程　濤，徐冬寅，燕　斌

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高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

程濤，徐冬寅，燕斌

摘要：分析了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才所需的職業(yè)崗位技能，設(shè)計(jì)了高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格構(gòu)成要素，并從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三個(gè)層次入手，構(gòu)建了相應(yīng)的課程體系和課程內(nèi)容，為高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供了參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；課程體系構(gòu)建

一、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)置的背景分析

物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用RFID、無線數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，構(gòu)造了一個(gè)覆蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”，被世界公認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)，即在智能大棚、畜牧養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園林植物繁育等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感器技術(shù)、條碼標(biāo)簽和RFID電子標(biāo)簽識(shí)別、智能移動(dòng)終端、大型數(shù)據(jù)庫、WEB以及Android應(yīng)用開發(fā)等諸多技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、收購(gòu)、加工、運(yùn)輸、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)識(shí)、識(shí)別、追蹤、查詢和管理。農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠更加充分有效地開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)信息資源，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的發(fā)展，提高了農(nóng)業(yè)企業(yè)的工作效率和效果，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)步。

農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要強(qiáng)大的人力資源支撐，目前，對(duì)于既懂物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、又懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的復(fù)合型人才還很缺乏。高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）提到，要“提高涉農(nóng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校為三農(nóng)服務(wù)的能力，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和流通鏈培養(yǎng)培訓(xùn)適應(yīng)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要的學(xué)生和新型職業(yè)農(nóng)民，創(chuàng)新招生就業(yè)、人才培養(yǎng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)服務(wù)等工作機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)科教統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)研合作?！痹诖耸袌?chǎng)需求和政策背景下，高職院校應(yīng)主動(dòng)面向農(nóng)村，圍繞農(nóng)業(yè)，以農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集成和應(yīng)用為中心，進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的改革，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送合格的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能型人才。

二、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

（一）職業(yè)崗位能力分析

課題組調(diào)研了規(guī)?；r(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)銷企業(yè)、服務(wù)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司以及相關(guān)的電子信息類公司，根據(jù)企業(yè)調(diào)研與交流的情況，總結(jié)出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)面向的崗位包括：嵌入式軟硬件設(shè)計(jì)與測(cè)試、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品電子線路設(shè)計(jì)與測(cè)試、無線傳感節(jié)點(diǎn)產(chǎn)品的研發(fā)與測(cè)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)與測(cè)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程解決方案、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程項(xiàng)目實(shí)施、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程項(xiàng)目售后服務(wù)與維保。經(jīng)過崗位需求數(shù)量比例分析可知，高職院校應(yīng)該重點(diǎn)突出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的工程項(xiàng)目實(shí)施和維保能力的培養(yǎng)。對(duì)于傳感器產(chǎn)品、嵌入式軟硬件、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)崗位，可以采取技能比賽、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等第二課堂的方式對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。而農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、管理的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，選擇具有農(nóng)業(yè)行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，例如智能大棚、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖等，進(jìn)行全面的農(nóng)業(yè)行業(yè)所需的物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

綜上所述，高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)以面向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為目標(biāo)，主要培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和法制觀念，“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”，具備農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域相關(guān)崗位必備的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，掌握射頻、嵌入式、傳感器、無線傳輸、信息處理等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)技能，能根據(jù)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、管理需要，能夠適應(yīng)艱苦環(huán)境，具有從事無線傳感網(wǎng)、RFID系統(tǒng)、局域網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)等工程施工、安裝、調(diào)試、維護(hù)等第一線工作能力的技術(shù)技能型人才。［1］

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格要素

1.知識(shí)要求。具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件使用的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物聯(lián)網(wǎng)的歷史、組成、構(gòu)架、基本原理及應(yīng)用范圍，了解農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，熟悉農(nóng)業(yè)行業(yè)生產(chǎn)、流通、管理的知識(shí)。同時(shí)，具有一定的專業(yè)崗位知識(shí)，了解并掌握無線傳感網(wǎng)、Zigbee通訊技術(shù)、RFID技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2.能力要求。掌握二維碼、RFID、無線傳感網(wǎng)等技術(shù)并能進(jìn)行綜合應(yīng)用，具備一定的嵌入式程序設(shè)計(jì)和上位機(jī)軟件設(shè)計(jì)能力，能熟練使用各種常見農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備、常用工具和儀器儀表，掌握接口電子電路的軟硬件測(cè)試和PCB繪圖技能，具有農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的安裝調(diào)試、工程實(shí)施及系統(tǒng)維護(hù)維修能力。

3.素質(zhì)要求。具有良好的身心素質(zhì)，具備扎根農(nóng)村、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。［2］

三、課程體系的設(shè)置

根據(jù)職業(yè)崗位能力和人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行課程體系的設(shè)置，在課程的實(shí)踐貫穿項(xiàng)目上采用一定數(shù)量的行業(yè)通用性項(xiàng)目，同時(shí)，在學(xué)期階段性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中側(cè)重于采用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)行業(yè)的認(rèn)知，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)行業(yè)中應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

首先，從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的感知、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用三個(gè)層次對(duì)每門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)展開詳細(xì)說明；然后，選取農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的重點(diǎn)課程進(jìn)行描述；最后，再對(duì)這些課程進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)行綜合性課程的設(shè)計(jì)。［3］

（一）感知層

1.電子電工技術(shù)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械和數(shù)控加工技術(shù)生產(chǎn)需要，成為能夠服務(wù)于各類數(shù)控加工企業(yè)，從事數(shù)控產(chǎn)品及設(shè)備的操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)、營(yíng)銷和管理第一線工作的技術(shù)技能型人才，和掌握農(nóng)機(jī)使用、檢修、農(nóng)機(jī)營(yíng)銷、農(nóng)機(jī)部件加工、制造等專業(yè)技能，能從事農(nóng)機(jī)使用、維修、裝配、營(yíng)銷等第一線工作的技術(shù)技能人才。

2.C語言程序設(shè)計(jì)。本課程重點(diǎn)是C語言基礎(chǔ)知識(shí)以及三種基本結(jié)構(gòu)：順序、選擇和循環(huán)程序設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)打下一定的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生面向過程的編程能力、邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的綜合能力。

3.RFID系統(tǒng)安裝與調(diào)試。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握RFID系統(tǒng)安裝與調(diào)試的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，并能將其熟練地運(yùn)用于RFID系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和驗(yàn)收等工程組織與管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安裝與實(shí)施的職業(yè)能力，并要求他們掌握綜合布線的基礎(chǔ)知識(shí)。

4.單片機(jī)原理與應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確單片機(jī)系統(tǒng)的組成及基本概念，掌握單片機(jī)各種單元電路的設(shè)計(jì)方法，能夠進(jìn)行單片機(jī)硬件電路設(shè)計(jì)并掌握應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的基本方法。

5.Protel版圖設(shè)計(jì)。使學(xué)生具有對(duì)Protel99SE軟件進(jìn)行安裝、使用的能力以及設(shè)計(jì)、制作一般電路板的能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)層

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)、一定的實(shí)用技術(shù)和解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障的基本能力。

2.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成。使學(xué)生能掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，并能熟練地運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和驗(yàn)收等工程組織與管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代化信息系統(tǒng)集成的職業(yè)能力，并掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.服務(wù)器架設(shè)技術(shù)。以具體的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows Server作為示例，要求學(xué)生分析并掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)操作中NOS基本功能、系統(tǒng)管理功能、活動(dòng)目錄和域管理功能、網(wǎng)絡(luò)配置服務(wù)功能實(shí)現(xiàn)等部分，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本應(yīng)用能力、通過NOS管理網(wǎng)絡(luò)的能力、應(yīng)用NOS實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的能力（如DNS、DHCP、IIS等），強(qiáng)調(diào)實(shí)際解決網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理問題的能力和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用的能力。

4.物聯(lián)網(wǎng)工程布線。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握綜合布線的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，并能熟練地將其運(yùn)用于綜合布線工程的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試和驗(yàn)收等工程組織與管理環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安裝與實(shí)施的職業(yè)能力，并掌握綜合布線的基礎(chǔ)知識(shí)。

5.無線傳感器網(wǎng)絡(luò)安裝與調(diào)試。課程針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)施工崗位能力要求，重點(diǎn)教授學(xué)生農(nóng)業(yè)智能設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)施工、網(wǎng)絡(luò)組建、工程測(cè)試等相關(guān)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和良好素養(yǎng)。

（三）應(yīng)用層

1.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)的知識(shí)，熟練掌握SQL語言，了解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用與設(shè)計(jì)方法。理解基本的數(shù)據(jù)維護(hù)和數(shù)據(jù)安全知識(shí)，掌握進(jìn)行數(shù)據(jù)程序設(shè)計(jì)的相關(guān)技能。

2.Java語言程序設(shè)計(jì)。本課程的功能是通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠深入理解面向?qū)ο蟾拍?，清楚地了解Java軟件開發(fā)工作流程，建立起應(yīng)用程序的概念，最終能夠掌握J(rèn)ava軟件開發(fā)的基本方法、基本技能，具備進(jìn)行Java應(yīng)用軟件產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，能夠結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)上位機(jī)應(yīng)用的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)。

3.Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生掌握Android應(yīng)用程序開發(fā)的基本方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Android進(jìn)行中小型應(yīng)用程序開發(fā)的能力，并形成良好的編程習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其成長(zhǎng)為一名合格的Android程序員奠定良好的基礎(chǔ)。

4.WinForm窗體設(shè)計(jì)。目標(biāo)是使學(xué)生掌握使用C#設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的基本技能，了解面向?qū)ο蟮暮徒Y(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)方法，能夠運(yùn)用控件及ADO. NET技術(shù)編寫、調(diào)試和運(yùn)行實(shí)用、規(guī)范、可讀性好的窗體程序及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序。

（四）農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

1.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技概論。主要介紹國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)育種目標(biāo)、育種技術(shù)和育種方法；現(xiàn)代種植（養(yǎng)殖）技術(shù)；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)；農(nóng)產(chǎn)品采收、包裝、儲(chǔ)運(yùn)、加工、流通等產(chǎn)后現(xiàn)代商品化處理技術(shù)。

2.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通管理概論。介紹農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通管理基本理論，以農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田（養(yǎng)殖場(chǎng)）到餐桌的過程為出發(fā)點(diǎn)，介紹不同農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)、流通、監(jiān)管等活動(dòng)中的情況，以及應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)情況。

（五）綜合應(yīng)用

1.物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試。目標(biāo)是使學(xué)生能對(duì)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)組建的材料和設(shè)備正確選型，并能做出預(yù)算方案。掌握農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)中常見的各智能設(shè)備的組成架構(gòu)、安裝調(diào)試等所涉技術(shù)，具備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工能力。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試。能夠根據(jù)用戶需求繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)圖、施工圖等；能對(duì)中小型局域網(wǎng)組建的材料和設(shè)備正確選型，并能做出預(yù)算方案；能根據(jù)技術(shù)規(guī)范完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)布線的工程施工；能夠?qū)ζ髽I(yè)局域網(wǎng)布線進(jìn)行管理與維護(hù)，并能對(duì)簡(jiǎn)單故障進(jìn)行排除。

3.物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)。本課程是農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生提高軟件綜合開發(fā)能力的一門課程，其注重軟件開發(fā)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)層、感知層的數(shù)據(jù)交互、處理和反饋，利用WEB服務(wù)器、PC終端、智能終端應(yīng)用層控制軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，對(duì)溫室大棚、智能養(yǎng)殖等物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和遠(yuǎn)程控制，實(shí)現(xiàn)信息處理和人機(jī)交互。

4.物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工程管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層等關(guān)鍵技術(shù)和知識(shí)，熟練進(jìn)行傳感設(shè)備、RFID設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、嵌入式系統(tǒng)的選型，能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的需求分析和總體方案設(shè)計(jì)，能熟練進(jìn)行系統(tǒng)集成和性能測(cè)試，并能承擔(dān)一般的物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目。

綜上所述，本文在簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及其所需技術(shù)技能的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格構(gòu)成要素，提出農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才應(yīng)具備的素質(zhì)和技能，制定了以農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施、現(xiàn)場(chǎng)施工、維護(hù)維修等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的常見設(shè)備安裝、RFID系統(tǒng)安裝與維護(hù)、無線傳感網(wǎng)安裝與維護(hù)等職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。實(shí)踐表明，該課程體系在江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院開展實(shí)施中，取得了一定的成效，同時(shí)，也為其他院校設(shè)置農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)提供了有效參考。

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［責(zé)任編輯盛艷］

基金項(xiàng)目：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院課題“高職‘農(nóng)科教’融合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能人才的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JYYB201412）

作者簡(jiǎn)介：程濤，男，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)檗r(nóng)業(yè)智能終端技術(shù)、軟件工程；本文其他作者單位均為江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）09-0008-03