◆王玉芝

(吉林省梨樹(shù)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

也談提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

◆王玉芝

(吉林省梨樹(shù)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，就明確強(qiáng)調(diào)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”事實(shí)上，在我們語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，有許多語(yǔ)文教師總是感到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不夠，雖然做了千方百計(jì)的努力來(lái)加以提高，可是語(yǔ)文素養(yǎng)的提高非是一日之功，不是短期的努力就能達(dá)到的，因此，就使許多教師發(fā)出“學(xué)生底子太薄”“語(yǔ)文很難教好”的感嘆。因此，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是當(dāng)務(wù)之急的大問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文素養(yǎng) 全面發(fā)展

語(yǔ)文教學(xué)，一方面，應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文課程的整體性；另一方面，應(yīng)該重視它的階段性，做到相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。教師在課堂教學(xué)中，每個(gè)階段除了注重對(duì)所學(xué)范文語(yǔ)言的整體感悟和積累，尤其是應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，以此來(lái)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最終的目標(biāo)。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勅绾蝸?lái)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題。

一、要提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動(dòng)中，注重知識(shí)的積累

在這里我提一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)人為什么能跑的快呢？也許有的人會(huì)笑話我，這誰(shuí)不知道，就是因?yàn)槿擞袃蓷l腿。是啊，正是人用兩條腿走路，才走得快，跑得起來(lái)。同樣的道理，再聯(lián)想到學(xué)習(xí)語(yǔ)文，課內(nèi)學(xué)習(xí)是一條腿，課外學(xué)習(xí)是另外的一條腿。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，還要重視課外的學(xué)習(xí)才行。我們要實(shí)現(xiàn)采取兩條腿走路的方法，來(lái)能跑起來(lái)呀！我國(guó)著名的教育家呂叔湘關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之老師課堂上講得占多少，得之自己課外閱讀的占多少。我會(huì)想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀儚膮卫系倪@段話中可以體會(huì)到課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都是非常重要的。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“九年課外閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”的要求。有道是：“功夫在課外?！边@話一點(diǎn)也不假，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間也證明了這一點(diǎn)：凡是語(yǔ)文成績(jī)好的，作文水平高的，無(wú)不是愛(ài)好課外閱讀的學(xué)生。

為此，我們要提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動(dòng)當(dāng)中，還要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性，努力來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)閱讀的好環(huán)境，還要保證他們充足的閱讀時(shí)間。這必須利用好學(xué)校的圖書(shū)館，與此同時(shí)，還要辦好班級(jí)的圖書(shū)角，共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)書(shū)香情境，這樣會(huì)使學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家中都能書(shū)的芬芳之中。如今科學(xué)技術(shù)的的飛速發(fā)展，還可以利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)閱讀。這一切都會(huì)使學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，還能比較全面地提升自身的文化知識(shí)素養(yǎng)。書(shū)讀多了，積累也就多了，不是有什么“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎？還有什么“熟讀唐詩(shī)三百，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”之說(shuō)嗎？是啊，“功夫在課外”，課外閱讀使學(xué)生思想情操得到陶冶和熏陶，同時(shí)也大大地提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)養(yǎng)。

二、要提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動(dòng)中

進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好校內(nèi)外各項(xiàng)閱讀活動(dòng)。諺語(yǔ)說(shuō)得好：“一口吃不成個(gè)胖子?！睂W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也不是一天就養(yǎng)成的。那就必須讓學(xué)生接觸生活實(shí)際，走進(jìn)社會(huì)，來(lái)獲取生活知識(shí)的素養(yǎng)。比如，我們平時(shí)寫(xiě)作文，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，我們要讓學(xué)生感到有東西可寫(xiě)，就必須解決習(xí)作素材的來(lái)源，那么，課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)就可以解決。所以，創(chuàng)作離不開(kāi)生活，離不開(kāi)社會(huì)，否則就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。教師在課堂教學(xué)中，不僅要有計(jì)劃、有組織地開(kāi)設(shè)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，還要引領(lǐng)學(xué)生到火熱的生活當(dāng)中去，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、觀察實(shí)踐，不斷擴(kuò)大視野，學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)，寫(xiě)作素材，把課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使二者互補(bǔ)，相結(jié)合，相輔相成，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。

三、要提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式

語(yǔ)文能力培養(yǎng)是多方面的，如口語(yǔ)交際能力就是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)它直接影響到學(xué)生思維的發(fā)展，大量的實(shí)踐證明，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的，他的語(yǔ)文成績(jī)就好。對(duì)于有的學(xué)生缺乏這方面的鍛煉，不善于語(yǔ)言的表達(dá)，你在看他的作文就不怎么樣，主要原因就是缺少鍛煉和培訓(xùn)。為此，我認(rèn)為，除了要加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，還要重視平時(shí)的鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，多開(kāi)一些故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、演個(gè)戲劇、說(shuō)個(gè)相聲，等等，形式多樣，五花八門(mén)，讓每個(gè)學(xué)生各展所長(zhǎng)，當(dāng)然，還可以開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽、作文大賽、書(shū)法比賽、看圖作文，讓學(xué)生各得其所，使語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到提升。

總而言之，我們要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動(dòng)當(dāng)中。而在有的地方，語(yǔ)文教學(xué)效果不好的原因，就是普遍存在著只重視課堂教學(xué)，只用一條腿走路，這能怪學(xué)生不好嗎？因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到存在的不足，要用兩條腿走路，那樣學(xué)生就能跑得快，飛得遠(yuǎn)，這需要教師給他們插上騰飛的翅膀，才能飛得起來(lái)，飛得高。

[1]高燕燕.提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之我見(jiàn)——加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀.青少年日記，2012，(03).

[2]李和平.提高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)之我見(jiàn).新課程，2014，(03).