)生組和用人單位組。用人單位組是學(xué)校當(dāng)年畢業(yè)生所在的就業(yè)工作單位，主要對象是廣西區(qū)內(nèi)市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)。畢業(yè)生組對象是學(xué)校當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生。收集到的用人單位、畢業(yè)生的反饋意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，有針對性地進行教育教學(xué)工作改革，確保教育質(zhì)量，提高學(xué)生的整體水平。

3.“校院合作，工學(xué)結(jié)合”方案的構(gòu)建和實施

學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)委員會與護理專業(yè)指導(dǎo)委員會共同對教學(xué)改革、實訓(xùn)基地建設(shè)等進行研究，邀請護理同行專家參與共同制定“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》為引領(lǐng)，將理論知識、職業(yè)技能和臨床實踐三者融合，在整個教學(xué)過程中，突出教學(xué)實踐的三個重要環(huán)節(jié)：實驗實訓(xùn)、臨床見習(xí)和頂崗實習(xí)。

教學(xué)實施過程中整合護理實訓(xùn)中心、附屬醫(yī)院和校外專業(yè)實習(xí)基地的各種資源，探索適應(yīng)地方醫(yī)療需求的人才培養(yǎng)新機制。加強學(xué)校與醫(yī)院或醫(yī)療行業(yè)的合作，邀請醫(yī)院護理部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展講座，院系領(lǐng)導(dǎo)定期到實習(xí)基地開展實習(xí)檢查和就業(yè)促進研討會。有針對性的開展學(xué)生實訓(xùn)，到醫(yī)療單位見習(xí)、臨床實習(xí)和頂崗實習(xí)。實現(xiàn)校外實習(xí)基地和學(xué)校共同參與培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式，使學(xué)生具有扎實的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）更新教育觀念，樹立全新護理教育理念

人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，解放思想轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展改革，要求護理教育的發(fā)展與之匹配。在《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》中提出，“到2015年全國所有三級醫(yī)院和二級醫(yī)院全面推行責(zé)任制整體護理的服務(wù)模式，”②要求提供全面、全程、專業(yè)的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。護理模式與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式相符，服務(wù)內(nèi)涵和外延適應(yīng)社會對臨床護理的需要。

現(xiàn)代護理需要有能與國際接軌的優(yōu)秀人才來滿足社會的不同需求。學(xué)校的辦學(xué)理念必須與國際接軌，我校在辦學(xué)中，依據(jù)學(xué)校自身特色，樹立現(xiàn)代護理教育理念，立足廣西，放眼全國，培養(yǎng)具有高素質(zhì)高技能，有創(chuàng)新意識和整體護理理念，能從事臨床護理、社區(qū)護理、護理教育等的應(yīng)用型高級護理人才。

（三）進一步開展“特色專業(yè)＋實訓(xùn)基地”建設(shè)

1.組成課程研發(fā)組，改革現(xiàn)有課程體系

組成課程研發(fā)組，負(fù)責(zé)人應(yīng)具有先進的教育理念、熟悉本行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向，帶領(lǐng)教學(xué)團隊進行教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與臨床崗位要求相對接，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合，邀請一線的護理專家參與課程開發(fā)。學(xué)校開展精品課程建設(shè)，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程，廣西科技大學(xué)護理專業(yè)課程設(shè)置分為四個模塊：人文社科模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊、職業(yè)拓展模塊。

2.專業(yè)特色建設(shè)

臨床護理中，醫(yī)患關(guān)系處理是否得當(dāng)，直接影響護理工作的順利開展。護理教育的創(chuàng)始人南丁格爾提出“護理是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合”③。護理的藝術(shù)性就在于護士通過自己的形象來表現(xiàn)出專業(yè)獨特的美。因此，護理教育要突出自身的專業(yè)特色，重視文明禮儀與溝通。廣西科技大學(xué)護理專業(yè)是學(xué)校的特色專業(yè)，學(xué)校注重護理實踐能力，大力加強臨床實用型人才培育的同時，在課程設(shè)置中又體現(xiàn)專業(yè)特點，進行專業(yè)特色培養(yǎng)。開設(shè)有心理學(xué)、人文藝術(shù)和社會科學(xué)系列的必修課，把護理心理學(xué)、護理禮儀和人文藝術(shù)結(jié)合，貫穿于護理教育的始終。通過加強學(xué)生的人文藝術(shù)、禮儀與溝通，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，展現(xiàn)了護士的優(yōu)雅形象，促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

3.實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，與廣西區(qū)內(nèi)外多家醫(yī)療衛(wèi)生單位形成了穩(wěn)定的校外臨床見習(xí)、頂崗實習(xí)實踐教學(xué)的合作關(guān)系。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)中，醫(yī)療單位的行業(yè)專家對學(xué)校也給予指導(dǎo)，參與和支持學(xué)校的實驗室建設(shè)。校內(nèi)實訓(xùn)基地建有護理實訓(xùn)中心，形態(tài)實驗中心、機能學(xué)實驗中心等。學(xué)校有兩個附屬醫(yī)院作為見習(xí)教學(xué)點，校外建有包括中國人民解放軍301總醫(yī)院、天津醫(yī)大附屬南開醫(yī)院等及廣西區(qū)內(nèi)128個校外專業(yè)實習(xí)基地。學(xué)校與校外專業(yè)實習(xí)基地建立了長期合作關(guān)系共同培養(yǎng)學(xué)生技能，并把實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。

（四）開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能競賽

在技能培訓(xùn)方面，開設(shè)有養(yǎng)老護理員、育嬰師、中醫(yī)推拿、護理禮儀等培訓(xùn)課，全面加強學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)生通過技能培訓(xùn)參加全國技能考試，可獲取相應(yīng)上崗證書，比如育嬰師上崗證、養(yǎng)老護理員上崗證等。在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中有了技能上崗證，拓寬了就業(yè)渠道，起到一定的促進作用。

職業(yè)技能競賽方面，針對教學(xué)活動的不同階段，開展了豐富多彩的技能競賽，如新生才藝大賽、英語演講比賽、護理操作技能大賽、護理禮儀風(fēng)采比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，這些競賽增強了學(xué)生團隊合作、開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力。專業(yè)知識和技能得到鍛煉和提升，提高了就業(yè)競爭力。

（五）師資隊伍建設(shè)

學(xué)校在引進人才的同時，也注重對專業(yè)教師的進修培養(yǎng)力度，不斷提高現(xiàn)有護理師資隊伍的綜合素質(zhì)和學(xué)歷層次。通過推薦專業(yè)教師到發(fā)達地區(qū)的教學(xué)醫(yī)院進行臨床進修輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等方式，提高師資隊伍水平。高水平的教師隊伍，培養(yǎng)的學(xué)生才能“青出于藍而勝于藍”。我校在“雙師型”師資隊伍建設(shè)中面臨教師來源單一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理，培訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱，教師到醫(yī)院實踐制度不完善等問題。2014年有專任教師39人，兼課教師3人，學(xué)校加強與醫(yī)院護理人才的交流與合作，面向醫(yī)院和其他院系聘請優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師60人，建立了與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教師隊伍。

三、護理專業(yè)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式實施成效

隨著護理招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)競爭也越來越激烈。護理專業(yè)以市場需求，學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，積極實踐探索“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并取得了一定成效。

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量

護理專業(yè)畢業(yè)生近三年的護士資格考試通過率90%以上，平均就業(yè)率達到95%以上。畢業(yè)生大多數(shù)在廣西區(qū)內(nèi)市縣醫(yī)院就業(yè)，還輻射至北京、天津、廣東等各省市。護理禮儀是學(xué)校的人才培養(yǎng)特色，在臨床護理工作中展現(xiàn)了護士的文明禮儀形象，有效提高護理服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，得到中華護理學(xué)會專家委員及用人單位的高度認(rèn)可。

（二）專業(yè)建設(shè)成果

護理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，有計算機實驗室、語音實驗室、形態(tài)實驗中心、護理實訓(xùn)中心等。護理實訓(xùn)中心擁有高級綜合模擬人、心肺復(fù)蘇模型、高級護理模擬人等高端教學(xué)設(shè)備。在護理實訓(xùn)中心，既可以模擬真實的醫(yī)院病房環(huán)境開展技能訓(xùn)練，又可以模擬不同醫(yī)學(xué)學(xué)科之間對護理實訓(xùn)的不同要求。目前建設(shè)有校外專業(yè)實習(xí)基地128個，并把實習(xí)安排與就業(yè)推薦相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)率。2011年在職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目中獲得中央財政支持。擁有廣西自治區(qū)級精品課程1門，廣西高校自治區(qū)級教學(xué)團隊1個。

（三）社會影響力

廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理專業(yè)是廣西壯族自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)，在人才培養(yǎng)、課程體系改革、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等方面具有自身特色，達到區(qū)內(nèi)一流水平，得到同行和專家的認(rèn)可。近幾年用人單位對畢業(yè)生的滿意度調(diào)查達到92%以上，護理專業(yè)已經(jīng)成為廣西乃至全國的重點建設(shè)專業(yè)和品牌專業(yè)。學(xué)校在人才培養(yǎng)實踐中為適應(yīng)地方醫(yī)療需求，與時俱進，不斷改革創(chuàng)新。

注釋

①《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》[EB/OL]. http:// www.scio.gov.cn 2014-06-24.

②《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》[EB/OL].http:// www.moh.gov.cn 2012-01-06.

③李曉松.護理概論[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：19.

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作者簡介：韋柳婭（1978-），女，廣西柳州人，碩士，廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理系講師，研究方向：高等教育管理。譚海梅（1963-），女，廣西柳州人，廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理系黨委書記，副主任護師。

*課題來源：廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目（課題編號：2009B104）；2009年廣西科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目（課題編號：2009A 01）

中圖分類號：C961

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0154-03