管安勤（重慶市永川區(qū)北山中學(xué)）

高效課堂教學(xué)之課堂教學(xué)管理

管安勤
（重慶市永川區(qū)北山中學(xué)）

高效課堂的教學(xué)目的：一是追求課堂效率的最大化，主要表現(xiàn)在學(xué)生課堂掌握的內(nèi)容多，學(xué)生課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)輕等；二是追求課堂效益的最優(yōu)化，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)修養(yǎng)等諸多方面都有大幅度的提高。只有“課堂效率最大化”與“課堂效益的最大化”二者的高度統(tǒng)一，才算是真正的高效課堂。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果等方面有突破。

要提高課堂教學(xué)效果，核心在教師。教師是教學(xué)的組織者和管理者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，在同等課堂教學(xué)時間里，我們的教師要把學(xué)生帶到哪里去，要讓學(xué)生達到什么樣的預(yù)期，都決定于教師。教師在課堂教學(xué)管理過程中肩負著十分重要的任務(wù)，教師的課堂管理水平直接影響著課堂教學(xué)效果。

要提高課堂教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)管理上狠下工夫，抓好教學(xué)過程的四大環(huán)節(jié)。

一、抓好教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)必須有科學(xué)嚴謹?shù)恼n前設(shè)計，整個教學(xué)過程必須按照老師課前預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)來推進，只有這樣，我們的教學(xué)才有目的性、針對性，否則，課堂教學(xué)將盲目無緒。于漪老師說“一堂課要備一輩子”，可見教學(xué)設(shè)計是教學(xué)行為實施中非常重要的環(huán)節(jié)。如果教師在課前處理教材時能做到科學(xué)合理，考慮問題能全面周到，解決問題能巧妙機智，那么這位教師的教學(xué)效果一定會很理想。

今天，面臨新的教材改革，我們一些教師感到很困惑，不知如何下手，少數(shù)教師在教學(xué)過程中處理教材草率，“舊瓶裝新酒”，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。其根本原因是教師的思想比較陳舊保守，對新教材的內(nèi)容沒有吃透，對新教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念把握不準(zhǔn)，教師的教學(xué)方法單一老套。新教材倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在以學(xué)生為主體的今天，教師的教學(xué)設(shè)計首先要考慮“人”（學(xué)生）這個教學(xué)對象，要考慮他們需要什么，通過學(xué)習(xí)要讓他們達到什么目的等。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容即“文”（文本），可以讓學(xué)生有哪些收獲，找到一個“人”和“文”溝通的切入點，達到“人”“文”的高度統(tǒng)一，這樣教師的教學(xué)設(shè)計巧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就順了。

二、抓好課堂駕馭環(huán)節(jié)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂是學(xué)生接受教育、汲取知識的陣地，教師要利用課堂的有限時間高效圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，除自己具有扎實的基本功、豐富的業(yè)務(wù)知識之外，還要具備創(chuàng)設(shè)一個教與學(xué)和諧融洽的能力。我認為，營造良好的課堂教學(xué)氛圍比單純追求形式上的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更實在、更有意義。

現(xiàn)代認知心理學(xué)認為：情感是啟動認知技能發(fā)生作用中必不可少的發(fā)動機，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)動機、自我形象都會產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)過程不只是單純的教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的過程，應(yīng)是師生雙方感情和思想交流的過程，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，決定著課堂教學(xué)的效果。為此，教師在教學(xué)過程中必須做到：善于調(diào)控自己的情緒，不急不躁，有耐心和細心；語言要機智風(fēng)趣，詼諧幽默；要有飽滿的熱情、成竹在胸的精神面貌等。在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要及時鼓勵。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會持續(xù)高漲，課堂教學(xué)效果就會有顯著的提高。洛森塔爾效應(yīng)說明，學(xué)生的成長是在不斷鼓勵和暗示中實現(xiàn)的，中國有句俗語也說過“好娃娃是夸出來的”。

三、運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂接受效果

要確保一堂40～45分鐘的課有好的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)過程中，教師除了要把握好一節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之外，更重的是要在課堂教學(xué)過程中采用科學(xué)合理的教學(xué)方法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法是高效課堂的保障。教無定法，教必有法，教學(xué)必須有自己的方法。拿語文教學(xué)來說，有錢夢龍的“訓(xùn)練派”、余漪的“情感派”、魏書生的“管理派”、寧鴻彬的“思維派”等，他們都有自己的風(fēng)格和方法。作為一名普通教師，什么樣的教學(xué)方法才算科學(xué)合理呢？科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該有自己的個性特點，符合自己學(xué)生的實際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的綜合能力等。但不是任何一種教學(xué)方法都能適合自己的學(xué)生，因為教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象各異，教學(xué)環(huán)境差異等決定教師選擇不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法。所以，在教學(xué)過程中，教師一定要選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法既要適合學(xué)生的實際情況，又要適合教材的內(nèi)容；既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

四、抓好總結(jié)反思環(huán)節(jié)，不斷提高教師個人的教學(xué)水平

季米特洛夫說：“要找出時間來考慮一下，一天中做了些什么，是正號還是負號。假如是正號很好，假如是負號，那就采取措施?！备郀柣舱f過：“反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污?！庇纱丝梢?，反思總結(jié)的重要性。在教學(xué)管理過程中，教師的反思總結(jié)尤為重要，它關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和運用，關(guān)系到學(xué)生能力的提升，因此，教師必須學(xué)會反思總結(jié)，要在反思中完善自己，在總結(jié)中提高自己，教師要通過對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思，來提高教師個人的課堂教學(xué)效果。

高效課堂是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，在課堂管理過程中，只要教師抓好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性一定會增強，教師的課堂教學(xué)效果一定會有很大的提高。

·編輯 溫雪蓮