福建省南平市建甌小橋中學(xué) 游麗萍

英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與小組競(jìng)爭(zhēng)探究

福建省南平市建甌小橋中學(xué) 游麗萍

初中生剛剛脫離小學(xué)教育，思想狀況還有著一定的稚嫩性。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化，是英語(yǔ)教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。本文主要介紹了把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步提出了英語(yǔ)課堂構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的原則與方法。

初中生 英語(yǔ)教學(xué) 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 課堂 方法

初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該是精彩紛呈的課堂，小組合作相互競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方式，為了進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，更為準(zhǔn)確地應(yīng)用新型教學(xué)方式和方法，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中是非常必要的。

一、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)通過(guò)一些英語(yǔ)課堂活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自我。在課前，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地搜集素材，研讀課本，熟讀課文。在課堂上，采用搶答、競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生處于一個(gè)活躍的思維狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中保持高度的注意力，積極、主動(dòng)地參與思考，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程。學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中，可以輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)更加牢固，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.提供練習(xí)英語(yǔ)的契機(jī)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)強(qiáng)化應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。無(wú)論什么樣的比賽，這都是一種雙向交流，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以促進(jìn)學(xué)生的交際能力。在課堂上，學(xué)生利用英語(yǔ)去匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表演劇本，提出一些問(wèn)題。必須讓對(duì)方聽(tīng)懂才算成功，這樣就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)與說(shuō)這兩個(gè)方面的能力。

3.提升教師的教育能力。

在英語(yǔ)課堂中，融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這對(duì)于教師的教學(xué)也有較高的要求。在聽(tīng)取學(xué)生的英語(yǔ)匯報(bào)方面，教師不僅要有良好的聽(tīng)力，還要體會(huì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題的理解。在學(xué)生匯報(bào)了基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師要提問(wèn)一些問(wèn)題，以引起其他學(xué)生的注意。在這樣的授課環(huán)境下，教師要熟悉教材，對(duì)知識(shí)內(nèi)容和課堂有敏銳的觀察力。同時(shí)，還要糾正一些學(xué)生的發(fā)音，在句子中容易出現(xiàn)的語(yǔ)法問(wèn)題等等。教師需要有一些應(yīng)急能力，這是對(duì)于教師在新的學(xué)習(xí)機(jī)制中的考驗(yàn)，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有極大的推動(dòng)作用。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

二、英語(yǔ)課堂構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的原則與方法

1.學(xué)習(xí)小組構(gòu)建。

在以學(xué)生為本的教育理念下，教師應(yīng)積極展開(kāi)小組活動(dòng)，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓小組機(jī)制成為課堂的核心，以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，加強(qiáng)小組構(gòu)建對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要。

首先，小組成員性格要具有互補(bǔ)性。教師要及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)與性格特征，最好為每一個(gè)小組安排一個(gè)思想活躍的學(xué)生，這樣有助于調(diào)動(dòng)小組的積極性。

對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，盡量讓他們?nèi)谌氲讲煌男〗M當(dāng)中，讓性格內(nèi)向的學(xué)生與外向的學(xué)生有一定的接觸。這樣更容易分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

其次，小組成員之間最好有學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每個(gè)小組的成員英語(yǔ)成績(jī)最好安排均衡，以此來(lái)促進(jìn)小組之間的人員相互學(xué)習(xí)。

最后，要安排一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度。安排獎(jiǎng)勵(lì)制度是實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的根本動(dòng)力，對(duì)于表現(xiàn)好的小組，要給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，教師可以定期地評(píng)選優(yōu)生、進(jìn)步小組，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小組的成員也不是一成不變的，隨著時(shí)間的推移，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況會(huì)不斷變化，教師應(yīng)積極調(diào)整小組人員，實(shí)現(xiàn)小組人員的優(yōu)化配置。

2.組織小組表演。

建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如何體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)是教師需要不斷思考的問(wèn)題。這是學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的方式，也是優(yōu)化教育方式的手段。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，如果遇到劇本表演，例如學(xué)習(xí)“Animals are friends”這一課文時(shí)，教師組織一個(gè)動(dòng)物園環(huán)境進(jìn)行表演，讓學(xué)生增加一些動(dòng)物園的細(xì)節(jié)，一部分學(xué)生可以扮演動(dòng)物，另一部分學(xué)生可以扮演參觀動(dòng)物園的人。這個(gè)活動(dòng)分組進(jìn)行，在表演完后，分別給每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)分，看看哪個(gè)小組可以取得更高的得分。得分高的小組，最后由教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。學(xué)生為了讓自己的表演成功，在學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯和課文之后，就會(huì)對(duì)自己需要展示的內(nèi)容進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，在整個(gè)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生更深刻地體會(huì)了詞匯和句式的使用方法，并且記住了需要掌握的知識(shí)，英語(yǔ)的應(yīng)用能力就此得到了提升。

3.組織搶答環(huán)節(jié)。

教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中組織一個(gè)搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后，每上完一節(jié)課的內(nèi)容，教師可以抽出10分鐘供學(xué)生進(jìn)行搶答。以小組單位積分，得分最高的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)中，由教師當(dāng)裁判，一個(gè)學(xué)生在前面提問(wèn)，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答。如果學(xué)生可以正確地回答出這個(gè)人的問(wèn)題，那么雙方都得分。如果這個(gè)同學(xué)不能回答出提問(wèn)方所提出的問(wèn)題，教師要扣去沒(méi)有回答出問(wèn)題的學(xué)生所在的小組一分。提問(wèn)的同學(xué)可以邀請(qǐng)同一組的下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答，直到回答出相應(yīng)的問(wèn)題。

4.建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

科學(xué)有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，可以充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓英語(yǔ)課堂更具有小組合作的氛圍，促進(jìn)和諧的課堂氣氛。評(píng)價(jià)機(jī)制包括小組綜合評(píng)價(jià)與課堂評(píng)價(jià)這兩個(gè)部分，小組的綜合評(píng)價(jià)是指在日常生活中對(duì)小組的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)每日、每周的小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并評(píng)選出“最佳小組”的稱(chēng)號(hào)。由教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、小組自評(píng)這三個(gè)部分體現(xiàn)。教師評(píng)價(jià)是一個(gè)宏觀的評(píng)價(jià)，也是一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，教師需要注重評(píng)價(jià)的公正性，契合學(xué)生的需求。小組互評(píng)體現(xiàn)的是小組之間的互補(bǔ)性，在資源信息共享的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)小組之間的共同進(jìn)步。小組自評(píng)，是一個(gè)提升自我認(rèn)識(shí)與反思的過(guò)程，小組要從彼此之間的合作中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)本小組的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)的肯定，并指出當(dāng)下小組的不足，對(duì)小組的成長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用.評(píng)價(jià)制度有效地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂更有帶入感，更愿意融入課堂、參與課堂，由此變?yōu)檎n堂的主人.

5.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作.

課前準(zhǔn)備工作是一名合格的教師在課前必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作.在備課的過(guò)程中，教師要深入理解課標(biāo)的要求，仔細(xì)研究教材，理解教材所要傳遞的內(nèi)容，這樣在給學(xué)生講解的過(guò)程中也會(huì)有一種直觀的效果.讓一節(jié)課的內(nèi)容詳略得當(dāng)，可以在安排的時(shí)間內(nèi)完成，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多的負(fù)擔(dān).英語(yǔ)課程不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是一種溝通藝術(shù)的體現(xiàn)，需要經(jīng)過(guò)一定的歷練和準(zhǔn)備.只要做好了充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能夠游刃有余.所謂備課，就是教師在課前所做的一切準(zhǔn)備.所以，備課是讓課程充實(shí)的一個(gè)必要手段.正確把握方向，就是讓教師實(shí)現(xiàn)自我反思、認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià).教師要清晰地認(rèn)識(shí)到自己在課堂上有哪些不足，有哪些強(qiáng)項(xiàng)，以此來(lái)尋找切入點(diǎn)，組織符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教案.利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生講解課程，這樣不僅體現(xiàn)了教師備課的高效性，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.語(yǔ)言作為文化的一種載體，是文化的表現(xiàn)方式.所以，學(xué)生要想徹底地學(xué)好英語(yǔ)，就需要了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化、生活方式和習(xí)慣.

6.實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué).

青少年的心理特點(diǎn)就是“玩”，將趣味性教學(xué)引入初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中是十分必要的，這也為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)構(gòu)建了一座橋梁.初中階段的第一節(jié)課，通過(guò)中國(guó)的康康（Kangkang）在機(jī)場(chǎng)迎接從國(guó)外來(lái)的Michael，Jane和Maria，學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)候、介紹、辨認(rèn)他人、歡迎及感謝等表達(dá)方式；同時(shí)還將學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家和城市的名稱(chēng).在這個(gè)過(guò)程中，教師可采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、游戲等教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)的趣味性，在整個(gè)過(guò)程中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓小組人員扮演不同的角色，分別進(jìn)行扮演，以此來(lái)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性.初中生有著活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)有效地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣十分重要.在英語(yǔ)課程開(kāi)始時(shí)，應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法，采用一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，完成學(xué)習(xí)的導(dǎo)入內(nèi)容，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的融入，使得英語(yǔ)課堂氛圍得到了顯著的改變.課堂的討論氛圍、合作氛圍與學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚，一改以往由教師說(shuō)教為主的教育方式，大部分時(shí)間都交給了學(xué)生進(jìn)行討論和成果展示.建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生更具有學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)，在很大程度上，提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.

丁金芳.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D].蘇州大學(xué).2009