王準(zhǔn)（江門市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，廣東 江門 529000）

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讓體育項(xiàng)目中的物理學(xué)知識(shí)飛揚(yáng)課堂

王準(zhǔn)
（江門市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，廣東 江門 529000）

［摘要］認(rèn)知理論告訴我們，知識(shí)遷移能力是學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要因素，因材施教不只是一種教育規(guī)律，更是一種教育實(shí)踐。本文基于體校學(xué)生認(rèn)知特征，以體育項(xiàng)目為切入點(diǎn)，就物理課堂教學(xué)列舉了正相關(guān)遷移的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出了部分知識(shí)點(diǎn)課堂教學(xué)遷移經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成了事半功倍教學(xué)行為生成，以期能有助體校物理課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

［關(guān)鍵詞］體育項(xiàng)目物理學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)

眾所周知，文化水平成為廣大青少年運(yùn)動(dòng)員退役后謀業(yè)發(fā)展的瓶頸。如何讓體校學(xué)生更好接受和提高文化知識(shí)水平是國(guó)家體育發(fā)展的重要方向課題。當(dāng)今體校成為運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)文化成績(jī)教育的主陣地，而理想質(zhì)優(yōu)高效課堂教學(xué)就變得尤為突出重要。因材施教因人而異的教育思想早在著名教育家孔子就光輝卓越過(guò)。如今面對(duì)學(xué)生個(gè)體身體、心理和智力特征差異。因材施教實(shí)為重要。因此，體校學(xué)生當(dāng)然有別于普通學(xué)校學(xué)生。多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，筆者小結(jié)了一些項(xiàng)目事例，供大家參考。

1　乒乓球體育項(xiàng)目

在乒乓球項(xiàng)目中的接發(fā)球技術(shù)里面，有旋轉(zhuǎn)球技術(shù)，比如上旋、下旋、右旋、左旋等等旋球技術(shù)。體育項(xiàng)目訓(xùn)練是重在實(shí)踐和量的練習(xí)，然后達(dá)到質(zhì)的飛躍。對(duì)于體校學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這旋轉(zhuǎn)技術(shù)有所了解。因此，我們?cè)谖锢碚n堂講授“流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”時(shí)，如果合理運(yùn)用物理學(xué)上這個(gè)知識(shí)點(diǎn)正遷移，就會(huì)使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍，同時(shí)也對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)相長(zhǎng)，多方受益。

2　臺(tái)球體育項(xiàng)目

在臺(tái)球項(xiàng)目中，不論是斯諾克還是九球項(xiàng)目比賽，運(yùn)動(dòng)員都要使用母球擊打目標(biāo)球，盡量讓目標(biāo)球進(jìn)袋，成功拿分。對(duì)于體校學(xué)生，我們?cè)谥v授“力的三要素”時(shí)可以合理運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)正遷移，就會(huì)達(dá)到事半功倍教學(xué)效果。因?yàn)槟盖驌舸蚰繕?biāo)球的不同部位就是物理學(xué)上力的作用點(diǎn)，擊打球的力量就是物理學(xué)上力的大小，擊打球的用力方向就是物理學(xué)上力的方向。

3　蹦床體育項(xiàng)目

在蹦床運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員都要通過(guò)跳躍來(lái)達(dá)到一定高度，完成一定的動(dòng)作得分，最終勝出。其上升和下降的過(guò)程中包含著物理學(xué)知識(shí)。我們?cè)谥v授“能量轉(zhuǎn)化和守恒”時(shí)借助這個(gè)項(xiàng)目場(chǎng)景可以讓學(xué)生清晰理解彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能，然后再轉(zhuǎn)化重力勢(shì)能，最后到達(dá)最高點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)員上升階段）。（運(yùn)動(dòng)員下降階段）首先重力勢(shì)能減少，轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員動(dòng)能并且動(dòng)能不斷增加，到達(dá)最低點(diǎn)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最少為零。最后，碰撞彈簧床，動(dòng)能又轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能，把這一系列能量轉(zhuǎn)化過(guò)程變得如此熟悉，容易理解，容易學(xué)習(xí)。

4　投擲體育項(xiàng)目

在鉛球比賽中，主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)員投擲的距離遠(yuǎn)近來(lái)評(píng)判成績(jī)名次。這里的投擲技術(shù)也藴含著一定的物理學(xué)道理。我們?cè)谥v授“拋體運(yùn)動(dòng)”時(shí)可以借助它來(lái)幫助學(xué)生理解初速度和分速度，理論上的最佳拋體角度大小，反之，也可以指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐。

5　舉重體育項(xiàng)目

在抓舉和挺舉中都需要運(yùn)動(dòng)員把握好重心，來(lái)完動(dòng)作和項(xiàng)目質(zhì)量。我們?cè)谥v授“隨遇平衡、穩(wěn)定平衡和不穩(wěn)定平衡”時(shí)可以深入分析其中的物理學(xué)道理，幫助學(xué)生理解“物體重心”概念。

6　田徑體育項(xiàng)目

在這個(gè)項(xiàng)目中，比如短跑的一百米里面，我們需要比較運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，是比較運(yùn)動(dòng)員所用的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)評(píng)判成績(jī)名次。這里包含著物理學(xué)知識(shí)有：其一，這種評(píng)判法是“控制變量”法。其二，引入了速度概念。其三，包含了長(zhǎng)度的測(cè)量法。其四，包含時(shí)間的測(cè)量法。其五，運(yùn)動(dòng)員跑到了終點(diǎn)為什么不能一下停下來(lái)呢？這里就是慣性的緣故。其六，裁判是看見發(fā)令槍冒煙計(jì)時(shí)還是聽槍聲開始計(jì)時(shí)？這里面就包含著聲音的速度和光的速度快慢物理學(xué)知識(shí)。如果因材施教，合理正確遷移知識(shí)，定將有助于物理課堂教學(xué)。

7　游泳體育項(xiàng)目

在游泳項(xiàng)目里面也包含著一定物理學(xué)知識(shí)。其一，我們?cè)谥v授“作用力與反作用力”時(shí)可以借助人劃水，對(duì)水一個(gè)力，同時(shí)水對(duì)人也有一個(gè)力，這個(gè)力就是物理學(xué)中的反作用力。其二，我們?cè)谥v授“浮力”時(shí)，為什么人托水中的物體總比岸上的物體輕，可以幫助理解物理學(xué)中浮力概念，其中向上托的力就是浮力，化抽象為具體，加深了概念的理解。

8　速滑體育項(xiàng)目

滑冰項(xiàng)目，每當(dāng)我們看到運(yùn)動(dòng)員的冰鞋時(shí)，我們自然會(huì)聯(lián)想到物理學(xué)上知識(shí)——壓強(qiáng)和受力面積。因此，我們?cè)谥v授“壓強(qiáng)和受力面積”，為什么運(yùn)動(dòng)員冰鞋構(gòu)置冰刀？那是因?yàn)槭芰γ娣e小了，壓強(qiáng)變大，冰更容易融化成水。這樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員的阻力更小，有利于運(yùn)動(dòng)員速度的提高，讓學(xué)生熟悉和把握，可見物理學(xué)知識(shí)一切都在不言中，好理解，容易掌握。

9　射擊體育項(xiàng)目

射擊項(xiàng)目總少不了要瞄準(zhǔn)?？纯催\(yùn)動(dòng)員是如何做到瞄準(zhǔn)呢？不難得到答案——三點(diǎn)成一線。我們?cè)谥v授光學(xué)“光在同種均勻介質(zhì)是直線傳播”原理，這些都有助我們的物理課堂教學(xué)。

總之，合理正確使用物理學(xué)知識(shí)正遷移，因材施教，巧用生動(dòng)事例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使形象變直觀，抽象變具體，陌生變熟悉，就能更好幫助學(xué)生理解物理概念和知識(shí)內(nèi)涵，有助于提高課堂教學(xué)效率和效果。

參考文獻(xiàn)

［1］施傳柱.基于建構(gòu)主義理論下的物理教學(xué)［J］.中學(xué)物理，2012，30（21）：1-3.

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［3］楊習(xí)志，楊蒲英.鉛球的最佳拋射角是45°嗎？——淺議優(yōu)秀鉛球運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)最佳拋射角［J］.物理教學(xué)，2016，38（1）：59-61.