高 云 劉賢賢

（湖北省鐘祥市南湖學(xué)校 湖北鐘祥 431900）

關(guān)于中小學(xué)德育活動課程建設(shè)的研究

高 云 劉賢賢

（湖北省鐘祥市南湖學(xué)校 湖北鐘祥 431900）

德育活動對于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康道德品質(zhì)教育有著深刻重大的意義，而在學(xué)校中開展德育活動課程則是最為直接有效地建設(shè)方式。新型課程改革中，德育課程教育活動在其中有著非常重要的地位，這代表著國內(nèi)對于加強(qiáng)德育建設(shè)已經(jīng)產(chǎn)生了重視。本文重點探討我國中小學(xué)校德育活動課程的具體規(guī)劃與建設(shè)，實現(xiàn)中小學(xué)校德育活動的更進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，令學(xué)生的道德素質(zhì)得到更好的提高。

中小學(xué)校 德育活動 道德品質(zhì)

德育活動已經(jīng)在我國新課改的路程中占據(jù)了非常重要的位置，可以從中看出，教育行業(yè)在國內(nèi)對于德育活動的重要性已經(jīng)充分意識到了。德育活動不只是一般的德育教育理論課程，活動課程可以更好地發(fā)展中小學(xué)校的德育教育，也為一些學(xué)校提供了更系統(tǒng)、正規(guī)的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。不同于一直以來傳統(tǒng)模式的學(xué)科化理論化德育教育，這將是國內(nèi)教育的一個新發(fā)展方向。［1］

一、德育教育活動的發(fā)展意義

德育活動課程是一種不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)的教學(xué)方式，它更加偏向于要求學(xué)生的實踐內(nèi)容，是在的與學(xué)科課程基礎(chǔ)上的錦上添花。德育教育課程活動開展以來意義十分遠(yuǎn)大，在促進(jìn)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)、提高學(xué)生道德實驗?zāi)芰?、發(fā)揮學(xué)生主要作用和推動校園特有文化建設(shè)都有很大的作用。［2］

對于中小學(xué)生來說，他們的年齡還較小，對于人格素質(zhì)的培養(yǎng)有時候更大于學(xué)科知識的培養(yǎng)。德育教育活動課程的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德人格觀念，陶冶學(xué)生幼小的心靈，滋養(yǎng)心中的善念。開展各種德育方面的活動也可以促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友誼的發(fā)芽，更可以繁榮壯大活躍獨特的校園文化。

德育活動的開展比單純的理論學(xué)科式的灌輸教育擁有更多可發(fā)揮性，教師可以通過這種課程開展各種具有豐富特色、獨特的學(xué)?；顒觼沓鋵嵉掠n程，這些有趣的校園活動是建設(shè)校園文化不可缺少的部分。更能促進(jìn)師生之間深度的交流，減少不必要的摩擦，共同促進(jìn)建設(shè)美好的校園環(huán)境。所以可以說，德育活動課程的開展，對于促進(jìn)建設(shè)渠道豐富、層次分明、具有特色的校園文化是非常有必要的。［3］

一些教育界的專家學(xué)者也認(rèn)為開展豐富多彩的德育活動課程擁有很好的發(fā)展前景。有些研究者認(rèn)為德育活動的開展不僅使得學(xué)生在道德品質(zhì)方面有了顯著的提升，更為學(xué)校開展豐富的校園活動創(chuàng)造了機(jī)會，活躍了原本單調(diào)的學(xué)習(xí)至上的校園學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了更優(yōu)良健康的教育環(huán)境。還有些學(xué)者認(rèn)為，道德教育活動的開展還有利于學(xué)生在健康積極的情感建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價值觀等等。德育教育不只是嘴上說的那樣，更重要的是還要讓學(xué)生擁有一個正確的、向上的道德認(rèn)知素養(yǎng)和道德情感培養(yǎng)。德育活動的多樣化特點也在學(xué)生道德情感的培養(yǎng)成長上起到了各種各樣的作用。

還有的學(xué)者在德育活動的基本職能基礎(chǔ)上提出了不同的觀點，他們認(rèn)為德育活動課程不僅能提高學(xué)生的理論道德素質(zhì)教育，更能在實踐上培養(yǎng)了學(xué)生的道德實踐能力。學(xué)校開展了各種道德教育活動，不僅能促進(jìn)學(xué)生得到與道德有關(guān)的知識，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。

德育活動課程的開展為廣大中小學(xué)校提供了更多樣的教育形式，也為學(xué)生提供了廣大的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的實踐機(jī)會，這樣優(yōu)質(zhì)的活動開展下去更有助于學(xué)生發(fā)展自我，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、更好的開展德育活動課程

德育活動是德育教育的一種新的實現(xiàn)方式，其主旨就是為了讓學(xué)生得到更好地德育教育，德育活動的開展是理論性德育活動的一種更好地實現(xiàn)方式，是一種重要的實現(xiàn)途徑，也是現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育成功開展的重要典例。所以，中小學(xué)校如何更好的開展德育活動課程就是一個教育者們必需要重視的問題。

首先在教育部給出的德育活動規(guī)定中，包括班級晨會、團(tuán)日活動、學(xué)校各項傳統(tǒng)活動和必須的社會實踐活動等等。各項活動擔(dān)當(dāng)職責(zé)都較為明確，但很多項目不能得到很好地實施。

如何在中小學(xué)校中將德育活動正確完善的開展好、實施好，很多學(xué)者對此做了大量的研究。一些學(xué)者認(rèn)為道德是基于情感和認(rèn)知兩個層面上的，判斷一個人道德與否不能單純以某種道德行為和社會定性規(guī)則去斷定，而更應(yīng)該深層次的將這些原則貫徹到每一個完全不同的個體里去觀察研究。

在他們對于德育活動我國與外國的對比中得出，德育活動是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)課程的一種充滿了實踐性能動性的課程，學(xué)校應(yīng)該給予其豐富的學(xué)校資源，重視建設(shè)校園文化，德育活動不應(yīng)該是曇花一現(xiàn)的，既然教育部門想要搞好這項教育就應(yīng)該保持這門課程的持續(xù)性，而不是東一節(jié)西一節(jié)，有時還會被學(xué)科老師占據(jù)。讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，在一系列的課程中自身的道德素質(zhì)得到提升。

德育活動的主體方面，大部分的研究者都認(rèn)為學(xué)生才是這門課程的主人公，教師起到的只是一個輔助作用，教師應(yīng)該大力發(fā)揮出學(xué)生的主動能力，懂得開幫助學(xué)生找到自己的信心信念，擁有正確的價值觀，冷靜的應(yīng)對能力等都是德育活動上需要做到的。

結(jié)語

道德教育一直是我國開展素質(zhì)教育之后經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的重點教育話題，從理論到實踐，各個專家學(xué)者都對此進(jìn)行了大量的研究，道德是人最基礎(chǔ)也是最重要的一種品質(zhì)，幫助中小學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)是比學(xué)科知識培養(yǎng)還要重要的事情。德育實踐活動的開展，有助于教育者通過一個更好地方式教導(dǎo)學(xué)生，也進(jìn)一步促進(jìn)了我國道德教育的發(fā)展道路。

［1］王艷芝，姚一潔，王曉. 淺析中小學(xué)德育活動的研究現(xiàn)狀及建設(shè)策略［J］. 教育教學(xué)論壇，2015，46：38-41.

［2］詹萬生. 中小學(xué)德育課程改革與創(chuàng)新［J］. 教育研究，2003，01：48-52.

［3］周躍良. 論中小學(xué)德育活動課程建設(shè)［J］. 課程.教材.教法，1999，03：5-8.