張晨玉

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論體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系

張晨玉

摘要：體育課程的設(shè)計關(guān)系到體育教學(xué)的實施，能夠講求設(shè)計的理念和技巧，有效的實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。積極的發(fā)展體育課程多樣性，是體育教學(xué)的重要節(jié)點，保證增強體育教學(xué)的素質(zhì)，對未來體育教育的發(fā)展有積極的推動作用。針對體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系進行分析和研究，希望通過設(shè)定具體的教學(xué)課程，實現(xiàn)體育教學(xué)的目的，保證學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；若干關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵比較落后，對體育教學(xué)的重視度不足，影響了體育課程的設(shè)計，并且失去了對學(xué)生體能鍛煉的意義?，F(xiàn)代教學(xué)改革隨著新課程政策的逐漸深入而不斷完善，實現(xiàn)了教育理念和教育目的的重新明確。傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系受到影響，支持創(chuàng)新的體育教學(xué)得到進一步的理順，將體育課程與體育教學(xué)的概念區(qū)分開來。傳統(tǒng)教學(xué)重視的是教案本身，忽視了學(xué)生與教師之間的互動，沒有關(guān)注到教學(xué)過程的重要性。本文針對體育課堂和體育教學(xué)的概念進行分析和研究，通過找到實施教學(xué)目的的方法，完善當(dāng)下我國的體育專業(yè)教育體系。

1　體育課程概述

體育學(xué)科的教學(xué)與管理工作中包含體育課程內(nèi)容，體育課程是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是具有個性化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。保證體育課程的質(zhì)量設(shè)計，有助于提升體育教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展。

當(dāng)下我國社會的體育教學(xué)工作在不斷進步，通過體育課堂的教學(xué)活動實現(xiàn)了良好的師生互動，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，實施教學(xué)課程設(shè)計和安排，能夠保證與體育教學(xué)相互干預(yù)和促進。新課程理論的深入，促使兩個完全獨立存在的理論成為合作的團隊，在融合的過程中充分體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的成功導(dǎo)向性。當(dāng)下的體育教學(xué)內(nèi)容要求體育課程的內(nèi)容設(shè)計，在參與階段實現(xiàn)與教學(xué)課程結(jié)合，保證了學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)要求。體育教育的特殊性要求學(xué)生在嚴(yán)格的管理氛圍下學(xué)習(xí)，并且按照科學(xué)的訓(xùn)練體系進行鞏固，加深學(xué)生技能記憶度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠保證教學(xué)工作的進一步實施。教學(xué)課堂的內(nèi)容設(shè)計幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，進而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)，注意體育教學(xué)中的體育課程設(shè)置，主要是為了實現(xiàn)對學(xué)生能力和身體機能的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的體育課程設(shè)置，應(yīng)該包含社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，綜合學(xué)生年齡接受能力，進一步滿足教學(xué)內(nèi)容的豐富工作［1］。

科學(xué)規(guī)范的體育課堂設(shè)計，才能夠適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)生活的發(fā)展，只有通過合理的教學(xué)課堂設(shè)置，才能夠鍛煉學(xué)生的身心，保證量體裁衣、因材施教的理念融合。體育課堂是體育教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，通過鍛煉讓學(xué)生得到健康的身體，保證能支持文化課業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。教育機構(gòu)在拓展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該滿足德智體美勞全面發(fā)展的要求，增設(shè)全面的體育課程內(nèi)容，堅持以科學(xué)技術(shù)為發(fā)展根基。

2　體育教學(xué)概述

現(xiàn)階段，體育課程在校園中也是非常重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此體育課也是學(xué)校課程中的主要的組成部分。在體育課程中，教學(xué)內(nèi)容主要在師生共同努力和參與的基礎(chǔ)上完成，并且在完成教學(xué)內(nèi)容過程中還需要利用一些比較系統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系，最終形成一個系統(tǒng)化的教學(xué)模式和教學(xué)流程。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，一般情況下都是老師在學(xué)生的配合下，利用比較合理、科學(xué)性的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)手段才能夠使學(xué)生掌握和體育相關(guān)的知識，以及基礎(chǔ)的技能，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展［2］。

隨著教育體制的不斷深化改革，黨中央、國務(wù)院逐漸認(rèn)識到體育的重要性，所以不遺余力的加強中學(xué)生體育能力，并全面落實到初中畢業(yè)升學(xué)考試中，以此來增強中學(xué)生的體育能力。眾所周知，體育教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生形成良好的健康人格，同時還能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，目前，在我國的中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展中，體育教育教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展也起著重要的影響，尤其是現(xiàn)今我國推行素質(zhì)化教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，因而對于學(xué)生來講，只學(xué)好文化課顯然已經(jīng)不能滿足全面發(fā)展的需求，必須要加強學(xué)生的體育教育教學(xué)，才能推動體育教學(xué)的不斷發(fā)展，體育課程的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的運動興趣是否提高，運動技能是否增強，健康狀況是否得到改善等方面。而傳統(tǒng)的體育課程關(guān)注的是學(xué)生的運動技術(shù)是否掌握、身體素質(zhì)是否提高、體育成績是否進步。前者是以促進學(xué)生健康為目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的全過程；后者是以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)生的運動技術(shù)和身體素質(zhì)。體育需要強調(diào)人們積極參加體育鍛煉，并使之成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好，并形成體育鍛煉的習(xí)慣是中考體育貫徹落實的最終目的。而對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)就需要通過新型的體育教學(xué)模式來給予有效的促進。對于學(xué)生來講，在體育教學(xué)中加入新的體育教學(xué)手段則更能促進學(xué)生愛上體育課程，同時能夠大幅度地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，所以發(fā)展體育教學(xué)具有十分重要的作用［3］。

3　體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系

3.1體育課程中體育教學(xué)方法的應(yīng)用

3.1.1體育課程過程中體育教學(xué)方法的應(yīng)用普及情況

在教學(xué)過程中，體育教師在講解規(guī)范動作時，采取的方式往往是整體示范與分解示范相結(jié)合的方式。如在講解我國第八套廣播體操時，對于每一個動作要領(lǐng)教師都會采取分解示范的方式來保證每一個學(xué)生認(rèn)識清楚。最后采取整體示范來保證學(xué)生能夠完整體會動作要領(lǐng)。在調(diào)查中，體育教師整體示范的應(yīng)用率為90%以上，而分解示范則達(dá)到了95%以上［4］。

3.1.2體育課程過程當(dāng)中體育教學(xué)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)情況

在體育教師講解體育動作時，往往會通過不同角度來展現(xiàn)每一個動作細(xì)節(jié)，如散打教學(xué)中，對于直拳的講解，教師會根據(jù)出拳、速度、力度等多方面來展現(xiàn)直拳的動作特征，從而保證學(xué)生能夠掌握直拳。在調(diào)查中，體育教師體育教學(xué)方法的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)較高，達(dá)到了90%以上。

3.1.3體育課程過程當(dāng)中體育教學(xué)方法的效果情況分析

體育教師在教學(xué)過程中，體育教學(xué)方法的應(yīng)用，保證了教學(xué)的順利進行，同時也保證了教學(xué)的質(zhì)量和效率。在調(diào)查中，也會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生非常喜歡體育教學(xué)方法的教學(xué)，而且，就調(diào)查結(jié)果而言，體育教學(xué)方法所取得的效果也非常顯著，能夠保證學(xué)生學(xué)有所得。

3.1.4綜合統(tǒng)計分析目前體育教學(xué)方法在體育課程當(dāng)中的總體效果

目前，尤其是在體育動作教學(xué)過程中，對于示范教學(xué)法的應(yīng)用，從整體上來說，具有非常好的效果，換句話說，就是能夠從整體上保證體育教學(xué)方法教學(xué)能夠把動作教學(xué)中的各個動作要領(lǐng)準(zhǔn)確的教授給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠體會出每一個動作的真實含義與動作，進而保證學(xué)生在獨立做動作時，能夠標(biāo)準(zhǔn)。

體育教學(xué)方法在現(xiàn)代體育教學(xué)課程中有著重要的作用，體育教學(xué)方法是其他教學(xué)方法所無法替代的，它能夠是學(xué)生更為直觀地認(rèn)識，學(xué)習(xí)并掌握技術(shù)動作。教師在示范動作過程中，也要注意到示范動作的目的性，準(zhǔn)確性，合理性和多樣性，這樣才能夠便于學(xué)生理解和掌握動作要領(lǐng)，提升示范教學(xué)的效果。

3.2在體育課程中應(yīng)用體育教學(xué)的優(yōu)點

3.2.1更具有科學(xué)性

在現(xiàn)代體育課程中，體育教學(xué)的示范動作要符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，技術(shù)動作要選擇從簡單到復(fù)雜的過程。教師的體育教學(xué)的示范動作也要遵循這樣的原則。體育教學(xué)的示范動作是使學(xué)生利用感覺器官，注意到教師的體育教學(xué)的示范動作，達(dá)到強化學(xué)生對動作的記憶的目的。生理學(xué)認(rèn)為，體育教學(xué)的示范動作能夠加強大腦對動作的認(rèn)識和理解，并結(jié)合自身的實踐，在頭腦中形成一定的行為意識習(xí)慣。

3.2.2更具有針對性

體育課程中，體育教學(xué)的示范針對性遵循的是學(xué)生的實際情況，充分體現(xiàn)了體育課程活動中學(xué)生的主導(dǎo)地位。不同年齡階段的學(xué)生對技術(shù)動作有著不同的理解和認(rèn)知能力。教師要根據(jù)學(xué)生年齡的階段性特點，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)示范方式，并著重強調(diào)不同的體育教學(xué)的示范動作環(huán)節(jié)，采用整體示范和分解示范相結(jié)合的方法，確保每一個學(xué)生都能夠很好地掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。

3.2.3更具有實效性

體育課程中體育教學(xué)的示范教學(xué)實效性能夠使學(xué)生對體育教學(xué)的示范動作保持良好的心理狀態(tài)。例如，學(xué)生在實踐技術(shù)動作時，發(fā)生了意外情況，會影響到其他學(xué)生對于技術(shù)動作的練習(xí)，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生恐懼心理，而教師及時的補充體育教學(xué)的示范，就能夠很好地解決學(xué)生的心理問題，提高實踐的自信心。體育教學(xué)的示范動作的實效性有助于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，提高技術(shù)動作的實踐質(zhì)量［5］。

4　體育教學(xué)在體育課程中實踐的應(yīng)用

體育課程涵蓋了多種多樣的體育教學(xué)方法，而良好的體育教學(xué)方法會促進體育課程效果的進一步提高。在體育課程的編排過程中實施有效的體育教學(xué)方式，能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以實踐的形式滿足教學(xué)相長的目的。

4.1體育語言教學(xué)方式在體育課程中的實踐應(yīng)用

在體育課堂中實施體育教學(xué)，需要教師與學(xué)生之間保持良好的交流與溝通，教師的語言教學(xué)方法必須要符合學(xué)生的成長心理，能夠在最短的時間內(nèi)，讓學(xué)生充分的掌握教師的指導(dǎo)思想，提升學(xué)生體育實踐活動能力。教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際能力，安排相關(guān)的體育能力提升知識講解。講解的過程中要涉及實際案例，讓學(xué)生更好的理解。比如，可以通過基礎(chǔ)體能比賽了解學(xué)生的基礎(chǔ)體能情況，然后，要求教師能夠以標(biāo)準(zhǔn)的普通話形式向?qū)W生介紹體育課程的重要性。體育課程的重要性，就是要求通過教師對體育教學(xué)的意義進行分析，讓學(xué)生了解到擁有良好的體能可以支持長期文化課學(xué)習(xí)的充沛體力，強健學(xué)生體魄。教師在介紹體育教學(xué)重要性的過程中，可以自己設(shè)計相關(guān)的口訣，便于學(xué)生的理解。在體育課程中講求體育教學(xué)的實踐應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好的進行體能訓(xùn)練和體能提升，有利于綜合性人才的全面培養(yǎng)。使用語言進行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教師語言的明確性，關(guān)注到對學(xué)生的啟發(fā)作用。教師在進行知識點講解的過程中，應(yīng)該關(guān)注到時機性，當(dāng)學(xué)生正在進行危險性較高動作的時候，盡量減少會影響學(xué)生注意力的講解，側(cè)重對安全性的提醒比較科學(xué)。

4.2示范型體育教學(xué)在體育課程中的實踐應(yīng)用

示范型的體育教學(xué)方式在體育課程中的實踐應(yīng)用作用比較明顯，能夠充分的體現(xiàn)出教學(xué)方式的效率提升意義。通過教師身體力行的展示體育運動的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生了解到實際工作的運動規(guī)范。更加準(zhǔn)確的進行體能訓(xùn)練活動，更有利于學(xué)生身體機能的提升，也能夠滿足教學(xué)效果的質(zhì)量提升。在教師示范運動行為的過程中，一般采取的演示行為是整體的示范，和慢動作的示范。整體示范主要是為了體現(xiàn)動作的完整性，讓學(xué)生對此項體育運動有基礎(chǔ)的了解。在實施慢動作示范的過程中，主要是向?qū)W生分解運動細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠觀察到細(xì)致的節(jié)點，更有助于運動實施的準(zhǔn)確性，不會對學(xué)生身體機能造成損傷。再者，教師可以通過不同的位置和身體方位向?qū)W生演示運動細(xì)節(jié)。其中包括正面的示范，和側(cè)面、背面的演示操作。全方位的示范目的主要是為了讓學(xué)生更加細(xì)致的觀察到運動練習(xí)的每個環(huán)節(jié)，進而保證學(xué)生運動的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

4.3體育教學(xué)中完整方式和分解方式在體育課程中的實踐應(yīng)用

體育課程要想實現(xiàn)較好的教學(xué)效果離不開體育教學(xué)的幫助，可以說體育教學(xué)附屬于體育課程，同時又是體育課程實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要實施手段。將體育教學(xué)實際的應(yīng)用在體育課程中主要是通過完整教學(xué)方式以及分解教學(xué)方式兩種方式來具體實踐。而所謂的完整教學(xué)方式主要是指通過將某個動作進行連續(xù)的完整的教學(xué)演練進而形成的一種教學(xué)方式，該種教學(xué)方式注重要的特點在于同一個技術(shù)的涉及的技術(shù)環(huán)節(jié)均沒有進行分割。而這種完整教學(xué)方式的優(yōu)勢在于能夠促進學(xué)生進行完整的身體練習(xí)，而其缺點則在于不利于學(xué)生對于體育課程中相關(guān)練習(xí)難點以及重點的掌握；而所謂的分解教學(xué)方式則是指通過將某個動作進行不同練習(xí)環(huán)節(jié)的有效分解，進而按分解部分逐一進行聯(lián)系，最終掌握所有技術(shù)要點的一種教學(xué)方式。該種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于能夠促進學(xué)生對于重點技術(shù)以及難點技術(shù)的良好掌握，同時也促進了高難度技術(shù)的簡便化，學(xué)生通過該種學(xué)習(xí)方式更加容易學(xué)會。而其缺點則在于不利于學(xué)生對于整個的完整動作的良好連接，從而影響到學(xué)生對于體育課程中完整技術(shù)知識的整體性掌握?？傮w來講將體育教學(xué)實際的應(yīng)用在體育課程中需要具體實踐完整教學(xué)方式以及分解教學(xué)方式。

4.4體育教學(xué)練習(xí)法在體育課程中的實踐應(yīng)用

在體育課堂中采取練習(xí)法的體育教學(xué)，主要是為了鍛煉學(xué)生的能力，并且驗收學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。一般的體育教學(xué)練習(xí)方式，存在3種方法。首先是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分操作課堂學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，保證對實際體育活動的充分掌握。其次，需要教師在原本練習(xí)的基礎(chǔ)上進行體能和運動方式的轉(zhuǎn)變，將原本單一的活動變得生動有趣，讓學(xué)生更加樂于操作。教師再采取循環(huán)的體育教學(xué)方式進行體育課堂的規(guī)劃，主要是為了幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，在固定的周期內(nèi)幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)和重復(fù)訓(xùn)練，促進學(xué)生從身體機能和身體記憶上，實現(xiàn)對教學(xué)任務(wù)的復(fù)習(xí)，滿足體育課堂教學(xué)需求。但是循環(huán)練習(xí)的方式需要消耗教師和學(xué)生的大量體能，所以在體育教學(xué)方式具體實施的過程中，需要考量學(xué)生個人身體素質(zhì)和體能特征進行操作，滿足學(xué)生練習(xí)需求的同時，也避免對學(xué)生身體造成嚴(yán)重傷害。

5　結(jié)論

文章內(nèi)容主要是探討體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系，正確地認(rèn)識體育教育的重要性，對于提升學(xué)生體質(zhì)起到了非常重要的作用。綜上所述，明確體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系，是拓展教學(xué)效果的關(guān)鍵性方法，保證體育課堂和體育教學(xué)的充分融合，能夠促進兩者相互影響和干預(yù)。提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，是新課程政策實施的重要環(huán)節(jié)，有利于體育教育的全新規(guī)劃，能夠保證教學(xué)目的的實施，是為社會培養(yǎng)全面性人才奠定良好的基礎(chǔ)。德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，保證學(xué)生穩(wěn)定的身體和心理素質(zhì)是為國家貢獻力量的根基力量。

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All of relation theory of physical education curriculum and physical education

ZHANG Chenyu

Key words：physical education curriculum；sports teaching；several relations

Abstract：Physical education curriculum design is related to the implementation of physical education teaching，can be particular about the design idea and skill，effective implementation of the teaching quality leap.Positive development of physical education curriculum diversity，is an important node of sports teaching，ensure that enhance the quality of physical education teaching，the development of sports education in the future have a positive role in promoting.Based on physical education curriculum and analyzes the relationship between sports teaching and research，hope by setting specific teaching courses，achieve the purpose of physical education teaching，order to promote students' physical quality.

中圖分類號：G807

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）02-0165-03

收稿日期：2015-11-04

作者簡介：張晨玉（1980-），男，山西沂州人，講師，研究方向：體育教學(xué).

作者單位：山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030031 Shanxi Traffic Vocational and Technical College，Taiyuan Shanxi，030031