于國龍　崔忠偉　左　羽（1、貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院，貴州貴陽550018　 2、貴州師范學(xué)院貴州省高校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心，貴州貴陽550018　 3、貴州師范學(xué)院大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，貴州貴陽550018）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)研究*

于國龍1，2，3崔忠偉1，2，3左羽1，2，3
（1、貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院，貴州貴陽550018 2、貴州師范學(xué)院貴州省高校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心，貴州貴陽550018 3、貴州師范學(xué)院大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，貴州貴陽550018）

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下，從政府、高校和企業(yè)三個層面，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，驅(qū)動項目等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺環(huán)境建設(shè)內(nèi)容。目的是為高校大學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，切實提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；環(huán)境建設(shè)

Abstract:In the "Internet+"format, the study makes a research on content of platform environment construction of the college students' innovation and entrepreneurship such as course construction, environmental construction and drive project and so on from the three levels of governments, universities and enterprises. The purpose is to provide a good environment for innovation and entrepreneurship, establish innovative talents training mechanism, and effectively improve the college students' innovative spirit entrepreneurial awareness and ability to innovate.

Keywords:Internet+; entrepreneurship of college students; entrepreneurial environment; built environment

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國在新經(jīng)濟形勢下，保持經(jīng)濟可持續(xù)增長的重要支撐之一。隨著政府的支持，近年來越來越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，但目前為高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的環(huán)境還存在諸多問題[1，2]。如相關(guān)政策引導(dǎo)、資金支持、各環(huán)節(jié)銜接等問題，在文獻1-4中都有所描述，這些問題因素在一定程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。文章將系統(tǒng)梳理“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下，影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果的影響因素，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)[3，4]。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的共性問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)這樣一個新興行業(yè)，大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)業(yè)有一些共性特點：

（一）資金不足。大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的啟動資金，基本都是靠自籌，得到社會風(fēng)投的機會微乎其微，對于已經(jīng)有的比較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法或模式，但往往苦于沒有資金支持，就沒有辦法嘗試運作，使得好的想法或模式夭折。

（二）創(chuàng)業(yè)技能及資源相對匱乏。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識相對比較扎實，但因缺少實踐環(huán)境，實踐能力都比較弱，再加上人力資源，管理能力不足，就給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來障礙。

（三）缺少良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前高校學(xué)生很少有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺來鍛煉他們，更沒有專業(yè)的團隊來引導(dǎo)他們走向正軌，學(xué)生就只有學(xué)習(xí)書本知識。

針對以上分析的目前高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點，也是大多數(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境面臨的問題，文章結(jié)合政府、高校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，探索建立一個更優(yōu)化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

二、多層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)

（一）依托政府性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺一般都比較實際，符合行業(yè)發(fā)展大方向，這樣就能很好的和高校結(jié)合起來，進而帶動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。例如各種工程中心，學(xué)科平臺，院士工作站等。這些政府平臺都有比較大的資金支持，可以分撥出部分資金來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時讓學(xué)生也參與這些平臺的建設(shè)。這樣一來學(xué)生就融入到這些平臺項目中，教研學(xué)就有機的結(jié)合起來，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（二）高校自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。1.開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。高?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程來提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。這些課程可以采取多樣化形式，包含理論，案例分析，講座、互聯(lián)網(wǎng)課程等?？梢哉埰髽I(yè)一線技術(shù)骨干來做技術(shù)講座，也可請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家來談創(chuàng)業(yè)過程，從而讓學(xué)生不僅掌握書本的上的理論知識，而且讓學(xué)生了解目前世界前沿的科技發(fā)展方向和成功的創(chuàng)業(yè)過程。使得高校在校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個基本的認識。2.建立大學(xué)生科研體系。新技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是最有生命力的，最適合大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。高教聚集了大量的先進新技術(shù)研發(fā)資源，利用好這些資源來提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一個很好的途徑。首先，高?？梢怨膭畲髮W(xué)生將自己的想法及時申請成專利，并給予一定的資金獎勵。其次，組織大學(xué)生申報國家級及省級校級等的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。最后再讓有能力的同學(xué)研發(fā)自己的產(chǎn)品，高校給學(xué)生相應(yīng)技術(shù)和資金的資助。3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。高?？梢愿鶕?jù)目前主流的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向建立相關(guān)的工作室，把有相同興趣的同學(xué)聚集在同一個

工作室，安排專業(yè)的老師來集中指導(dǎo)和管理，為他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場所和設(shè)備等資源，這樣的小團隊更有利于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高?？梢詾楣ぷ魇姨峁┙?jīng)費資助和項目支持，這樣就讓這部分學(xué)生有了初創(chuàng)的場地、技術(shù)和資金等，就更有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。

（三）高校與企業(yè)合作搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。為了讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更貼近生活，更適合市場需要，高校應(yīng)該搭建平臺引進企業(yè)進校。這樣可以把相關(guān)的企業(yè)市場商業(yè)項目帶到學(xué)校，一方面，結(jié)合高校的科研成果，提升產(chǎn)品競爭力，并把市場上的需求和先進技術(shù)帶到學(xué)校里；另一方面，可以讓學(xué)生介入這些真實的商業(yè)項目，提升學(xué)生的能力，開闊眼界，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)和經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

文章研究了如何依托政府平臺和企業(yè)項目形成多方參與、多方收益的機制，來建設(shè)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個高效長遠的環(huán)境，目前在貴州師范學(xué)院大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心已得到很好的應(yīng)用，并達到了很好的效果。

參考文獻

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作者簡介：于國龍（1981-），男，遼寧東港市人，碩士，講師，主要研究方向為物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)。

*基金項目：2015年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)研究——以貴師院互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為例（編號2015B221）研究成果；貴州省2014年省級本科教學(xué)工程項目“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)綜合改革（黔教高發(fā)[2014]378號）；卓越工程師教育培養(yǎng)計劃項目（黔教高發(fā)[2013]446號）；2015年省級本科教學(xué)工程建設(shè)項目（黔教高發(fā)[2015]337號）

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0023-02