□ 海南省臨高縣臨城中心學校 許東玲

教育信息現(xiàn)代化走進課堂之我見

□ 海南省臨高縣臨城中心學校 許東玲

一、什么是信息化教學資料

信息化教學資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等。簡言之便是：通過大家收集或研究出來的東西放到電腦網(wǎng)絡(luò)里，讓全世界的人都可以共享。例如：處在大城市的學校都有自己的網(wǎng)站，他們通過這些網(wǎng)站展示自己，最直接的就是上課使用的課件。其中包含很大一部分內(nèi)容就是免費的教學資源，我們上課前可以搜索他們放在網(wǎng)站里的資料，學習或借鑒其好的教學手段或方法等。

如今在我的課堂里已經(jīng)少不了需要運用網(wǎng)絡(luò)資源，有了網(wǎng)絡(luò)資源，我的課堂氣氛活躍起來了，學生的學習興趣提高了。原來厭學的學生現(xiàn)在是盼著啥時候有課。課間，一雙雙求知的眼睛緊緊地盯著黑板上的屏幕，似乎害怕錯過一次“旅游”。因此，咱們的教師隊伍必須懂得利用信息化教學。

二、如何使用信息化教學

面對當前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，我們?nèi)绾问褂眯畔⒒虒W呢？首先信息技術(shù)手段的使用要以學生為本，信息資源要為學生服務(wù)，而不是學生為信息資源服務(wù)。手段再先進，不能代替學生的思維；畫面再豐富、鮮活，也不能代替學生的想象。因此，應(yīng)用信息技術(shù)的理念應(yīng)該是如何發(fā)散學生的思維，開闊學生的想象空間，拓展學生的知識視野，激發(fā)學生的自主學習能力為應(yīng)用的基本理念。信息技術(shù)在小學課堂教學中使用得好、恰當、適時、就是教學手段的一大助手。例如：在講授一年級數(shù)的認識里，我把數(shù)字變成可愛、會動的玩偶，同時還會打招呼，自我介紹，孩子們愉快地加入了數(shù)字王國里，盡情地和數(shù)字們做游戲，玩著玩著，大家就互相認識了，學生在學習認識數(shù)字的過程里還同時提高了自己的交際能力和語言表達能力。一節(jié)課下來，老師輕松，學生愉快，沒有不愿意參與的學生，更是關(guān)注到每一位學生的學習效果。高效課堂就這樣體現(xiàn)出來了。

其次，因為學習情境則是要靠教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)的教學組成要素。例如：在用Flash動畫來創(chuàng)建課件或白板的時候，不但動畫體積占用空間小、畫面質(zhì)量高，還能實現(xiàn)運動的精確模擬，根據(jù)實際情況或教學的需要可以實現(xiàn)更好的交互性能，可以實現(xiàn)不同條件下（位置、角度、長度、速度等）運動特性，大大提高了教學模擬課件的適用性和廣泛性。所以Flash所模擬的良好的學習情境，將有利于學生事半功倍的學習。網(wǎng)絡(luò)資源作為教學中的媒體要素，如何將計算機與新課程進行整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的駕馭能力。教育信息現(xiàn)代化其實就是打開師生學習之門，從而改變了學習方式，豐富了學習內(nèi)容、激發(fā)了學習興趣，提高了學習和工作的效率，是我們現(xiàn)代教學不可缺少的教學工具。

三、信息化的實施

2001年教育部頒發(fā)的《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，明確指出“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”我們應(yīng)緊緊抓住這個機遇，充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，用信息化帶動學校向現(xiàn)代化發(fā)展。信息技術(shù)與學科教學的整合，以信息技術(shù)作為載體，以高度集成的信息平臺和網(wǎng)絡(luò)資源為優(yōu)勢，通過構(gòu)造開放的、適時的、交互的、動態(tài)的、更利于協(xié)作的學習環(huán)境，來促進學習的自覺性、主動性和高效性，并由此影響學生對于掌握知識和增強能力的理解，進一步完善適合于自己的學習知識的方法和學習習慣、并培養(yǎng)學生利用已有的知識進行知識的再創(chuàng)造。

四、信息化教學的作用

1.激發(fā)學生學習興趣。上課前，教師若運用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，變被動的死記硬背為主動的“看”，這樣更能引發(fā)學生學習的興趣，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生積極的興報啊趣，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)了以學生為主體，以學生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。在講課中給學生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣。

2.提高課堂教學效率。在課堂有限的時間之內(nèi)，既降低了勞動強度，節(jié)省了時間，又加大了教學信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當堂得到反饋信息。利用多媒體教學，能夠調(diào)動學生多感官參與，加強記憶和提高教學效率具有重要作用。

3.提高教學質(zhì)量。在教師的備課中，教師可根據(jù)教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關(guān)方面的資料來補充教學內(nèi)容，在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷得到反饋、完善，從而更好地培養(yǎng)學生的自學能力和探索創(chuàng)造能力。

4.有利也有弊。教學是一種雙邊活動，由教師和學生共同配合，以完成教學目標。因此，教師的備課要認真?zhèn)浯缶V、備教材、備學生。有的老師為了圖方便，自己懶得動腦、動手，不思考、生搬硬套，從而養(yǎng)成懶惰的習慣，教學水平得不到提高。所以，教師的運用信息資源必需得當，根據(jù)實際條件，自身特點采用適當?shù)男畔⒓夹g(shù)，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。