黃文娟（河源市衛(wèi)生學校，廣東 河源 517000）

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淺談中職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

黃文娟
（河源市衛(wèi)生學校，廣東 河源 517000）

［摘要］隨著社會的進步與醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，人們對于臨床護理的質(zhì)量要求越來越高。傳統(tǒng)的重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技能而忽略其他能力培養(yǎng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)社會的需求。因此學校培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的護理畢業(yè)生對社會有著重要而深遠的意義。

［關(guān)鍵詞］中職護生素質(zhì)教育綜合素質(zhì)

近年，隨著社會的進步，特別是醫(yī)學模式已經(jīng)從原來的“生物醫(yī)學模式”向“生物-心理-社會醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變，反映了醫(yī)療和護理的理論與實踐已由“以疾病為中心”向“以人的健康為中心”的理念方向發(fā)展和轉(zhuǎn)變。無論在綜合醫(yī)院還是社區(qū)門診都對現(xiàn)代護士提出了更高的護理要求。當今社會更需要的是一名具有綜合素質(zhì)能力的護理人員。因此，衛(wèi)生學校應(yīng)立足于當今社會的發(fā)展趨勢，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，為社會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的護理人員。

1　中職護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀

目前，來中職學校就讀的學生大致有以下幾種：一是成績較差且分數(shù)達不到高中線被迫來中職學校就讀，二是家長希望孩子早日出來社會工作以減輕家里負擔，三是就讀全日制衛(wèi)生學?？煽既∷栊l(wèi)生類證書，也有少部分確實是喜歡這些專業(yè)前來就讀。但是總體來說，學生理論文化知識較差，健康水平、自控能力、智力水平、學習能力等參差不齊，整體綜合素質(zhì)較普通高中生差。絕大部分學生在入學前并不了解所學專業(yè)及以后就業(yè)情況。在入學后，有些學生覺得理論知識的學習特別是專業(yè)課程的繁重與枯燥從而會產(chǎn)生厭學心理。經(jīng)過在校期間領(lǐng)導(dǎo)與班主任的教導(dǎo)、學校氛圍的感化、課任教師的努力教學，大部分學生無論從思想還是行動都發(fā)生了變化，綜合素質(zhì)得到提升。

2　提高中職護生綜合素質(zhì)必須加強師資隊伍建設(shè)

2.1加強“雙師型”教師培養(yǎng)，提高教師整體素質(zhì)

教學工作是學校一切工作的中心，而教師是教學工作的主力軍。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)乃至對整個學校都起著至關(guān)重要的作用。加強教師培養(yǎng)特別是加強“雙師型”師資建設(shè)是職業(yè)學校加強職業(yè)技能教學與提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。護理專業(yè)與其他中職學校專業(yè)不一樣的一點是臨床思維和職業(yè)道德素質(zhì)特別重要，需要教師在教學過程中運用自己的臨床知識結(jié)合臨床實際不斷地灌輸給學生。如何加強“雙師型”師資建設(shè)，筆者提出以下幾點。

2.2加強培養(yǎng)在職教師的“雙師”素質(zhì)

目前，河源市衛(wèi)生學校（以下簡稱“學?！保I(yè)教師大部分是從衛(wèi)生院校畢業(yè)后就參加教師工作，臨床經(jīng)驗并不十分豐富。因此，學校應(yīng)創(chuàng)造更多的進修及外出學習的機會給教師，真正到臨床一線參與實踐并將先進的臨床護理知識傳授給在校教師。除此之外，學?？刹扇—剟畲胧?，鼓勵在職教師不斷充電，在取得教師相關(guān)職稱基礎(chǔ)上考取衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)證書。這樣不僅是教師的自我提升，而且為學校的“大專夢”奠定基礎(chǔ)。

2.3引進高素質(zhì)人才充實“雙師”型教師隊伍

積極引進現(xiàn)在衛(wèi)生類單位有豐富臨床實踐經(jīng)驗的醫(yī)學人才充實學校教師隊伍或是聘請這類人才作為兼職教師對學校專業(yè)教師進行培訓更新的臨床知識與技能，打造一支更貼近于臨床教學的“雙師型”教師隊伍。

3　優(yōu)化課程教學模式　提高學生綜合素質(zhì)

我國護理教育普遍存在重視專業(yè)知識的灌輸而忽略其他綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，原因有多方面。其中一個原因是跟課程設(shè)置有關(guān)系。就中專衛(wèi)校而言，在校時間少，專業(yè)課程多，學習任務(wù)繁重，總學時有限。因此，一些有關(guān)其他能力培養(yǎng)的課程并未開展很多，而專業(yè)課又是占了絕大部分。怎么解決這個矛盾呢？我們可以優(yōu)化現(xiàn)課程模式，從課堂上加大對學生其他能力的培養(yǎng)。

3.1增加專業(yè)課的實訓課培養(yǎng)學生臨床思維能力

學?？杉哟髮嶒炇业耐顿Y力度，增加專業(yè)課的實訓課，讓學生自己動手進行操作，培養(yǎng)其臨床思維能力。在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在實驗課授課并親自演示更能激發(fā)學生的學習興趣。

3.2采取靈活多樣的教學方法

例如：課堂上，我們可用角色扮演法讓學生模擬真實病例。有的學生扮演患者，有的扮演護士或醫(yī)生并完成整套護理程序。這樣既可培養(yǎng)其專業(yè)知識技能和職業(yè)道德也培養(yǎng)了學生的語言溝通、表達能力?；蛘呓處熯x取一個典型病例讓學生聯(lián)系各學科知識進行病例討論。再者利用多媒體的技術(shù)讓學生自己搜集資料并獨立完成講課等等措施都可以提高學生的綜合素質(zhì)，為以后的護理工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3加強學生道德品質(zhì)教育和思想政治工作

加強學生良好的道德品質(zhì)和思想政治工作，樹立其正確的人生觀、價值觀是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。十年樹木，百年樹人。教育不單只是教學生學會知識，更重要的是學會做人。特別是中職學校學生正處于思想活躍期，非常容易受到外界的影響，也是其世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們可通過多種措施多管齊下。例如：學校定期開展知識競賽、演講比賽、講座、班會及觀看愛國主義影片等各種富有教育意義的德育活動。定期更換黑板報以及設(shè)置校園文化墻等加強思想道德的宣傳。重視班主任和班級管理工作，充分發(fā)揮班主任和班集體的引領(lǐng)作用。學校與各教師、學生共同努力培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和思想政治，提高學生的自身修養(yǎng)，才能讓學生真正服務(wù)于人民，真正有顆醫(yī)者父母心，為社會做出應(yīng)有的貢獻。

中職護理生能有較強的綜合素質(zhì)是學校之福社會之福，是社會特別是當?shù)刈o理事業(yè)不斷發(fā)展壯大的保證。因此，培養(yǎng)中職護理生綜合素質(zhì)是社會的需要也是學校的發(fā)展趨勢，也是教育工作者的使命。