于萬里

（吉林省德惠市萬寶鎮(zhèn)廣太中學(xué) 吉林德惠 130300）

音樂欣賞課創(chuàng)造活力之我見

于萬里

（吉林省德惠市萬寶鎮(zhèn)廣太中學(xué) 吉林德惠 130300）

音樂欣賞是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。

創(chuàng)造 活力音樂 策略

音樂欣賞教學(xué)是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式，它通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音樂出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，將聽者原本對音樂無意識的“聽”進(jìn)入對音樂的內(nèi)涵的感覺和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、聽賞、評價(jià)音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感、使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

那么如何使音樂欣賞教學(xué)過程充滿活力呢？

一、合理選用欣賞教材

音樂作品必須根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力認(rèn)真選擇，做到由淺入深，由近及遠(yuǎn)，有具體到抽象，由有情節(jié)到無情節(jié)，由比較熟悉到比較生疏。同時(shí)，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣播電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音4E50信息設(shè)備的日新月異，對音樂欣賞不僅僅局限于音樂課堂上，實(shí)際上，小學(xué)生每天從家里和社會上接受的音樂信息，無論是有意的還是無意的，都有比音樂課堂上多的多。因此，這給我們音樂教育帶來新的課題;拓展音樂時(shí)空，正確選擇課本外適合的教材，讓學(xué)生感知多種情緒是必要的，那么應(yīng)該拓展那些作品呢？

第一，必須附有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)需要，并使兒童能有生動、形象感受作品。

第二，為配合學(xué)生課外自主選擇音樂的需要，教師要教會學(xué)生選擇音樂。因此每隔一段時(shí)間我們可以來個(gè)音樂展示活動，讓學(xué)生說說最近在課堂外聽到的歌曲，并討論那些旋輪動聽優(yōu)美，在找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來欣賞、學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂上有了及時(shí)的反饋，教師也可以適當(dāng)?shù)牧私?，以防不良作品的侵入。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)選擇活潑好聽、健康向上的課外歌曲，如低年級的《西游記》《刷牙歌》高年級的，《童年》《歌聲與微笑》《愛的奉獻(xiàn)》等。這些樂曲小學(xué)生較熟悉，也比較喜歡，合理的選擇，使欣賞教學(xué)適合兒童音樂心理的發(fā)展，由愉快式聆聽逐步過渡到理解是聆聽，在慢慢達(dá)到評式聆聽。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式

1．運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏形式

運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂器演奏形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識接觸實(shí)物二胡，體會二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來幫學(xué)生理解作品，利用欣賞賽馬的動畫感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。為學(xué)生更好的理解三個(gè)樂段所表現(xiàn)的不同音樂形象，我利用課件讓學(xué)生比較，通過學(xué)生自助討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間，最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組的創(chuàng)編，充分展示自己對音樂的理解，使欣賞活動達(dá)到一個(gè)高潮。

2．游戲形式

音樂形式具有愉悅性和互動性，是學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，尤其適用于初一年級的欣賞與教學(xué)，如：欣賞《跳繩》中，我讓孩子邊聽邊跟著節(jié)奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛，聽賞，《捉迷藏》前，先讓孩子們完整的聽一遍，然后，請幾個(gè)學(xué)生來玩一玩這個(gè)游戲，并配上音樂，這樣一來，學(xué)生們就能更好的體會音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

3．表演形式

表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演……教師可根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí)，主要調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)可讓學(xué)生在了解故事內(nèi)容后，跟著音樂，用神氣的神態(tài)，雄赳赳氣昂昂地進(jìn)行及表演來變現(xiàn)玩具的可愛，頑皮的形象，而在音樂結(jié)尾部分，描繪小主人蘇醒過來的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用凌亂的“定格”動作來表現(xiàn)玩具兵來不及及時(shí)回玩具箱、東倒西歪的尷尬現(xiàn)象。

三、改善評價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感

音樂課評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生多音樂的興趣，情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。這就是要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都得有“優(yōu)”的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《賽馬》時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，

教師會問一些比較難的問題：樂曲的主要旋律是什么？旋律出現(xiàn)速度有何變化？對于平常不喜歡回答問題的同學(xué)，教師會問一些比較簡單的問題，請同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如;漸慢伸出一個(gè)手指，漸快伸出兩個(gè)手指。一旦發(fā)生學(xué)生能夠真確的表達(dá)樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動作或者肯定性的語言，采用這樣的教學(xué)方法，即使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)動力。

總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美好和神奇，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的濃厚興趣，獲得美好的音樂享受，從而逐漸養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。