劉　璨1　劉　璀2（1.廣東省珠海市第四中學(xué)；2.廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校，廣東 珠海 519000）

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創(chuàng)新高中音樂教學(xué)工作中存在的問題和建議

劉璨1劉璀2
（1.廣東省珠海市第四中學(xué)；2.廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校，廣東 珠海 519000）

［摘要］隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)方式已難以適應(yīng)時代發(fā)展的特點(diǎn)。現(xiàn)代高中生具有更加鮮明的個性特征，如何更好地在確保教學(xué)質(zhì)量和兼顧學(xué)生的個性需求兩方面權(quán)衡是每一位音樂教師面臨的重要問題。本文就新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行探討，針對新課改要求提出的關(guān)于高中音樂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

［關(guān)鍵詞］高中音樂創(chuàng)新教育

新課改要求的不斷完善和改革提出了高中音樂教學(xué)中很多新的要求，其越加重視音樂教育本身的初衷，旨在促進(jìn)學(xué)生在音樂方面的全面發(fā)展。同時，新課改教育思路不僅要求高中音樂教師不斷發(fā)展音樂教學(xué)領(lǐng)域，而且還要繼續(xù)創(chuàng)新與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容?？墒钱?dāng)前的情況是：以往陳舊、單一的教學(xué)方式仍在繼續(xù)使用，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性。如何將改善音樂教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與現(xiàn)代音樂教學(xué)理論相結(jié)合仍是擺在每一個音樂教師面前的艱難任務(wù)。

1　目前高中音樂教學(xué)創(chuàng)新工作中存在的問題

現(xiàn)階段，我國的普通高中音樂教育相對落后。而新課程的改革跨度和難度都相當(dāng)大。因此使得現(xiàn)階段音樂教學(xué)中表現(xiàn)出了諸多問題并非常突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1音樂學(xué)習(xí)缺乏動力處于被動接受階段

一直以來，受應(yīng)試教育影響，許多普通高中學(xué)校都將音樂、體育等課程列入輔助性課程的序列，對這些課程的關(guān)注程度不高，甚至很多地方的高中院校未對學(xué)生開展過正規(guī)的音樂指導(dǎo)。另外，由于高考指揮棒的存在，高中音樂學(xué)科似乎成了眾多特長班的準(zhǔn)專業(yè)課程。學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)過程被增添了濃厚的功利色彩，對音樂知識的渴望失去了原有的動力，被動接受任課教師所傳授的音樂知識成為一種常態(tài)，對音樂藝術(shù)的真正內(nèi)涵根本無法掌握。

1.2音樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況不匹配

對于高中音樂教師來說，中外的優(yōu)秀音樂作品都是音樂的瑰寶。但高中學(xué)生是否和教師有同樣的理解呢？得到的答案是否定的。主要原因是由于很多優(yōu)秀音樂作品的形象、背景以及其所勾勒出的音樂時代都與現(xiàn)代學(xué)生的時代差距太遙遠(yuǎn)，強(qiáng)烈的感情共鳴很難在學(xué)生中直接產(chǎn)生。

1.3高中音樂教師自身的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

當(dāng)前，我國的音樂教學(xué)制度依仍然存在著很多的問題。很多學(xué)校任然只重視主要課程的開展，始終沒有提高對音樂、體育等課程的關(guān)注度。這樣就導(dǎo)致了學(xué)校在招聘高中音樂教師時忽視了應(yīng)聘人員音樂專業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致音樂素質(zhì)在我國高中音樂教師中層次不齊。這種現(xiàn)象對提高高中音樂課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。高中生綜合素質(zhì)的提高也在很大程度上受到了抑制。

1.4教學(xué)理念滯后教學(xué)模式陳舊

目前，技能傳授者是很多高中音樂教師在授課過程中扮演的重要角色，始終沿用著過去陳舊的教學(xué)理念。音樂教師在高中音樂課堂上是主要的角色，而學(xué)生的主要任務(wù)知識負(fù)責(zé)接收信息。學(xué)生的潛在創(chuàng)造力和想象力在這種填鴨式的教學(xué)模式中根本沒辦法激發(fā)，高中音樂課堂十分呆板無聊，不能為學(xué)生提供良好的參與、創(chuàng)作空間。

2　進(jìn)一步做好高中音樂教學(xué)創(chuàng)新工作的建議

當(dāng)下，如何在高中音樂課程教學(xué)改革的大背景下創(chuàng)新教學(xué)方法是我國高中音樂教師所面臨的一個急需解決的問題。

我國高中音樂教師所面臨的一個急需解決的問題就是如何在高中音樂課程教學(xué)改革的大背景下創(chuàng)新教學(xué)方法。作者對自身從事音樂教學(xué)實(shí)踐和理論研究的經(jīng)歷進(jìn)行了梳理和總結(jié)并就如何有效完善高中音樂教育建設(shè)提出了以下幾點(diǎn)建議。

2.1誘導(dǎo)主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新課堂氛圍

沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃并依賴教師的傳授是高中生在學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣。對于音樂，他們往往是被動地去學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分地去挖掘?qū)W生的興趣與愛好，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到溝通和橋梁作用，提升學(xué)生的自身音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)音樂知識。

2.1.1創(chuàng)新課堂交流平臺課堂是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的主要場所。在課堂上，教師可以在師生之間設(shè)置相互交流的環(huán)節(jié)，積極誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的興趣并進(jìn)行正確地引導(dǎo)。教師在日常音樂教學(xué)過程中應(yīng)盡力地向?qū)W生提供日常音樂交流學(xué)習(xí)所需的平臺，將那些學(xué)生所熟悉的反映學(xué)生實(shí)際生活的作品并能夠彰顯當(dāng)代特色的作品選取為音樂教學(xué)的素材。

2.1.2創(chuàng)新課外展示平臺課堂上進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時間畢竟是有限的。要想將學(xué)生自始自終地主動學(xué)習(xí)音樂貫穿在整個學(xué)期中，必須打開課堂之外的這個廣闊舞臺。課外活動平臺的組織是否有很強(qiáng)的吸引力，不學(xué)生生的興趣和愛好能不能得到滿足，這些因素在很大程度上決定了學(xué)生們能否主動地參與到課外活動中來。良好課外交流平臺的開展不僅能夠提供給學(xué)生舞臺表演的機(jī)會，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的興趣，以期在舞臺之上有著優(yōu)異的表現(xiàn)。

2.2創(chuàng)新并探索教學(xué)手段

多樣化和豐富化的現(xiàn)代音樂教學(xué)手段離不開迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)。音樂課堂教學(xué)效果的提高也必須依托電腦等多媒體資源?？菰餆o趣的音樂聲樂教學(xué)可以通過多媒體手段變得生動形象富有意境，對于音樂信息的實(shí)時傳遞、保存和反饋也能借助電腦多媒體教室實(shí)現(xiàn)。這樣更有利于吸引學(xué)生的注意力，使得音樂學(xué)習(xí)的情景更好地被學(xué)生們接受。

2.3構(gòu)建音樂的科學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)體系是創(chuàng)新音樂教育的有效途徑。對此，我們應(yīng)該掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生領(lǐng)悟的有關(guān)音樂知識，努力探尋適合學(xué)習(xí)音樂的科學(xué)體系，為提高更好學(xué)習(xí)音樂知識方法奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)該從音樂的體系和內(nèi)容入手，分步建立健全漸進(jìn)、復(fù)合、貼合實(shí)際的課程體系并采用音樂欣賞教學(xué)的形式把參加實(shí)踐活動與音樂體驗(yàn)有效地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生把音樂與其他知識融合的能力，達(dá)到觸類旁通的效果。為了更好幫助學(xué)生能夠直觀地了解音樂的意義及其在藝術(shù)表達(dá)中的價(jià)值，也可以運(yùn)用具體的音樂素材構(gòu)建起與其他學(xué)科及其他藝術(shù)門類的互通橋梁。

3　結(jié)語

總之，普通高中音樂課程是為弘揚(yáng)我國民族音樂文化開設(shè)的基礎(chǔ)課，應(yīng)該以音樂審美為核心。那么，怎么樣創(chuàng)新音樂教育建設(shè)，持續(xù)提高音樂教學(xué)方法，從而讓音樂教學(xué)更加有效地發(fā)揮其在素質(zhì)教育中重要作用，需要每一位音樂教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷地去梳理去探索去創(chuàng)新。

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