江劍浩

摘 要： 目前，網(wǎng)絡(luò)成為人們社會交往與人際溝通最重要的方式，也成為中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)和生活方式。它在對中學(xué)思想政治教學(xué)提出挑戰(zhàn)的同時，也帶來了一些機遇。本文在分析網(wǎng)絡(luò)給思想政治教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)與機遇的基礎(chǔ)上，從觀念轉(zhuǎn)變、內(nèi)容創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)化、方式改進四個方面提出應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)思想政治 應(yīng)對策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以迅捷化、個性化、超越時空限制等特征，逐漸改變?nèi)藗兊纳婵臻g和生活方式，成為當今時代人們社會交往與人際溝通的最重要方式。網(wǎng)絡(luò)時代的到來對人們生活的影響是全方位的，學(xué)校教育也不例外。在這種時代環(huán)境下，中學(xué)思想政治學(xué)科的教育觀念、內(nèi)容、方法必須與時俱進地進行創(chuàng)新，才能適應(yīng)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的影響，提高思想政治課教學(xué)實效。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)傳播信息海量性與復(fù)雜性并存。

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，網(wǎng)絡(luò)媒介傳播已經(jīng)極大地改變了傳統(tǒng)大眾傳播媒介的傳播方式，網(wǎng)絡(luò)所傳播信息的容量和能力是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。然而，在“所有人對所有人傳播”的網(wǎng)絡(luò)時代，每個人都有可能和有機會成為信息傳播者，這使得網(wǎng)絡(luò)信息來源更加復(fù)雜，這種復(fù)雜性所帶來的消極影響逐漸凸顯，突出表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)傳播的信息良莠不齊，存在過多過濫、虛假低俗等問題。這種海量性與復(fù)雜性并存的特點，使網(wǎng)絡(luò)傳播的信息有時候真假難辨，導(dǎo)致人們?nèi)菀自诰W(wǎng)絡(luò)世界里迷失方向，造成公信力不足的缺點。

有學(xué)者擔(dān)憂：“源于對媒介的司空見慣，使得我們對它們視而不見。它們像我們呼吸的空氣，雖然不可或缺但卻很少被人留意。”[1]這種擔(dān)憂在教育領(lǐng)域越來越得到人們的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些不良信息一定程度上對中學(xué)生造成壞的影響，弱化他們的思想道德意識，導(dǎo)致思想政治教學(xué)實效大打折扣。

2.網(wǎng)絡(luò)世界虛擬性與自由化的消極影響明顯。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類的“第二生存空間”，這一生存空間與現(xiàn)實世界最大的區(qū)別在于它的虛擬性。一些在現(xiàn)實世界中找不到內(nèi)心歸屬的人，便投身于茫茫網(wǎng)絡(luò)世界尋找快樂。但是，“每個人在網(wǎng)絡(luò)上的存在都是以虛擬的、數(shù)字化的符號形式出現(xiàn)，人與人的交往也表現(xiàn)為符號與符號的互動”[2]，人們通過互聯(lián)網(wǎng)的交往活動，姓名、性別、年齡、身份、職業(yè)等真實性往往難以判斷。同時，網(wǎng)絡(luò)傳播具有自由化特點，人們都有機會成為信息的傳播者。這種自由也帶來了一些危害，包括網(wǎng)絡(luò)暴力、侵犯隱私等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

根據(jù)一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國青少年違法犯罪呈現(xiàn)低齡化特點。20世紀90年代以來，犯罪初始年齡比70年代提前了2-3歲，青少年利用計算機犯罪也有發(fā)展蔓延趨勢[3]。這一嚴峻事實表明，目前青少年學(xué)生所處的環(huán)境發(fā)生改變，學(xué)校教育工作者應(yīng)重視這種變化，通過學(xué)校教育推動家庭教育和社會教育的普遍關(guān)注，共同做好中學(xué)生的思想政治教育工作。

3.網(wǎng)絡(luò)開放性與個體封閉性的矛盾。

互聯(lián)網(wǎng)沒有國界，是一個開放的信息交流平臺。這種“開放性”是指“可以進行各種類型的信息服務(wù)，（這些信息）可以來自各種類型的提供者，可以給各種類型的用戶使用，可以經(jīng)過各種類型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機構(gòu)，這種連接是沒有障礙的”[4]。網(wǎng)絡(luò)傳播的這種優(yōu)勢，使持不同意見的人都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表意見、發(fā)起討論，在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中擁有平等地位和機會。

“與網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系一樣，網(wǎng)絡(luò)中人的自我狀態(tài)和方式也同樣在本質(zhì)上是一種心理狀態(tài)和心理方式。它的特點是開放與封閉并存”[5]。網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出它的開放性的同時，個體存在的封閉性特點引起人們的關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格的偏差容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮更嚴重[6]。不少中學(xué)生因性格問題，在虛擬世界中表現(xiàn)活躍，在現(xiàn)實生活中卻封閉自我，虛擬世界與現(xiàn)實世界的這種差異性，已經(jīng)越來越引起人們的重視，也成為影響思想政治教學(xué)的不利影響因素。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教學(xué)的機遇

1.網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生社會化的有效途徑。

中學(xué)思想政治是比較系統(tǒng)地對中學(xué)生進行公民品德教育和馬克思主義理論教育的學(xué)科，它的目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機等媒體日益具備網(wǎng)絡(luò)的功能，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響更加廣泛和深刻。

自人類社會出現(xiàn)媒介以來，人們便認識到它作為社會成員社會化渠道的重要意義，不同的時代、不同的國家始終堅持利用各種媒介傳播主流價值觀?！懊襟w有效果，這種效果有影響媒體受眾個體的力量，使得人們會按照他們在媒體中看到的思想和行為來行動”[7]。雖然網(wǎng)絡(luò)因其虛擬性、娛樂性和自由化，可能會弱化個體對社會價值觀念的認知和內(nèi)化，但是，如果能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，發(fā)揮其他傳統(tǒng)媒體所不具備的優(yōu)勢，便能充分發(fā)揮在社會成員社會化過程中的作用，促進中學(xué)生社會主義核心價值觀的認同和內(nèi)化。

2.積極運用網(wǎng)絡(luò)媒介有助于提高中學(xué)思想政治教學(xué)的實效性。

以往中學(xué)思想政治教學(xué)主要是以灌輸為主，這種方式在培養(yǎng)合格公民方面已經(jīng)形成了一套行之有效的做法。但是，在互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的滲透越來越廣泛和深入的今天，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為影響進行思想政治教育實效性的一個重要環(huán)境因素，傳統(tǒng)教學(xué)模式需根據(jù)這種改變進行創(chuàng)新。

利用并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，能夠有效提高中學(xué)思想政治教學(xué)實效性。中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，對網(wǎng)絡(luò)的敏感性比較強烈。這一時期，因為家長、老師管教較多，他們的自由空間相對狹窄，因此，互聯(lián)網(wǎng)虛擬性、自由化的特點很容易吸引他們，成為他們在繁重學(xué)習(xí)之外重要的交際場所，網(wǎng)絡(luò)日益成為中學(xué)生建立人際關(guān)系的重要橋梁和紐帶。中學(xué)生因在網(wǎng)絡(luò)的交流消除了一些現(xiàn)實的顧慮，表現(xiàn)出更真實的自己。思想政治課如果能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這一中學(xué)生重要的交往平臺，選擇合適的教育內(nèi)容和教育手段，積極利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源拓寬思想政治教育范圍，就能夠更好地提高思想政治課的教學(xué)實效性。

3.網(wǎng)絡(luò)媒介為中學(xué)生思想政治教學(xué)提供了新思路。

網(wǎng)絡(luò)傳播方式“改變了原有的教育者與受教育者的交流方式，進而不斷地重新塑造著教育者與受教育者之間的關(guān)系”[8]，這種變化決定了中學(xué)思想政治課必須從教學(xué)內(nèi)容、方式和手段等方面進行創(chuàng)新，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育需要。

網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮超越時空限制的優(yōu)點，因此能夠更廣泛、更有效地連接教育主客體，發(fā)揮思想政治教育載體功能。這種載體，一方面能夠擴大中學(xué)生思想政治教育的覆蓋面，可以迅速、及時地傳播思想政治教育內(nèi)容，使中學(xué)生能夠及時、無限地傳播和接觸相關(guān)的信息。另一方面，它為教師和學(xué)生真正實現(xiàn)平等交流提供了良好平臺，更加突出受教育者主體性的作用，使他們能夠通過網(wǎng)絡(luò)與教師民主、平等地展開溝通和交流。這兩個方面都為中學(xué)思想政治課提供了嶄新思路，中學(xué)思想政治工作者應(yīng)充分認識并利用網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教學(xué)的應(yīng)對策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，強化思想政治課教師網(wǎng)絡(luò)育人意識。

從國外關(guān)于媒介素養(yǎng)的研究可以看出，國外學(xué)校教育在媒介素養(yǎng)問題上的態(tài)度，經(jīng)歷了從保守式的避免媒介的消極影響到開放、多元的積極利用媒介作用的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，打破了學(xué)校與社會之間的圍墻，學(xué)生進入一個更廣闊的學(xué)習(xí)和生活天地，教育工作者應(yīng)隨著這種變化及時轉(zhuǎn)變教育觀念。

美國尼葛洛龐帝曾指出：“信息社會，最大的鴻溝橫在兩代人之間，當孩子們霸占了全球的信息資源時，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上，掌握計算機技術(shù)和基本的網(wǎng)絡(luò)知識，能夠在原來傳統(tǒng)化、經(jīng)驗化的教育方式基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)這一載體對學(xué)生們開展教育?！彼枷胝握n是中學(xué)生德育的主要途徑，相比較其他學(xué)科而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良影響容易淡化中學(xué)生的思想道德意識，更容易受到網(wǎng)絡(luò)負面因素的影響，這就不可避免地弱化了中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該樹立網(wǎng)絡(luò)育人的觀念，與時俱進，真正樹立網(wǎng)絡(luò)育人意識，對網(wǎng)絡(luò)育人工作進行大膽嘗試和探索，積極利用網(wǎng)絡(luò)開展中學(xué)生思想政治教育。

2.創(chuàng)新教育內(nèi)容，加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

網(wǎng)絡(luò)育人，“既是引導(dǎo)受教育者更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的世界觀教育，更是幫助受教育者在網(wǎng)絡(luò)社會中實現(xiàn)更好的成長發(fā)展的方法論教育”。媒介素養(yǎng)教育在國外學(xué)校開展的歷史比較悠久，在我國關(guān)于媒介素養(yǎng)課程的研究和實踐尚處于起步和探索階段?？傮w而言，我國學(xué)校中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育內(nèi)容大多只涉及計算機或者因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識，對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全意識、對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的質(zhì)疑和批判精神等涉及個體意識和技能方面素養(yǎng)的內(nèi)容較少。此外，學(xué)校迫于升學(xué)壓力方面原因，對這方面的重視程度無法與其他學(xué)科相比。

鑒于目前我國在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程建設(shè)方面的不足，加之該課程本身是一門跨多門學(xué)科的課程，為了推進網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進教材、進課堂、進頭腦的“三進”過程，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容滲透于各學(xué)科之中。思想政治課作為中學(xué)生德育的主要途徑，理應(yīng)主動將相關(guān)內(nèi)容納入自己的內(nèi)容體系中，從知識、意識、能力三個方面創(chuàng)新教育內(nèi)容，從而切實提升中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

3.優(yōu)化教育環(huán)境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地作用。

人的思想、觀念和行為不可避免地受到環(huán)境因素影響，“學(xué)生并不是作為一個孤獨的個體在學(xué)習(xí)，而是遵循著其所處的社會環(huán)境所給予的行為和思維方式”。網(wǎng)絡(luò)傳播過程中那些虛假和垃圾信息對中學(xué)生造成了一定危害，網(wǎng)絡(luò)虛擬性給現(xiàn)實生活帶來不適應(yīng)問題。為了最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)的不良影響，中學(xué)思想政治教育工作者應(yīng)主動出擊，積極開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，有效開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

優(yōu)化教育環(huán)境，應(yīng)堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，營造和諧、健康的校園環(huán)境。應(yīng)重視對論壇、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺建設(shè)，鼓勵學(xué)生廣泛參與形式多樣的網(wǎng)絡(luò)互動活動，重視對這些新媒體傳播內(nèi)容的監(jiān)控，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在滿足學(xué)生娛樂需求的同時，達到思想政治教育的目的。思想政治課教師應(yīng)加強對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成健康、文明的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，提高他們在海量網(wǎng)絡(luò)信息面前的辨別能力，成為負責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)信息傳播者。

4.改進教育方式，開拓思想政治教育新模式。

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，重知識傳授，雖然經(jīng)過幾輪的教育改革，但由于教學(xué)理念、升學(xué)壓力等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并未真正改變，教育方法上更多的是沿襲理論灌輸那一套做法。在信息傳播速度如此迅速的網(wǎng)絡(luò)時代，這種教育方式缺乏吸引力與感染力，忽視受教育者個體的主體作用，教育教學(xué)效果受到一定的影響。

網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的新陣地，既給中學(xué)思想政治教育工作帶來了新的機遇，又提出了新要求。中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，他們對新鮮事物的好奇心和敏感性更強。思想政治課教師應(yīng)利用中學(xué)生的這一特點，主動出擊。一方面，在教育方法上，有效運用網(wǎng)絡(luò)，在課堂上設(shè)置一些學(xué)生感興趣的熱門事件或話題，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地在民主、自由的氛圍中展開討論，引導(dǎo)他們對網(wǎng)絡(luò)上的不同意見展開分析，幫助他們正確認識網(wǎng)絡(luò)傳播的信息。另一方面，在教學(xué)手段上，應(yīng)采用多媒體、計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過直觀、生動的教學(xué)手段提高思想政治課的實效性。

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