陳玉杰（青島第三十七中學(xué)　山東青島　266022）

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奉獻真情收獲希望

陳玉杰
（青島第三十七中學(xué)山東青島266022）

擔(dān)任初中生物教學(xué)工作，正趕上新課程改革，參與一線的教師可能既有收獲也有困惑，如何在新課改的環(huán)境中更加有效地開展課堂教學(xué)工作，是我們應(yīng)該思考的問題；隨著教齡的增長，日復(fù)一日地備課、上課、批作業(yè)……職業(yè)倦怠難免產(chǎn)生，這會使我們的教學(xué)工作“危機四伏”。面對這種情況，教師對所教學(xué)科和所教學(xué)生的態(tài)度顯得尤為重要。

一、用真情對待所教的學(xué)科

教師的工作態(tài)度，對學(xué)生有著舉足輕重的影響。教師持久發(fā)展的動力是教師對教育事業(yè)的熱愛。老百姓通常說“干著啥心理就想著啥”。在講八年級上冊《動物在生物圈中的作用》一節(jié)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了蒼耳的果實，讓他們觀察果實表面的倒鉤，使學(xué)生明白，這種結(jié)構(gòu)容易附著在動物身上，被動物帶到其他地方去，擴大了生存空間，從而很好的理解動物幫助植物傳播種子。一位學(xué)生問我，“老師，你從哪兒弄到的蒼耳？”我告訴他是我國慶節(jié)回家鄉(xiāng)時，到山上游玩順便采的。當(dāng)時這位學(xué)生沒再說什么。后來這位學(xué)生在周記中寫到：“生物老師真行，回家還不忘采些東西給我們看。我希望能做像她那樣的有心人……”（學(xué)生也可能是為了完成周記，而有些夸張，但這也說明在他的腦子里還是留下了痕跡……）

一次不經(jīng)意的舉動卻被學(xué)生看在眼里，并對他產(chǎn)生了積極影響?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E?！碑?dāng)代教育家張思明如是說。用心做教育，力求不著痕跡地影響學(xué)生的心靈。用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。教師的工作態(tài)度，尤其是你的敬業(yè)精神，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生的品格。因為他們會用自己的眼精、用自己的思維去洞察世界。

生物學(xué)是一門高速發(fā)展的學(xué)科，我們常說“21世紀(jì)是生物的世紀(jì)”。生物學(xué)涉及到的范圍廣、跨度大、知識更新快。教師要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的學(xué)科知識。現(xiàn)在有一種流行的說法：“教師要做長流水?！敝粫敖虝钡慕處熥⒍ú皇浅錾慕處?。蘇霍姆林斯基在《淺談教師的教育素養(yǎng)》中如是說：“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是它的知識視野中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！边@個無可比擬，這個博大和深厚是需要花一番真功夫才有可能企及的！教師的文化素養(yǎng)絕對不能簡單的等同于學(xué)歷水平。靠吃老本、停滯不前，只能越教知識越少，越教越不會教。所以，在今天這個喧囂、浮躁的現(xiàn)代社會中，教師應(yīng)以一種古典的心情，以一份純凈而又向上的心態(tài)，從容沉靜地讀書學(xué)習(xí)，真正做到“教到老學(xué)到老”。讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。讀書學(xué)習(xí)的動力來源于教師對教育的熱愛、對所教學(xué)科的熱愛，教師的文化素養(yǎng)、教師的智慧能讓學(xué)生“活”起來。

二、用真情對待所教的學(xué)生

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的老師?！边@是每一個做教師應(yīng)當(dāng)追求的。真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，并不是要給學(xué)生多少物質(zhì)的幫助，相比之下，他們更需要“精神的享受”。親其師，信其道，良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中舉足輕重。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須付出真情，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平的對待學(xué)生，不但愛好學(xué)生，更要愛后進生；不但愛守紀(jì)律的學(xué)生，更要愛調(diào)皮搗蛋常違反紀(jì)律的學(xué)生……不厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不理想的學(xué)生，多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生不善言辭，獨立思考能力卻不差；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳，實驗動手能力卻很強……小哲是我教過的學(xué)生，他在小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績不理想，在同學(xué)中也威信不高。孩子沒有歸宿感，甚至有些自卑?？粗緦儆陉柟鉅N爛的年紀(jì)卻整天縮在座位上的小哲，我也有些著急。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，他其實是很愛表現(xiàn)自己的，只是沒有機會而已。有一次上生物實驗課，練習(xí)使用顯微鏡，沒想到小哲的動手能力很強，他很快就學(xué)會了正確使用顯微鏡，并用顯微鏡觀察到了物象，我立刻給予贊許的眼神。恰巧，旁邊的一位同學(xué)沒有觀察到物象，我于是利用他愛表現(xiàn)的特點，讓小哲做“小先生”，讓他給這位同學(xué)示范。正是這一舉動成為小哲的一個轉(zhuǎn)折，用他自己的話來說，“那一刻我找到了自尊”。從此他重新認(rèn)識自己，重新要求自己，學(xué)習(xí)成績慢慢好起來，同學(xué)們對他也刮目相看了。中考生物取得了令人很滿意的成績?，F(xiàn)在他已是某高中的學(xué)生了。

這件事對我的觸動很大，老師一次不經(jīng)意的舉動可能就成為一個學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折，這是做老師的精彩。我深信要使精彩出現(xiàn)，必須真心愛護、關(guān)心每一位學(xué)生，尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。從某種意義上說，教育學(xué)生的過程就是愛學(xué)生的過程。在教學(xué)過程中，我尤其注意愛護尊重以下幾種學(xué)生：學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，被孤立和拒絕的學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生，智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，和自己意見不一致的學(xué)生等。愛護尊重學(xué)生的同時意味著不傷害學(xué)生的自尊心，羞辱、嘲笑、訓(xùn)斥、冷落學(xué)生，結(jié)果都會事與愿違，是做老師的大忌。教師對學(xué)生的愛護和尊重會彰顯教師的人格魅力，學(xué)生對教師會更加尊重，并更加喜愛你所教的學(xué)科。

在教學(xué)工作中，教師不僅要愛護尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會真誠的贊賞每一位學(xué)生?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。就是成年人，也希望得到別人的贊賞，學(xué)生更是如此。對待尚在成長過程中的學(xué)生，教師不要永不滿足，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定。當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。在探究《光對鼠婦生活的影響》這一節(jié)內(nèi)容時，有關(guān)鼠婦的放法，按課本要求是在明亮和陰暗兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，有的同學(xué)就提出，只要把鼠婦放在兩邊對稱的位置就行，我對這位同學(xué)的想法及時的給予肯定，并贊賞了這位愛動腦筋的同學(xué)，其他同學(xué)思維的火花也被激發(fā)，紛紛動腦筋想好點子。

有時候，一個肯定的眼神，一個贊許的動作，一句鼓勵的話語……都可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的熱愛。所以，在教學(xué)過程中，我努力做到真情的贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越；贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績。……你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會再還你一個驚喜。他可能會因此喜歡你乃至你所教的學(xué)科——只要你的贊賞是真誠的。

因此要想把生物學(xué)科教好，需要我們對所教的學(xué)科和所教的學(xué)生充滿熱愛，用真情對待。只有當(dāng)你用真情去做教育的時候，你才會發(fā)現(xiàn)教育原來有這么多叫人流連忘返的領(lǐng)域，教育原來可以做得這么有滋有味。有時候，付出的人本想只收獲一片楓葉，想不到回報他的竟是一片楓林……