孔 娜 王耀楠

多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

孔 娜 王耀楠

多媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為非常有效的課堂輔助教學(xué)工具。多媒體的應(yīng)用，正在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，獲得最佳的教學(xué)效果。

多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；積極融合；教學(xué)實(shí)踐

隨著人類進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深深地改變著人們的工作和學(xué)習(xí)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)中，積極地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)的表現(xiàn)更加形象化、直觀化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)以及現(xiàn)狀

(1)小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生自己探索并掌握的數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該是學(xué)生自己借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過具體活動(dòng)產(chǎn)生的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要向?qū)W生提供探索、討論、實(shí)踐、調(diào)查和解決問題的各種機(jī)會(huì)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本方式不應(yīng)該是“授予”而應(yīng)該是“引導(dǎo)”。

(2)小學(xué)數(shù)學(xué)是生活化了的數(shù)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，生活化的，有趣的并且有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有助于學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等能力的培養(yǎng)。

(3)小學(xué)數(shù)學(xué)不同于高年級(jí)的科學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的目的不是為了構(gòu)建一個(gè)邏輯體系，而是要讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的一生可持續(xù)發(fā)展為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的基本出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行思想道德的教育。

(4)小學(xué)數(shù)學(xué)是大眾的教育而并非精英教育，因此數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)照顧到所有的人的需求，要促進(jìn)全體公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，人人都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人可以得到不同的數(shù)學(xué)水平，構(gòu)筑不同的數(shù)學(xué)世界。

從以上的分析來看，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，突出小學(xué)數(shù)學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展示其才能做好充分準(zhǔn)備。

然而，從我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法缺乏多樣性。這些現(xiàn)狀是由多種因素造成的，有歷史因素，也有現(xiàn)實(shí)因素，因?yàn)閭鹘y(tǒng)理念，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是主課，是考試所必須考察的科目，學(xué)校和家長(zhǎng)給學(xué)生造成的壓力過大，由于數(shù)學(xué)教學(xué)方法多樣化的缺失往往把知識(shí)硬灌給小學(xué)生，導(dǎo)致部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的興趣。時(shí)間長(zhǎng)了，則會(huì)形成惡性循環(huán)，影響小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐

1.多媒體在小學(xué)教學(xué)中的作用及體會(huì)

(1)教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把形、聲、光結(jié)合起來，生動(dòng)形象鮮明，所以感染力強(qiáng)，可看、可寫、可聽、可操作，腦眼耳口授并用，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。例如，教學(xué)中充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，通過一定的動(dòng)畫演示效果，讓學(xué)生在動(dòng)畫和游戲中進(jìn)行各種練習(xí)，避免題海做法，又可以減少學(xué)生作業(yè)量。因此教學(xué)效果就可以有質(zhì)的提升。

(2)有利于學(xué)生積極思考，讓學(xué)生的思路活躍起來

在教學(xué)過程中，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，會(huì)使本來抽象復(fù)雜靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的推導(dǎo)過程動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，化靜為動(dòng)，化難為易。使學(xué)生自主領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念或者公式形成的過程，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維和理解能力。讓每個(gè)學(xué)生的思維隨著畫面觀察、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生思維“活”起來。例如，講授異分母加減法時(shí)，教師通過Flash制作課件。兩個(gè)同樣大的圓，一個(gè)圓的陰影部分是1/2,另一個(gè)圓的陰影部分是1/3，讓學(xué)生猜想，兩個(gè)陰影部分合起來是圓的幾分之幾？異分母分?jǐn)?shù)相加減，不能直接相加減，問題自然也呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

(3)多媒體教學(xué)有助于提高小學(xué)課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生和知識(shí)互動(dòng)起來，學(xué)生可以立即了解自己的學(xué)習(xí)情況。如判斷或者選擇題，學(xué)生回答正確，多媒體會(huì)馬上發(fā)出表揚(yáng)，學(xué)生聽了自信心會(huì)得到肯定。從而增加了學(xué)習(xí)的欲望。如果回答錯(cuò)誤，多媒體會(huì)發(fā)出警告，并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦，這樣也可以減少學(xué)生對(duì)于做錯(cuò)題的挫敗感。通過這樣的及時(shí)反饋信息，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)癥下藥。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以省去師生抄題的時(shí)間，把有限的時(shí)間用在有用的地方。提高教學(xué)效率。

(4)突出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容在大小、遠(yuǎn)近、快慢、整體與部分、外表與本質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、 數(shù)學(xué)事實(shí)的聯(lián)系、教學(xué)規(guī)律的展示形象而清晰地呈現(xiàn)出來。起到化抽象為具體、化難為易的作用。例如，百分?jǐn)?shù)和統(tǒng)計(jì)部分教學(xué)，就可以通過幻燈片的演示，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算以及表示的意義。明白統(tǒng)計(jì)的三種表示方法。

2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正確運(yùn)用多媒體

任何工具都有兩面性。多媒體教學(xué)也是這樣，如果使用得好，能給我們的教學(xué)帶來方便，能提高教學(xué)效率，但如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)給教學(xué)帶來負(fù)面影響。

(1)課件要條理清楚，主次分明

作為小學(xué)生，他們的知識(shí)不完善，經(jīng)驗(yàn)也不多，大腦興奮和擬制的機(jī)能正在發(fā)展，因而他們的注意范圍比較狹隘，往往注意了這個(gè)卻忘了那個(gè)，而且很容易走神。 因此在做課件時(shí)，不僅要注意畫面光亮、大小、呈現(xiàn)的速度、色彩搭配等，更重要的是要突出重點(diǎn)，主次分明，提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)制作課件不要太花哨，應(yīng)該注重實(shí)用性

在運(yùn)用于多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定課件的形式，先要考慮教學(xué)的使用性，在使用的基礎(chǔ)上考慮課件美觀性，課件不宜做得太花哨，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，反而影響教學(xué)效果。比如在制作課件時(shí)背景太過時(shí)尚復(fù)雜，容易引起學(xué)生的討論和注意力分散，從而影響課堂效率。

(3)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)應(yīng)用多媒體

利用多媒體輔助教學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。所以要把抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)通過形、聲、情形象化。減少學(xué)生的認(rèn)知過程，簡(jiǎn)化學(xué)生的分析。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，通過“變色”“閃爍”“平移”等手段突出重點(diǎn)。刺激學(xué)生感官，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生理解，啟迪學(xué)生思維。例如，三角形、梯形、平行四邊形以及圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，圓柱的表面積的推導(dǎo)。都可以用課件中的圖形剪拼、填色、旋轉(zhuǎn)等，非常直觀地展示形成過程，讓學(xué)生很清晰地明白面積公式的由來，從而避免學(xué)生死記硬背，不能靈活運(yùn)用公式。這樣可以讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，既知其所以然，又能促使學(xué)生的形象思維過渡到抽象思維，使難點(diǎn)不再難懂，重難點(diǎn)得到分散。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)啟迪小學(xué)的智力，探索問題的能力，有著重要的作用。如何有效地進(jìn)行好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，一直是教育工作者孜孜不倦研究的課題。多媒體教學(xué)的興起給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作帶來了深刻而久遠(yuǎn)的影響。近些年，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中取得了重大進(jìn)步。

[1] 武景香.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北教育∶教育教學(xué),2007(9)∶48.

[2] 潘萍.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育2007(10)∶33.

孔娜，本科，二級(jí)教師。王耀楠，本科，二級(jí)教師。山東省淄博市周村區(qū)北郊鎮(zhèn)南營(yíng)小學(xué)，255314