胡曉曉

（江蘇省徐州市豐縣華山鎮(zhèn)葦子坑小學(xué)）

“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

胡曉曉

（江蘇省徐州市豐縣華山鎮(zhèn)葦子坑小學(xué)）

語(yǔ)文課程是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的作用。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化，教師在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用多種教學(xué)模式，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果?！耙粚?duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的補(bǔ)充手段，對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。就“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。

一對(duì)一；個(gè)性化教學(xué)；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是近年來(lái)我國(guó)教育界重點(diǎn)研究的問(wèn)題，也是教師較為推崇的教學(xué)模式，但是在實(shí)際教學(xué)中，這種教學(xué)模式的實(shí)施具有一定的難度。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的研究，并在實(shí)際教學(xué)中積極運(yùn)用，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法，以提升小學(xué)語(yǔ)文整體教學(xué)水平。

一、個(gè)性化教學(xué)的相關(guān)概述

個(gè)性是個(gè)體穩(wěn)定的心理傾向，是一個(gè)人獨(dú)特性的體現(xiàn)。個(gè)性化教學(xué)能夠使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自由的發(fā)展。個(gè)性化教學(xué)要求教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣特點(diǎn)、知識(shí)接受能力等調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)速度，注重學(xué)生個(gè)性特征，并保證教學(xué)形式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

二、“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.了解學(xué)生個(gè)性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行充分了解。因此，要求小學(xué)語(yǔ)文教師能夠具備敏銳的洞察力，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的言行舉止細(xì)致觀察，主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際情況。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有看向黑板，而是自己皺著眉頭緊盯著課本時(shí)，應(yīng)立即意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，并主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，在課后，教師也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，深入了解學(xué)生的興趣愛好，以便合理調(diào)整教學(xué)策略，拉近師生關(guān)系。

2.融入趣味游戲

小學(xué)生普遍具有好動(dòng)、愛玩的年齡特征。教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，并結(jié)合所了解到的學(xué)生興趣愛好，在“一對(duì)一”個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)中融入趣味游戲。例如，在學(xué)習(xí)《小小的船》一課時(shí)，教師在課前可以為學(xué)生準(zhǔn)備手工彩紙，并教學(xué)生折紙船，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，導(dǎo)入課題。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，在課上，教師準(zhǔn)備好具有不同詞語(yǔ)的卡片，要求學(xué)生隨機(jī)抽取五張，根據(jù)卡片上的詞語(yǔ)講述一個(gè)故事，通過(guò)這種游戲，既提升了學(xué)生興趣，又鍛煉了學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固了語(yǔ)文知識(shí)。

3.合理設(shè)置問(wèn)題

在“一對(duì)一”個(gè)性化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《那座房子最漂亮》一課時(shí)，教師可以向?qū)W習(xí)能力較弱的學(xué)生提出問(wèn)題“這篇文章中，你還有哪里讀不懂？”向?qū)W習(xí)能力一般的學(xué)生提出問(wèn)題“這幾句話怎樣讀更能展現(xiàn)出這個(gè)地方的美麗？”向?qū)W習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出問(wèn)題“你認(rèn)為作者心中最漂亮的房子是哪座？為什么？”有針對(duì)性地要求學(xué)生回答問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多的人開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，“一對(duì)一”個(gè)性化教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用有效提升了學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，值得廣大語(yǔ)文教師深入研究探索。

［1］王顏博.小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)施探析［J］.中國(guó)校外教育，2015，7（7）：128-129.

［2］劉艷麗.個(gè)性化教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2014，10（20）：38-39.

·編輯 魯翠紅