■肖 懌 魏志平 鄒家柱 張賽斌

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制研究

■肖 懌 魏志平 鄒家柱 張賽斌

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，革新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制已成為高校必須重視的關(guān)鍵問(wèn)題。激勵(lì)機(jī)制是指通過(guò)系統(tǒng)化的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)被激勵(lì)者的積極性。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制主要目的在于發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，激勵(lì)其創(chuàng)業(yè)積極性。完善的激勵(lì)機(jī)制可以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，并發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)潛能，進(jìn)而解決就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，有效的激勵(lì)機(jī)制還能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)和幫助，為大學(xué)生分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制中存在的問(wèn)題

(一)激勵(lì)機(jī)制缺乏創(chuàng)新

任何機(jī)制缺乏創(chuàng)新就會(huì)失去存在的基礎(chǔ)和動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制亦是如此。目前，大部分高校的激勵(lì)機(jī)制仍沿用傳統(tǒng)模式。這顯然無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前日益多變的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，更不能增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制必須緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，并廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷革新和發(fā)展。

(二)激勵(lì)機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高

目前，我國(guó)大部分高校將獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、自主創(chuàng)業(yè)成果、申請(qǐng)專(zhuān)利和發(fā)表論文等因素作為激勵(lì)衡量標(biāo)準(zhǔn)。這些要求不僅缺乏合理性，而且標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，使得許多大學(xué)生望而止步，嚴(yán)重抑制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，并扼殺了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

(三)激勵(lì)機(jī)制流于形式

一些學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐作為激勵(lì)機(jī)制的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性缺乏關(guān)注。部分高校為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，豐富校園文化生活，規(guī)定學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐可以加分，但由于監(jiān)管措施不到位，一些學(xué)校出現(xiàn)虛假報(bào)分現(xiàn)象，部分學(xué)生甚至在社會(huì)實(shí)踐中敷衍了事，根本沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。

二、建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的原則

(一)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固大學(xué)生已經(jīng)習(xí)得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。目前，許多大學(xué)生具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但缺乏必要的實(shí)踐鍛煉，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生會(huì)不可避免地遇到許多問(wèn)題和挫折。在努力解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，大學(xué)生才能夠積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生可以進(jìn)一步深入接觸社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，深化自己的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。當(dāng)前，許多大學(xué)生缺乏解決問(wèn)題的能力和耐力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高他們的抗壓能力。因此，高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)條件，在校內(nèi)舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示大賽、大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、求職體驗(yàn)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)兼職等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展需求。另外，引導(dǎo)大學(xué)生多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩等溝通交流，或通過(guò)電話(huà)、微博、郵件等形式與優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)家聯(lián)系，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生從事實(shí)際的商業(yè)行為，例如合作承包店鋪，或從事服務(wù)、銷(xiāo)售、修理、加工等工作，引導(dǎo)學(xué)生在這些實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)自身的組織協(xié)調(diào)能力、問(wèn)題解決能力、應(yīng)變能力、管理能力和溝通交流能力，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。

(二)面向全體大學(xué)生

面向全體大學(xué)生是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的主要原則。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐主體，因此，高校應(yīng)當(dāng)面向全體大學(xué)生制定系統(tǒng)化的激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，應(yīng)不論出身、年齡、家庭、性別、文化背景，公平地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)活動(dòng)。同時(shí)，充分關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求和個(gè)性差異，尊重大學(xué)生的人格，構(gòu)建利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而幫助他們完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。學(xué)校要給予每位大學(xué)生公正全面、多角度、多層次的評(píng)價(jià)，并為每個(gè)大學(xué)生提供參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。此外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)，實(shí)行班級(jí)互評(píng)、學(xué)院互評(píng)等活動(dòng)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公平性，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。

(三)實(shí)行分類(lèi)培養(yǎng)

分類(lèi)培養(yǎng)是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的個(gè)性化原則，要增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的科學(xué)性，就必須增強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制一方面要增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面也要做到因材施教，尊重大學(xué)生的個(gè)體差異。在面向全體大學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣，結(jié)合學(xué)生的具體情況制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面為大學(xué)生提供更多操作、自學(xué)、表現(xiàn)、觀察、交流、思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加平等、寬容與和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)渠道和項(xiàng)目。

(四)結(jié)合高校專(zhuān)業(yè)教育

專(zhuān)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)將基本理論知識(shí)和技能經(jīng)驗(yàn)作為深層動(dòng)力。鼓勵(lì)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，并積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。引導(dǎo)不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生運(yùn)用所掌握的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)在相關(guān)領(lǐng)域探索新途徑、發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇、尋找新項(xiàng)目。

三、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策

(一)增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的持續(xù)性

就心理學(xué)層面而言，構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制需要一個(gè)良好的信息溝通渠道，應(yīng)確保激勵(lì)信息可以連續(xù)、及時(shí)和明確地傳遞給信息獲取者。因此，如果學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得了成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并保證學(xué)分認(rèn)定程序流暢。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。當(dāng)大學(xué)生受到持續(xù)性的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地強(qiáng)化他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的某種反應(yīng)或行動(dòng)，進(jìn)而加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)知。心理學(xué)研究表明，良好、及時(shí)、持續(xù)的激勵(lì)能夠使人們快速地產(chǎn)生心理反應(yīng)，審視或回憶自己的行為，進(jìn)而加深實(shí)踐記憶。因此，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制的持續(xù)性，可以為學(xué)生提供更多的激勵(lì)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)力。

(二)優(yōu)化激勵(lì)要素配置

完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，它要求高校優(yōu)化內(nèi)部獎(jiǎng)懲機(jī)制、學(xué)分機(jī)制和課程設(shè)置，增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，提高硬件設(shè)置和管理水平。首先，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，具有重要的引導(dǎo)作用，它可以幫助大學(xué)生了解如何利用資源、搜尋機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)演練實(shí)踐課、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)活動(dòng)課。其次，要完善大學(xué)生的學(xué)分機(jī)制，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的規(guī)范化和科學(xué)化。這要求高校必須明確創(chuàng)新學(xué)分的內(nèi)容和范圍，細(xì)化創(chuàng)新學(xué)分的考核標(biāo)準(zhǔn)，了解創(chuàng)新學(xué)分的相關(guān)規(guī)定。只有建立規(guī)范化的創(chuàng)新學(xué)分機(jī)制，才能更加有效地激勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。此外，高校還可以根據(jù)自身辦學(xué)條件建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，促使更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施。并積極吸納社會(huì)基金，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)新實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生研發(fā)新產(chǎn)品，結(jié)合研究課題創(chuàng)辦新企業(yè)。

(三)物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合

高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的不同需求給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，在關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視精神激勵(lì)。經(jīng)費(fèi)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的物質(zhì)保證，因此，高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)科研經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)深度挖掘物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)中的精神元素，經(jīng)過(guò)公平考核評(píng)選出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)分子，并在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳。這樣做，一方面可以為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)的典范，另一方面也可以鼓勵(lì)這些先進(jìn)分子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中更加努力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)效性。

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南華大學(xué)，湖南衡陽(yáng) 421001)