傅　斌

?

山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀調(diào)查研究

傅斌

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員的基本情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和體育管理學(xué)的特征，對(duì)存在的問題及制約因素進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員來源渠道狹窄，競技潛力較小；運(yùn)動(dòng)員參與課余訓(xùn)練的積極性高，能認(rèn)真地對(duì)待訓(xùn)練；在訓(xùn)練中與教練員相處較融洽；由于訓(xùn)練水平的起點(diǎn)較低，經(jīng)過階段性訓(xùn)練后部分運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練成績有一定的提高，但訓(xùn)練水平仍低于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員；運(yùn)動(dòng)員參加比賽次數(shù)少，不利于訓(xùn)練水平的提高；運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)校相關(guān)訓(xùn)練補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)措施基本滿意；運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為目前學(xué)?，F(xiàn)有訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練設(shè)施等外界條件不能夠較好的為訓(xùn)練提供保障。

關(guān)鍵詞：山西??；高職院校；籃球運(yùn)動(dòng)員；課余訓(xùn)練

1　研究背景與目的

高職教育是高等教育的一部分，我國高等職業(yè)教育規(guī)模占據(jù)高等教育的半壁江山。山西省高等院校共有56所，其中就包括36所高職高專院校。與高校課余籃球的繁榮景象相比，高職院校的籃球課余活動(dòng)則顯得相對(duì)冷清，這種現(xiàn)象同樣也困擾著高職院?；@球課余訓(xùn)練的開展。訓(xùn)練效果是通過運(yùn)動(dòng)員在比賽中成績表現(xiàn)出來的，訓(xùn)練中要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主體作用和主觀努力，與教練員科學(xué)指導(dǎo)協(xié)調(diào)配合，才能最大限度的提高訓(xùn)練效果。

目前，國內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的研究主要集中在高校課余體育訓(xùn)練和中學(xué)課余體育訓(xùn)練這兩個(gè)方面，對(duì)高職院校課余體育訓(xùn)練的研究較少；對(duì)高職院?；@球課教學(xué)的研究較多，而對(duì)高職院校籃球課余訓(xùn)練的研究較少。因此，山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練開展的情況值得探討與研究的。針對(duì)此問題，本研究從運(yùn)動(dòng)員方面進(jìn)行分析，找出制約山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練開展的因素并提出建議以供實(shí)際訓(xùn)練作為參考。

2　研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

以參加2015年第18屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽基層賽山西賽區(qū)8所高職院?；@球課余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員為主要研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

以“課余訓(xùn)練”、“籃球訓(xùn)練”、“籃球課余訓(xùn)練”、“高職院?！钡仍~語作為關(guān)鍵詞，從中國知網(wǎng)（www.cnki.net）、全國優(yōu)秀碩博士論文庫等相關(guān)方面進(jìn)行查閱，了解目前對(duì)高職院校課余體育訓(xùn)練的研究情況，明確研究范圍及成果，為研究提供理論支撐。

2.2.2專家訪談法

采用無結(jié)構(gòu)方式對(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，主要涉及訓(xùn)練過程中存在的問題、制約課余訓(xùn)練發(fā)展的因素等內(nèi)容。

2.2.3問卷調(diào)查法

1）問卷設(shè)計(jì)與評(píng)定。在調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)研究需要，制定了《山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷》（Ⅰ卷），《問卷效度專家評(píng)價(jià)表》（Ⅱ卷）。

2）問卷的調(diào)查對(duì)象。參加2015年第十八屆CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽基層預(yù)賽山西賽區(qū)8所高職院校：山西綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校（見表1）。

表1　調(diào)查對(duì)象基本情況一覽表

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS18.0和Excel2003軟件對(duì)調(diào)查問卷收集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計(jì)。

3　研究結(jié)果與分析

3.1高職院校開展籃球課余訓(xùn)練的理論依據(jù)

高職院校教育是高等學(xué)校教育的重要分支，高職院校的迅速發(fā)展使高等教育越發(fā)的普及化，大眾化。高職院校課余體育訓(xùn)練是在高職院校課外體育活動(dòng)和體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，為推動(dòng)學(xué)校群眾體育的蓬勃發(fā)展，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，對(duì)具有一定體育特長的學(xué)生在課余時(shí)間里進(jìn)行訓(xùn)練的過程。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性廣、集體性強(qiáng)、對(duì)抗性激烈的活動(dòng)，籃球游戲趣味性強(qiáng)，方便學(xué)生參與，這為高職院?；@球課余訓(xùn)練的開展提供了一定的學(xué)生基礎(chǔ)。

3.2山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員的基本情況分析

課余體育訓(xùn)練是以教練員和運(yùn)動(dòng)員為主體，在各方面人員的具體參與下，為創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，全面提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力，爭取勝利而專門組織的一種準(zhǔn)備性的體育教育的過程［1］。運(yùn)動(dòng)員是課余訓(xùn)練的主體，訓(xùn)練效果是通過運(yùn)動(dòng)員在比賽中成績表現(xiàn)出來的。因此，訓(xùn)練中發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的主體作用，需要運(yùn)動(dòng)員的主觀努力，同時(shí)還需要教練員老師的科學(xué)指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員和教練員配合默契才能在發(fā)揮出訓(xùn)練的最佳效果。

高職院?；@球課余訓(xùn)練的特點(diǎn)是：學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、求知欲強(qiáng)、接受新事物快、善于思考，這是訓(xùn)練對(duì)象的實(shí)際?；@球運(yùn)動(dòng)不僅是對(duì)抗性非常強(qiáng)的集體項(xiàng)目，而且還是身體各項(xiàng)素質(zhì)與技戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合。雙方在球場(chǎng)上為了爭奪時(shí)間與空間，竭盡全力在比分上超過對(duì)手，這也是籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際意義所在。

3.2.1高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平及學(xué)習(xí)情況分析

運(yùn)動(dòng)等級(jí)是反映一個(gè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平高低的指標(biāo)。在我國，運(yùn)動(dòng)員等級(jí)分為運(yùn)動(dòng)健將、國家一級(jí)、國家二級(jí)、國家三級(jí)4個(gè)級(jí)別。

表2　高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)等級(jí)（n=89）單位：（人）

表3可以看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員中，運(yùn)動(dòng)等級(jí)較高的是“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”，占12.3%，三級(jí)運(yùn)動(dòng)員占23.6%，無等級(jí)的運(yùn)動(dòng)員占大多數(shù)，為64.1%，而代表較高水平的國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員在此次調(diào)查中沒有一人。這說明高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平比較低，整體水平不高，這與招生政策等諸多因素息息相關(guān)。

圖1　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)圖

圖1可見，在所調(diào)查的89名運(yùn)動(dòng)員中，51.2%的運(yùn)動(dòng)員在?？荚嚾考案?，21.3%的運(yùn)動(dòng)員考試成績良好，優(yōu)秀的占4.1%，只有22.4%的運(yùn)動(dòng)員有部分科目不及格。這些數(shù)據(jù)說明在山西省高職院校中，籃球課余訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員日常學(xué)習(xí)并沒有太大的影響，“學(xué)訓(xùn)矛盾”只存在于部分運(yùn)動(dòng)員身上。

3.2.2高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及訓(xùn)練態(tài)度分析

動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因，引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要。

表3　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（n=89）單位：（人）

根據(jù)對(duì)山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員參與課余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果顯示，運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)排在首位的是“個(gè)人興趣愛好”，占81.2%；第2位是“自我價(jià)值體現(xiàn)”，占51.3%；第3位是“成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，爭取為校爭光”，占21.4%；選擇“運(yùn)動(dòng)天賦被教練員發(fā)現(xiàn)”和“無所謂”兩項(xiàng)的人比較少，這可能與高職院校學(xué)生生理心理發(fā)育相對(duì)成熟，已經(jīng)表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能力有關(guān)。

運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)不同，對(duì)待訓(xùn)練的態(tài)度也不同。在對(duì)山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員調(diào)查“您參與籃球課余訓(xùn)練的態(tài)度”這一問題的回答上，持“很積極”態(tài)度的為23.6%；持“積極”態(tài)度的為36.8%；“不太積極”和“不積極”的分別為33.3% 和6.3%。

3.2.3高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員參賽情況分析

比賽是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練效果和教練員訓(xùn)練水平的標(biāo)準(zhǔn)。一定量的比賽次數(shù)無論是對(duì)高水平的運(yùn)動(dòng)員還是基層運(yùn)動(dòng)員都是提高運(yùn)動(dòng)能力，檢驗(yàn)階段訓(xùn)練效果的必要保證。

從圖2可以看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員每年參加正式比賽的次數(shù)多為“1次”占73.2%，“2次”占19.7%，“3次”占7.1%，沒有任何一所學(xué)校每年參加正式比賽的次數(shù)在4次以上的，這說明高職院校參加正式比賽的機(jī)會(huì)少。

另外，通過對(duì)山西省各高職院校籃球教練員的訪談得知，運(yùn)動(dòng)員參加比賽的等級(jí)多為“省級(jí)比賽”、各學(xué)校主管單位組織的內(nèi)部比賽、以及各種“校際交流比賽”、“校際友誼賽”等?？梢钥闯?，山西省高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員年平均參賽次數(shù)少、參賽水平比較低、缺乏參加大賽的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

圖2　運(yùn)動(dòng)員每年參加正式比賽的次數(shù)統(tǒng)計(jì)

3.2.4高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練成績的評(píng)價(jià)

籃球是一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)成績是由整體競技能力來表現(xiàn)的，對(duì)于單個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來講，訓(xùn)練水平的提高主要表現(xiàn)在專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高職院校后，由于升學(xué)壓力的減輕，課余時(shí)間增多，加上生理心理發(fā)育日趨成熟，訓(xùn)練水平在某一階段有所起伏。

表4　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練成績的評(píng)價(jià)（n=89）單位：（人）

表4可看出，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高職院校后，有51.7%的人運(yùn)動(dòng)成績“有所提高”；有22.5%的人成績“保持在原有水平”；僅有16.9%和9.0%的人運(yùn)動(dòng)成績“有所下降”和“大幅下降”。這一現(xiàn)狀與高職院校的每年的高考招生情況有千絲萬縷的關(guān)系，高職院校本生在高考招生政策上就沒有優(yōu)勢(shì)，體育特招生基本上沒有，很大一部分運(yùn)動(dòng)員都是從普通學(xué)生中經(jīng)過體育教師或者教練挑選、推薦入隊(duì)的，這些運(yùn)動(dòng)員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在經(jīng)過一段時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練后，某些訓(xùn)練指標(biāo)提高的很快，但是由于身體條件的限制，在運(yùn)動(dòng)水平上有一定的局限性。

3.2.5高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練條件的滿意度

訓(xùn)練補(bǔ)助是學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員辛苦訓(xùn)練的一種肯定。訓(xùn)練補(bǔ)助的多與少，適當(dāng)與否，都會(huì)不同程度的影響到運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的態(tài)度。調(diào)查中了解到，山西省高職院校對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)放訓(xùn)練補(bǔ)助主要采取3種方式：按訓(xùn)練天數(shù)進(jìn)行補(bǔ)助、按比賽所獲成績進(jìn)行補(bǔ)助和按訓(xùn)練周數(shù)進(jìn)行補(bǔ)助。

表5　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練補(bǔ)助滿意度調(diào)查（n=89）單位：（人）

表5可看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練補(bǔ)助的滿意度情況一般，有43.8%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練補(bǔ)助持“基本滿意”態(tài)度；有25.8%的運(yùn)動(dòng)員持“一般”態(tài)度；只有23.6%和18.0%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練補(bǔ)助持“不太滿意”和“不滿意的態(tài)度”。訓(xùn)練場(chǎng)地、器材、訓(xùn)練設(shè)施是籃球課余訓(xùn)練開展的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。

表6　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地、器材、設(shè)施的滿意度（n=89）單位：（人）

表6可見，46.1%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)本校的訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材、訓(xùn)練設(shè)施“不太滿意”，6.7%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)施持“不滿意”態(tài)度，僅有3.4%和16.9%的隊(duì)員對(duì)本校的訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施等持“非常滿意”和“基本滿意”的態(tài)度，這些數(shù)據(jù)充分說明，目前山西省高職院校的籃球訓(xùn)練場(chǎng)地，訓(xùn)練器材及相關(guān)訓(xùn)練設(shè)施不能夠滿足運(yùn)動(dòng)員課余訓(xùn)練的需要。

運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得勝利，取得名次，學(xué)校根據(jù)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的一種肯定，也能有效的激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員以更好的狀態(tài)投入到訓(xùn)練中。通過調(diào)查得知，山西省高職院校對(duì)課余訓(xùn)練取得的成績獎(jiǎng)勵(lì)辦法主要有“按獲得名次獎(jiǎng)勵(lì)”、“按獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)”等辦法。

表7　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法的滿意度（n=89）單位：（人）

表7可看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法持“一般”態(tài)度的較多，占40.5%；有25.8%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)本校的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度持“基本滿意”態(tài)度，與以上兩種態(tài)度相對(duì)的，持“基本滿意”和“不太滿意”的運(yùn)動(dòng)員分別為25.8%和19.1%。以上數(shù)據(jù)說明，山西省高職院校中大多數(shù)籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)校的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度是可以接受的，這也從另一方面激發(fā)了運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的熱情。

3.2.6高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練的滿意度

在課余訓(xùn)練過程中，教練員和運(yùn)動(dòng)員是訓(xùn)練中不可缺少的主要因素，因此，教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系是非常重要的。運(yùn)動(dòng)員與教練員的關(guān)系，直接影響著運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平的提高和競賽能力的表現(xiàn)。

表8　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)與教練員相處關(guān)系的評(píng)價(jià)（n=89）單位：（人）

表8可以看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己與教練員的關(guān)系做出了客觀評(píng)價(jià)：認(rèn)為與教練員關(guān)系“非常融洽”的占38.3%；認(rèn)為與教練員關(guān)系“比較融洽”的占24.7%；認(rèn)為與教練員關(guān)系“一般”的占23.6%；而僅有5.6%和7.8%的運(yùn)動(dòng)員自己與教練相處困難，很難進(jìn)行溝通。這些數(shù)據(jù)說明，在山西省高職院?；@球課余訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員和教練員相互關(guān)系處理的十分恰當(dāng)，有利于課余訓(xùn)練的開展和訓(xùn)練水平的提高。

表9　高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練工作的評(píng)價(jià)（n=89）單位：（人）

表9可看出，山西省高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練工作的整體評(píng)價(jià)較好，僅6.8%和5.6%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練員訓(xùn)練工作差，不盡人意；26.9%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員的訓(xùn)練工作做得“很好”；28.1%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員的訓(xùn)練工作“好”；32.6%的運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練工作的評(píng)價(jià)為“一般”。以上數(shù)據(jù)說明運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的訓(xùn)練工作的評(píng)價(jià)還是比較好的，基本持認(rèn)同的觀點(diǎn)，但是，也可以看到，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練還是有一些期望的。

訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段的合理性、有效性以及針對(duì)性，是有效提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的重要途徑。教練員在課余訓(xùn)練過程中采取何種訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程以及訓(xùn)練水平起著決定性的作用。

表10　高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法的滿意度（n=89）單位：（人）

表10可看出，山西省高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員在訓(xùn)練中采取的訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法上的評(píng)價(jià)不高。對(duì)訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法“不太滿意”的占41.5%；“不滿意”的占12.4%；“一般”占28.1%；“比較滿意的”占18%。以上數(shù)據(jù)說明，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員在課余訓(xùn)練中采取的訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法不甚滿意。

在對(duì)“您期望教練員具備什么素質(zhì)”這一問題中，運(yùn)動(dòng)員的期望排在前3位的分別是：94.3%的運(yùn)動(dòng)員期望教練員具有科學(xué)的訓(xùn)練方法；66.7%的運(yùn)動(dòng)員期望教練員擁有高超的運(yùn)動(dòng)水平；62.1%的運(yùn)動(dòng)員期望教練員擁有豐富的訓(xùn)練理論知識(shí)。

通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訪談了解到，出現(xiàn)這種情況的原因是課余訓(xùn)練過程中教練員訓(xùn)練手段單一、訓(xùn)練過程枯燥、乏味、無新意。這說明，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員在訓(xùn)練時(shí)所采取的訓(xùn)練手段方法是有所期待的，而教練員現(xiàn)有的訓(xùn)練手段、方法不能很好的滿足高職院?；@球運(yùn)動(dòng)員課余訓(xùn)練的需要，影響了訓(xùn)練的效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教練員所具備的職業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力與運(yùn)動(dòng)員的期望有一定的差距，有待進(jìn)一步提高。

從對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訪談了解到，運(yùn)動(dòng)員心目中理想教練員的特征為：教練員應(yīng)該盡力贏得運(yùn)動(dòng)員的信賴；教練員應(yīng)該注重與運(yùn)動(dòng)員保持良好的人際關(guān)系；教練員應(yīng)該對(duì)待訓(xùn)練工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍；教練員應(yīng)該研究訓(xùn)練工作的方法與技巧；教練員應(yīng)該重視非訓(xùn)練環(huán)節(jié)的管理。

從上述運(yùn)動(dòng)員所期望的理想教練員行為特征可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員的期望和價(jià)值取向是比較高的，從而對(duì)教練員提出了更高的要求。

4　結(jié)論與建議

1）山西省高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員來源渠道狹窄，均為普通招生入學(xué)；運(yùn)動(dòng)員參與籃球課余訓(xùn)練的積極性高，能認(rèn)真的對(duì)待訓(xùn)練，但是參賽次數(shù)少，運(yùn)動(dòng)水平較低；課余訓(xùn)練沒有直接影響到運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績；由于訓(xùn)練的起點(diǎn)較低，所以經(jīng)過階段訓(xùn)練，部分運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)訓(xùn)練成績（專項(xiàng)素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)等）有一定的提高，但是訓(xùn)練水平仍然比較低。

2）山西省高職院校籃球運(yùn)動(dòng)員在課余訓(xùn)練中能正確處理與教練員的關(guān)系，相處比較融洽，但是教練員素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)員的期望存在一定的差異（主要表現(xiàn)在訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段及教練員運(yùn)動(dòng)水平等方面）；運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)校相關(guān)訓(xùn)練補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)措施基本滿意；運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練設(shè)施等外界條件，不能夠?yàn)橛?xùn)練提供很好的保障。

3）山西省高職院校應(yīng)加大對(duì)籃球課余訓(xùn)練的資金投入，改善訓(xùn)練條件。場(chǎng)地、器材等訓(xùn)練設(shè)施是開展籃球課余訓(xùn)練的先決條件，而充足的經(jīng)費(fèi)是課余訓(xùn)練順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。1）高職院校在保證體育經(jīng)費(fèi)到位的情況下，應(yīng)盡量利用自身資源，通過與企業(yè)共同辦隊(duì)等形式，吸引外來資金的投入；2）上級(jí)主管部門也應(yīng)盡量增加對(duì)各高職院校課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入，以保障籃球課余訓(xùn)練的正常進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

［1］潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)（第二版）［M］.北京:高等教育出版社，2008.

［2］郭東振.太原地區(qū)高職院?；@球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.太原:太原理工大學(xué).

［3］苗向軍.山東省普通高校高水平籃球隊(duì)發(fā)展制約因素及應(yīng)對(duì)策略研究［J］.山東體育學(xué)報(bào)，2001（51）.

［4］劉紹曾.對(duì)我國學(xué)校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的思考［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998（4）.

［5］楊鐵黎，陳鈞.學(xué)校課余訓(xùn)練的改革新視野［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社，2003.

［6］景忠偉，李明學(xué).普通高?；@球訓(xùn)練的特點(diǎn)及對(duì)策［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）.

［7］葉文娟.對(duì)高校公共體育課實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.

［8］張立龍.青島市高等職業(yè)院校籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.北京:首都體育學(xué)院，2008.

［9］郭東振.太原地區(qū)高職院校籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.太原:太原理工大學(xué)，2010.

［10］呂靜.河北省普通高校高水平籃球隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究［D］.石家莊:河北師范大學(xué)，2005.

［11］竇家軍.蘇北地區(qū)高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查研究［D］.蘇州:蘇州大學(xué)，2008.

Investigation and Research on the Present Situation of the Basketball after School Training in the Higher Vocational Colleges in Shanxi Province

FU Bin

Key words：Shanxi province；higher vocational colleges；basketball player；after-school training

Abstract：In this paper，using the methods of literature，questionnaire，expert interview and mathematical statistics，survey the basic situation of athletes after-school basketball training in higher vocational colleges in Shanxi Province.This paper combined with the science of sports training and management characteristics，the existing problems and factors analysis.Study concluded that: Shanxi Province vocational training after-school basketball athlete source channel is narrow，the competitive potential of the smaller; the enthusiasm of the athletes participate in after-school training high，can seriously training; training in relation with the coaches get along more harmonious; because the training starting point is low，so after stage training，have certain the training results part of athletes，but the training is still relatively low level; the athletes is less，is not conducive to raising the level of athletes training; satisfied with the school related training grants and incentives based; players think the existing school training venues，training facilities and other external conditions，it cannot provide good guarantee for training.

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-983X（2016）02-0168-05

收稿日期：2015-12-17

基金項(xiàng)目：山西省體育局局管課題（13YB111）

作者簡介：傅斌（1980-），男，山西陽泉人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

作者單位：太原學(xué)院，山西太原030032 Taiyuan College，Taiyuan Shanxi，030032