胡麗英

摘 要： 一個(gè)人的興趣并不是天生注定的，它可以由后天培養(yǎng)而成。興趣是最好的老師，可以激勵(lì)人的進(jìn)步。就小學(xué)生低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是一項(xiàng)重要研究課題，對(duì)提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率有重要作用。本文主要圍繞小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開深入研究，并且制定出具體的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，新標(biāo)準(zhǔn)課程得到改革，教育事業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一工作越來越重視，尤其是小學(xué)低年級(jí)教育階段。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于其年齡較小，思維邏輯不夠緊密，而數(shù)學(xué)這一學(xué)科則需要學(xué)生有良好的思維能力，學(xué)生可能無法順利解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)更積極主動(dòng)地參與課堂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)水平和認(rèn)知能力。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

所謂“興趣”是指某個(gè)人樂于對(duì)某件事進(jìn)行深一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，或者說愿意融入某項(xiàng)活動(dòng)，并且自身帶有積極的情感態(tài)度。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)這一特殊學(xué)科和學(xué)生的日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)等都有緊密聯(lián)系，它能促進(jìn)知識(shí)文明的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自身來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于提高綜合素質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有極其重要的作用，有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，這是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)所在。所以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)興趣，這必將對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有很好的影響和啟發(fā)。

二、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)這一教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高、小學(xué)生自身的發(fā)展都有極其重要的作用，因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，老師要改變教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，具體策略如下。

1.創(chuàng)設(shè)和生活相關(guān)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較低這一特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，首先需要老師充分了解教學(xué)內(nèi)容，再考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的性格特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的、有生活氣息的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在講“簡單加減法”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：在教學(xué)開始時(shí)拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜圖片，每張圖片上都標(biāo)有這一蔬菜的價(jià)格，讓學(xué)生挑選自己喜歡吃的菜，然后讓每一位學(xué)生計(jì)算自己所選蔬菜的價(jià)錢，并且和其他同學(xué)做比較，看看誰多，多出多少錢來。這樣，學(xué)生將會(huì)全身心投入課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生在日后逛超市、菜市場時(shí)候，也將回想起課堂教學(xué)，有利于知識(shí)的鞏固和記憶。

2.充分利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一定的邏輯性，需要學(xué)生有良好的邏輯思維，但是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維并不強(qiáng)，因此他們學(xué)習(xí)起來比較困難。為了解決這一教學(xué)問題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)抽象性概念，此外還可以通過聲音、圖片、動(dòng)畫等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解《角的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體投影儀向?qū)W生展示國旗，讓學(xué)生找出這里的圖形并記錄，然后換多張圖片，圖片中均有角這一圖形的存在。通過這一系列圖片的展示，學(xué)生可以初步感知角這一圖形，然后提出問題，問學(xué)生在日常生活中還有哪些這種類型的圖形。這樣的一種多媒體教學(xué)方法可以從視覺角度刺激學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.小組教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師可以將自己班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組教學(xué)，分組時(shí)候應(yīng)該注意這一組學(xué)生的成績平均性，有學(xué)習(xí)成績較好的也應(yīng)該有學(xué)習(xí)成績較差的，這樣可以讓這些學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步。老師在小組教學(xué)中起到的是指導(dǎo)作用，讓小組共同完成教學(xué)活動(dòng)，比如在講解乘除法這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師提前布置好小組作業(yè)，學(xué)生課下自己查找資料、共同討論，然后在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小組教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)該及時(shí)指出來，注意的是不傷害學(xué)生的自尊心。小組教學(xué)法是學(xué)生以前很少接觸的，學(xué)生將會(huì)對(duì)此有極大的興趣，并且認(rèn)真對(duì)待這一不常有的機(jī)會(huì)，從而不僅提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

總的說來，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生一般比缺乏興趣的學(xué)生獲取的知識(shí)多，因此，老師應(yīng)該充分利用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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