崔玉根

摘 要： 針對初中生所處的特殊發(fā)展階段，體育與健康課程對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，其價值與功能不可忽視。因此在課堂教學(xué)中不僅要進行體育知識與技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，更重要的是要對初中生進行德育教育的滲透，使學(xué)生不僅有強健的體魄，而且有良好的道德品質(zhì)，從而適應(yīng)建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興——中國夢的需要。

關(guān)鍵詞： 初中體育與健康教學(xué) 初中生 德育滲透

針對初中生所處的特殊發(fā)展階段，體育與健康課程對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義，其價值與功能不可忽視。加強體育與健康課堂教學(xué)，不僅有利于初中生的智力開發(fā)，培養(yǎng)他們的思維能力，提高他們的記憶力，而且有利于他們的身心健康，培養(yǎng)他們的堅強意志和良好的道德品質(zhì)，使中學(xué)生獲得全面發(fā)展[1]。由于初中生正處在人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，他們的心理、生理發(fā)育尚未成熟，因此思想與行為極易發(fā)生變化。對社會、生活中一些不良誘惑難以抗拒，缺乏正確的是非、善惡的判斷能力，往往會步入歧途，甚至發(fā)生心理扭曲，從而導(dǎo)致違法犯罪。為此，在體育與健康課堂教學(xué)中滲透德育，加強中學(xué)生的道德品質(zhì)教育顯得尤為重要。那么，初中體育與健康課教師怎樣才能在課堂教學(xué)中有效地滲透德育教育呢？我們可以從以下幾個方面思考。

一、針對初中生的青春期特點滲透德育教育

初中階段，絕大多數(shù)學(xué)生進入青春期，開始出現(xiàn)第二性特征。如男生長出胡須，喉結(jié)增大，聲音變粗、渾厚，身體迅速增高，肌肉增多且發(fā)達；女生盆腔明顯增大，乳房發(fā)育迅速，變大，聲音變細、增高，出現(xiàn)月經(jīng)，等等[2]。青春期的學(xué)生熱情、奔放，思維活躍，有朝氣，但易沖動，好表現(xiàn)自己，對某些問題或人物的看法易發(fā)生偏激。針對青春期學(xué)生的這些生理、心理特點，在體育與健康課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行集體比賽游戲活動，把全班學(xué)生分成若干小組，以抽簽的方式確定比賽形式與內(nèi)容。如拔河、踢毽、兩人綁腿跳等游戲比賽活動。通過集體比賽游戲活動，對學(xué)生滲透團結(jié)協(xié)作和集體主義精神教育，培養(yǎng)他們的合作意識，遵守規(guī)則的意識，明確合作有利于成功的道理，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。

二、根據(jù)體育內(nèi)容豐富性的特點滲透德育教育

初中體育與健康教材內(nèi)容極其豐富，其中蘊含豐富的德育內(nèi)容。只要教師深刻挖掘，并加以開發(fā)和運用，德育滲透一定會體現(xiàn)得充分、有效。如在跳箱教學(xué)中，有些學(xué)生特別是一些女生膽小、性弱，對跳箱產(chǎn)生畏懼感，不敢跳，甚至逃避。針對這部分中學(xué)生首先要講清動作要領(lǐng)，指導(dǎo)訓(xùn)練方法，先從低箱（一節(jié)或兩節(jié)跳箱）練習(xí)開始，然后逐步過渡到高箱（三節(jié)或四節(jié)跳箱）練習(xí)，在循序漸進的練習(xí)過程中，消除他們的畏懼感，對學(xué)生滲透堅強、勇敢，沉著、冷靜的教育，使其形成做事認真、勇敢頑強的品質(zhì)。

三、根據(jù)體育活動規(guī)范性的特點進行德育滲透教育

體育與健康課程一個突出的特點是規(guī)范性。在其課堂教學(xué)中，規(guī)范性無處不在。因為體育與健康課堂教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富，活動空間或范圍大。如果沒有規(guī)范性的要求，或不按規(guī)則進行體育活動，就難以調(diào)控教學(xué)進程，完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)效率低下，甚至無效。如在隊列練習(xí)時，立正，要求兩腿要直、目視前方，五指并攏、自然下垂……在球類比賽、田賽、徑賽等比賽活動中都有相應(yīng)規(guī)則。通過對學(xué)生規(guī)范性及活動規(guī)則教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性和規(guī)則意識，使學(xué)生明確“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，并養(yǎng)成服從命令、聽從指揮的良好習(xí)慣，樹立遵紀守法的意識，做遵紀守法的好公民。

四、根據(jù)體育活動競爭性的特點進行德育滲透教育

體育與健康課堂教學(xué)不僅有合作，而且往往伴隨競爭。為了檢驗課堂教學(xué)的實效性，教師會經(jīng)常采用小組之間、學(xué)生個體之間的競賽方式，以體現(xiàn)體育活動的競爭性。這種競賽方式更多的是在游戲中完成，從而增強活動的趣味性與實效性。如100米吊瓶速跑游戲，既有競爭性又有趣味性，既能表現(xiàn)出一個人的實力，又能表現(xiàn)其良好的心理素質(zhì)和堅強的意志。再如進行籃球比賽時，既能體現(xiàn)出隊員的團隊合作意識，又能表現(xiàn)出隊員個體的耐力、不怕困難，勇往直前的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生。通過競賽方式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生形成勝不驕、敗不餒的品質(zhì)。

五、根據(jù)體育集體交往性的特點滲透德育教育

體育與健康課堂教學(xué)中，無論采用哪種方式進行體育學(xué)習(xí)活動，交往不可缺少。如通過師生的交往，可以向?qū)W生傳遞相關(guān)信息，使學(xué)生明確指令要求，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；還可以通過師生交往，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況，為教師及時調(diào)控教學(xué)進程提供信息，從而改變教學(xué)策略，增強教學(xué)實效。在交往過程中，滲透文明禮貌、尊重他人的教育，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，為其適應(yīng)未來的需要打下基礎(chǔ)。

總之，初中體育與健康課堂教學(xué)應(yīng)堅持“以人為本”的理念，將德育滲透于課堂之中，以培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王化剛.體育與健康教學(xué)的幾點思考[J].吉林課改，2006（3）.

[2]劉桂榮.在課間活動中要注重學(xué)生的生理特點[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報·學(xué)術(shù)班，2007（3）.