張軍

【摘 要】在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，中小企業(yè)起著不可忽視的作用，而中小企業(yè)往往缺乏資金、技術(shù)和創(chuàng)新發(fā)展的能力。如果地方中小企業(yè)能夠與地方高校聯(lián)合，采取積極的校企合作模式，將大大促進(jìn)地方中小企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作；中小企業(yè)；發(fā)展；模式

隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，為了解決學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題，各類高校紛紛實(shí)行校企合作、互利共贏的新模式，取得了突出的成效。校企合作既可以促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的改革，更能提升地方中小企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 校企合作對(duì)地方中小企業(yè)發(fā)展的意義

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，實(shí)用技術(shù)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)迫切需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者。與高校合作，是企業(yè)提高員工隊(duì)伍素質(zhì)、解決人才瓶頸、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的必由之路。

從企業(yè)勞動(dòng)力資源的穩(wěn)定性上來(lái)講，校企合作是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的企業(yè)家的共識(shí)和明智選擇。這一合作，不但保證了勞動(dòng)力數(shù)量的大容量，形成了梯隊(duì)的循環(huán)性，更保證了梯隊(duì)技術(shù)的可靠性；從技術(shù)與管理創(chuàng)新上來(lái)講，高校優(yōu)秀教師和科研工作者深入企業(yè)，與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)和管理方面的項(xiàng)目合作，共同開(kāi)發(fā)和研究，這將大大提升企業(yè)的技術(shù)和管理水平。

金融危機(jī)以來(lái)，中小企業(yè)面臨比以往更多的困難，主要表現(xiàn)為“融資難”、“稅負(fù)重”問(wèn)題依然突出；“招工難”、“用工貴”的問(wèn)題不易破解；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)艱難；自主創(chuàng)新及抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱；內(nèi)部管理遭遇障礙、制度混亂、人才匱乏等。因此，積極參與校企合作是中小企業(yè)解決上述問(wèn)題的良策和妙方。

2 校企合作發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1 校企合作發(fā)展的現(xiàn)狀

校企合作的順利推進(jìn)與成效取得，需要高校、企業(yè)、政府三方共同努力。目前，高校和企業(yè)之間的合作大多是項(xiàng)目合作方式，存在短期化、臨時(shí)性的特點(diǎn)，未能真正實(shí)現(xiàn)各方人員的相互流動(dòng)與交流，更未能在各方之間建立一種長(zhǎng)期穩(wěn)定、制度化的利益共同體。從多數(shù)地方本科院校的相關(guān)工作進(jìn)程來(lái)看，校企合作在實(shí)踐中呈現(xiàn)出合作機(jī)制不夠完善，各方合作主題的定位不明確，沒(méi)有發(fā)揮好各自的優(yōu)勢(shì)，合作層次不高，對(duì)國(guó)家科技方針的導(dǎo)向反應(yīng)不夠敏捷，對(duì)企業(yè)科技需求缺乏及時(shí)響應(yīng)，適應(yīng)科技發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)需求較慢，科技成果產(chǎn)業(yè)化程度和科技生產(chǎn)力水平較低，未能有效地促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升的現(xiàn)狀。

2.2 校企合作存在的問(wèn)題

2.2.1 校企合作大多未與地方經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系

校企合作首先必須立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是在現(xiàn)實(shí)中，校企合作服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)這一點(diǎn)缺乏積極的政策引導(dǎo)與支持，政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)甚至高校本身對(duì)校企合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此未能真正融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體系中。

2.2.2 校企合作形式化嚴(yán)重并缺乏特色

從校企合作的實(shí)踐來(lái)看，無(wú)論是訂單式培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，還是頂崗實(shí)習(xí)等，其目的都在于解決學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題?！半p方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享”的深層次合作很少，許多校企合作流于形式，缺乏真正實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

2.2.3 校企合作企業(yè)方伙伴意愿不夠強(qiáng)烈

由于人力資源配置市場(chǎng)化的逐步形成，不參與校企合作的企業(yè)，照樣可以從市場(chǎng)上招錄到所需要的人才，因而一些企業(yè)參與校企合作的積極性不高。同時(shí)，由于我國(guó)實(shí)行市場(chǎng)機(jī)制的時(shí)間短，相當(dāng)數(shù)量企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)能力相對(duì)較弱，缺乏校企合作的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

3 推動(dòng)地方中小企業(yè)發(fā)展的校企合作模式探索

3.1 全面開(kāi)展校企合作，讓高校與地方中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接

當(dāng)中國(guó)的高等教育已從精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，當(dāng)每年700多萬(wàn)高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，當(dāng)?shù)胤街行∑髽I(yè)迫切需要高素質(zhì)技術(shù)和管理人才的時(shí)候，唯有全面開(kāi)展校企合作，讓高校與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，才能實(shí)現(xiàn)科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)地方中小企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。具體而言，可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

3.1.1 高校與企業(yè)合作，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又要從中滲透先進(jìn)的企業(yè)文化，使教學(xué)“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近技術(shù)”。通過(guò)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合，使實(shí)訓(xùn)基地更加接近真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，成為學(xué)生技能訓(xùn)練與鑒定、教師專業(yè)技能的培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)推廣的重要場(chǎng)所，同時(shí)也使之成為科技成果轉(zhuǎn)化的試驗(yàn)基地。

3.1.2 加強(qiáng)校企互動(dòng)交流，靈活開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)

在校企合作過(guò)程中，高校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要符合企業(yè)的實(shí)際，也可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)企業(yè)的需求進(jìn)行改革。例如，可以在企業(yè)繁忙和最需要人的時(shí)候安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，適時(shí)地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)舉辦畢業(yè)生技能展示會(huì)，在展會(huì)中多邀請(qǐng)一些相關(guān)的專業(yè)人士、本地區(qū)用人單位的領(lǐng)導(dǎo)和招聘人員參加，以更有效地為地方中小企業(yè)推薦各類適用人才，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。

3.2 校企合作搭建“互滲共贏”模式，為企業(yè)發(fā)展助力

所謂“互滲共贏”是指全方位的滲透，包括人員、教學(xué)、科研以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的滲透，達(dá)到企業(yè)、專業(yè)和學(xué)生三方共贏?！盎B共贏”模式具體可以分為以下幾個(gè)方面。

3.2.1 共訓(xùn)共贏

在校學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的文化及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程；學(xué)院教師利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行在職培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的互訓(xùn)共贏。

3.2.2 互兼共贏

學(xué)院專業(yè)教師從學(xué)校走進(jìn)企業(yè)兼職，為企業(yè)提供技術(shù)支持、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；企業(yè)技術(shù)和管理人員作為學(xué)院兼職教師，把企業(yè)的最新技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2.3 互聯(lián)共贏

高校與企業(yè)可聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、專利等，在技術(shù)合作開(kāi)發(fā)方面實(shí)現(xiàn)全面交融。在實(shí)施過(guò)程中，可由企業(yè)投入設(shè)備及合作開(kāi)發(fā)的資金，設(shè)備開(kāi)發(fā)后由專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)的效果進(jìn)行更新升級(jí)。

3.3 以協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)地方中小企業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

3.3.1 創(chuàng)新科研服務(wù)能力

“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”相結(jié)合是優(yōu)化企業(yè)科技行為和提升地方高校自身發(fā)展能力的有效途徑，是科研、教育、生產(chǎn)等不同領(lǐng)域社會(huì)分工在功能與資源優(yōu)勢(shì)上的協(xié)同與集成化。因此，在校企合作中創(chuàng)新科研服務(wù)能力對(duì)高校和企業(yè)都具有十分重要的意義。

3.3.2 創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化能力

校企合作的最終目的是讓科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力對(duì)于地方中小企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展舉足輕重。因此，在校企合作中，必須注重創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，而不是僅僅停留在紙面上。

在校企合作中，高校和企業(yè)充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，不斷提升人才的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)專業(yè)的創(chuàng)造能力，提高科研成果的創(chuàng)新水平，為高校、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：王楠]