邢洋（東北師大附中明珠學校）

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初中數(shù)學高效課堂如何把握"高效"二字

邢洋
（東北師大附中明珠學校）

摘要：隨著國內(nèi)教育體制的不斷改革，學校和家長進一步提高了對于初中數(shù)學教育的重視度，初中數(shù)學學習已經(jīng)脫離了單一的基礎學習階段，學生學習能力、思維結構知識體系能否形成對于日后將會產(chǎn)生重要的影響。本文對于高效初中數(shù)學課堂的實現(xiàn)提出了理論基礎和具體的實行方法，供相關專業(yè)人士參考。

關鍵詞：初中數(shù)學高效課堂思想

傳統(tǒng)初中數(shù)學教學過程中，老師思想觀念落后，使用的教學手段統(tǒng)一化，課堂氣氛沉悶，導致學生上數(shù)學課感覺極其乏味，提不起熱情，課堂教學效果極其不理想，未來的初中數(shù)學課堂上，老師應幫助學生養(yǎng)成自我的思維能力，讓學生成為課堂教學的主體，培養(yǎng)良好的教學氛圍，充分體現(xiàn)出課堂教學的高效科學性。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學課堂教學存在的弊端

1教學理念過于傳統(tǒng)，使得高效課堂建立受阻

想要正確的建立高效數(shù)學課堂必須擁有正確的教育思想，現(xiàn)在的初中數(shù)學教學課堂上，落后的教學思想已經(jīng)成為了限制發(fā)展的因素，過去的教學思想是讓學生掌握基礎知識，過于重視學生的考試成績，忽略了學生能力思維的建立，教學理念僅僅圍繞著成績開展，沒有重視學生的主導地位，老師和家長的認識程度不夠，從根本上限制了高效課堂的建立。

2教學方法過于簡單

以往初中數(shù)學教學中采用的教學手法過于單一，也是影響課堂效率的另一重要原因，學校采用何種教學模式產(chǎn)生重要的影響。很多學校教學方法還是非常簡單，老師在課堂上不停的講解，學生被迫的接受教學內(nèi)容，自己吸收理解很少，學生只是單一的學會了知識，沒有真正做到學以致用。例如老師在課堂上講解基本知識點，學生進行題海戰(zhàn)術這種教學方法打擊了學生的數(shù)學學習熱情，讓學生感覺數(shù)學課堂比較乏味，產(chǎn)生了很大的逆反心理，時間久了學生徹底喪失學習積極性，最后產(chǎn)生非常不好的影響。[1]

3學生能力培養(yǎng)不到位

現(xiàn)狀的初中數(shù)學教學中學生本身的學習能力培養(yǎng)不夠，這是需要教育人士深入思考的問題，高效課堂的建立必須解決這一問題。初中數(shù)學教學中老師起到引導作用，單純的知識教學只是一種交接工作，沒有培養(yǎng)學生自我思考，自我研究的能力，忽略了學生的能力培養(yǎng)，學生知識點運用不靈活，課堂教學效果非常的不好。[2]

二、轉變觀念，做好高效課堂建立的準備

1．以生為本，以學定教

未來數(shù)學高效課堂的建立必須把握先進科學的教學思想和理念。學生主體的生長環(huán)境不同，養(yǎng)成了不一樣的性格和思考方式，學生處的年齡階段有一定的特點，老師在數(shù)學課堂教學過程中要幫助學生養(yǎng)成自我思維能力，必須針對性的進行教學方法選擇，體現(xiàn)出學生的主體性，讓學生將掌握的數(shù)學知識應用到生活中，將學習融入到實際中。老師自身必須改變想法，放棄以前落后的教學思想方法，調整課堂教學中師生之間的地位，讓學生成為課堂教學的主體，教學不能僅僅是為了應付考試，更應注重培養(yǎng)學生的思維能力，建立正確的教學理念，為高效課堂的建立做好準備工作。

2．加大師資力量

學校應加大對于高效課堂建立的重視程度，從師資力量選拔方面提高要求標準，對于數(shù)學教師的選拔注重專業(yè)知識水準，要求達到課改具體要求的情況，此外個人道德水平較高，擁有良好的綜合素質，提高數(shù)學教務課堂上老師的總體水平素質，從源頭上改變問題。另外，數(shù)學教學過程中老師應加大工作熱情，提高教學的質量，例如老師的教案準備工作更加詳細具體，教案中明確教育教學具體規(guī)劃，對于每節(jié)課程寫出完整的教學計劃，課堂上按照教案執(zhí)行，根據(jù)實際掌握情況進行調整，完善教學課后工作，依據(jù)實際教學中的學生反饋等方面信息進行全范圍的考慮整改，加大本身的工作投入力度，端正工作態(tài)度，對于教學工作中融入熱情，給學生樹立良好的榜樣。

三、運用科學合理的手段建立高效課堂

1．運用多媒體教學方法

社會不斷的發(fā)展，要想建立高效初中數(shù)學課堂必須配合使用現(xiàn)代化的多媒體信息技術教學，這是新時代下教學方式的改革。老師可以在課堂上播放與課程內(nèi)容運動相關的文件數(shù)據(jù)，優(yōu)秀的數(shù)學知識講座視頻，通過設立實際的教學情景，使課程內(nèi)容更具象化和容易接受，讓學生快速的從中體會內(nèi)容表達出的理論知識，提高學生的熱情，豐富學生的視野，加深同學數(shù)學知識的理解，更加熱愛數(shù)學學習。比如在學習平行線這節(jié)課程的時候，在課堂上老師可以播放具體關于平行線現(xiàn)象的幻燈片，包括校園的跑道到線、火車行駛軌道、體育鍛煉設備中的單雙杠等等，讓學生先自我思考這些直線之間有何特定的關系，直線的特點和形成條件，讓學生自我思考積極發(fā)言，通過這種播放讓平行線效果展示更加清晰明了，老師在學生思考發(fā)言過后適當進行引導，帶入平行線的定義和具體性質，學生必然會進行對比思考，認識到自己考慮的不足，充分掌握平行線的定義和具體性質，在運用中更加的靈活。

2．運用小組合作教學方法

初中高效課堂的建立還應該采用小組討論合作的學習方法，課堂上老師隨機的對于學生進行小組分配，對于小組內(nèi)的學生成員分配明確的角色和相應的任務，使小組討論具體化明確化，小組討論過程中部分同學負責討論的相關記錄工作，部分同學對于討論內(nèi)容進行總結整理，學生分工明確能保證討論小組的整體性，使小組配合共同學習，讓每位學生都能提升具體的價值感和自我存在感。例如在學習三角形相關定理總結課程的時候，老師可以讓同學們劃分成小組，給小組劃分不同的討論內(nèi)容，比如有的小組討論三角形的高，研究高的定義和應用范圍；部分小組討論三角形角平分線的定義，其應用途徑和后續(xù)內(nèi)容；部分同學討論三角形包含的總類，學生可以將三角形包含的總類分別畫出來，包括直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形等等、然后進行區(qū)別整理劃分。這樣學生小組勢必會收集自己需要的相關數(shù)學資料，在資料收集過程中培養(yǎng)了自學能力，加深了知識點之間的鏈接關系學習，同學之間相互合作還可以培養(yǎng)發(fā)散性的思維，小組學習后還可以互相交流，在交流發(fā)現(xiàn)三角形定理的實際用途，觀察角平分線的位置，這樣學生就能夠舉一反三，數(shù)學課堂學習變得更加自然化，學生的學習熱情上升，充分凸顯了學生的主體性。

綜上所述，初中數(shù)學知識脫離了簡單的基礎背誦階，有很高的抽象性，未來建立高效的數(shù)學課堂必須提升初中數(shù)學教學的技巧，改變錯誤的思維觀念，遵循科學的理論依據(jù)，教學過程中充分體現(xiàn)學生主體性，采用靈活多變的教學方法，增強學生的綜合能力，同時培養(yǎng)數(shù)學趣，讓課堂教學氛圍比價輕松。

參考文獻：

[1]孟小娟.淺析構建初中數(shù)學高效課堂的策略[J].語數(shù)外學習.2013

[2]張心.素質教育改革背景下初中數(shù)學教育策略探討[J].時代教育. 2013