臧志強(qiáng)

多媒體云技術(shù)提高課堂教學(xué)效率案例研究——在“慧學(xué)云”平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用中對(duì)學(xué)生平板電腦進(jìn)行管理的思考

臧志強(qiáng)

基于慧學(xué)云智能教育平臺(tái)的教學(xué)背景，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中就學(xué)生如何高效使用平板電腦開展初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，做了深入思考和研究，提出了相關(guān)切實(shí)可行的措施方法，以此提高該平臺(tái)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)用性，更好地與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，拓寬初中數(shù)學(xué)教學(xué)的資源整合方式，優(yōu)化多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和推廣進(jìn)程。

“慧學(xué)云”平臺(tái)；初中數(shù)學(xué)；平板電腦；優(yōu)化整合

一、研究的意義和價(jià)值

慧學(xué)云智能教育平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“慧學(xué)云”平臺(tái))在日常教學(xué)的應(yīng)用中，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的刻板模式，以其新穎的教學(xué)手段，多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，在圖像、聲音、視頻的共同作用下，提高學(xué)生提出、分析、探究、解決問(wèn)題的能力。隨著“慧學(xué)云”平臺(tái)的深入推廣和實(shí)踐，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式以及與之相關(guān)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)都發(fā)生了較大的改觀和變革，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的過(guò)程中，優(yōu)化了教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。正是在這樣的課程理念指導(dǎo)下，借助“慧學(xué)云”平臺(tái)中優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為依托，借助移動(dòng)終端平板電腦，能夠盡量在不受空間和時(shí)間的限制的前提下，以靈活多樣的方式豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，促使“慧學(xué)云”平臺(tái)與教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更好地融合與發(fā)展。

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展和多媒體教學(xué)技術(shù)的普及，平板電腦越來(lái)越多的成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決疑難問(wèn)題的重要手段和方式，平板電腦在文本傳輸，圖像、聲音、視頻展現(xiàn)方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的滲透，學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多的由“紙筆+思維”的傳統(tǒng)模式向“互聯(lián)網(wǎng)+思維”的全新模式轉(zhuǎn)變。教師在這一社會(huì)背景下，如何找到傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的契合點(diǎn)，開展有效教學(xué)，成為當(dāng)下可做研究的重點(diǎn)議題。在全面推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課程改革，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合中的過(guò)程中，如何在“慧學(xué)云”平臺(tái)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的平板電腦進(jìn)行有效管理，提高多媒體教學(xué)的教學(xué)效果，彰顯其實(shí)際意義，成為家長(zhǎng)、教師都熱切關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，成為學(xué)校管理和培育人才的重要組成部分，在提高學(xué)生成績(jī)和強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理方面具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

二、基于“慧學(xué)云”平臺(tái)　學(xué)生使用平板電腦的利弊

開展基于“慧學(xué)云”平臺(tái)的教育教學(xué)，學(xué)生使用平板電腦(此平板電腦沒(méi)有接聽電話功能)作為移動(dòng)終端，接收教師發(fā)出的信息和指令，開展學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、考核活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)生使用平板電腦自主性和靈活性的增加，其優(yōu)勢(shì)和不足也在教學(xué)過(guò)程中逐漸展現(xiàn)出來(lái)。

1.基于“慧學(xué)云”平臺(tái) 學(xué)生使用平板電腦的優(yōu)點(diǎn)

(1)在“慧學(xué)云”平臺(tái)上，教師發(fā)布的名師微課，學(xué)生能利用平板電腦重復(fù)分享和觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻。特別是為學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，提供了二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生看完視頻后，立即進(jìn)入試題檢測(cè)，“慧學(xué)云”平臺(tái)立即反饋?zhàn)鲱}的正確與否，并詳細(xì)展示解答內(nèi)容。

(2)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)對(duì)資料的查詢、檢索、收集。

(3)學(xué)生可以養(yǎng)成一種自覺利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，獲取大量信息，有效擴(kuò)展課本容量，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(4)學(xué)生使用平板電腦學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，是一種全新的學(xué)習(xí)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的初始體驗(yàn)。

2.基于“慧學(xué)云”平臺(tái) 學(xué)生使用平板電腦的不足

(1)一些學(xué)生可能會(huì)利用平板電腦做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定影響。一些學(xué)生在課堂上與教師“玩起捉迷藏”，迷戀用平板電腦收發(fā)短信，用它們聽音樂(lè)、看電影、玩游戲、甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天。學(xué)生在課堂上的隱蔽動(dòng)作教師很難發(fā)現(xiàn)，難以有效制止。

(2)泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。在不良網(wǎng)頁(yè)和信息的誘惑下，很容易養(yǎng)成一種不健康的閱讀習(xí)慣，影響身心的健康成長(zhǎng)；不良短信對(duì)中學(xué)生思想道德觀念的樹立、價(jià)值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生消極影響。這就需要教育工作者，深入研究學(xué)生平板電腦的管理方法。

三、基于“慧學(xué)云”平臺(tái)對(duì)學(xué)生平板電腦進(jìn)行管理的策略與方法

1.制度約束 完善管理

2016年5月中旬使用“慧學(xué)云”平臺(tái)教學(xué)以來(lái)，初一(1)班作為實(shí)驗(yàn)班每人配備一臺(tái)平板電腦。在教師主導(dǎo)，學(xué)生參與的情況下，師生共同制訂了平板電腦使用辦法，班長(zhǎng)和組長(zhǎng)組織實(shí)施，班內(nèi)學(xué)生互相監(jiān)督。當(dāng)時(shí)，教師忙于篩選“慧學(xué)云”平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，熟悉“慧學(xué)云”平臺(tái)的學(xué)情診斷和數(shù)據(jù)分析功能，一時(shí)難以兼顧到學(xué)生在課堂是否有效使用平板電腦的情況。由于班級(jí)全天可以使用無(wú)線網(wǎng)上網(wǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新鮮的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的吸引力大，學(xué)生下課后大部分不出教室，由于師生共同在線，造成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常擁堵。實(shí)施一周后，教師發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生使用平板電腦，只用十幾分鐘就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過(guò)程中并沒(méi)有深入的思考和了解題目，而班中大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)平板電腦的功能產(chǎn)生好奇，利用其完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率并不高效。課堂上，盡管教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是學(xué)生并不能按照之前約定，將平板電腦按時(shí)交給教師或是放回指定位置，有的學(xué)生甚至課上偷偷上網(wǎng)，不專心聽課。面對(duì)這種現(xiàn)象，必須采取有效手段進(jìn)行管理和控制。

2.問(wèn)卷調(diào)查 指導(dǎo)教學(xué)

為了詳細(xì)掌握在“慧學(xué)云”平臺(tái)下，學(xué)生對(duì)使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)的感受和想法，以便對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效的管理。對(duì)初一年級(jí)(1)班全體學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下。

(1)教學(xué)中學(xué)生對(duì)使用平板電腦的喜愛程度

調(diào)查結(jié)果顯示，80%的學(xué)生喜歡使用平板電腦，說(shuō)明平板電腦對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用(如圖1所示)。

圖1　學(xué)生對(duì)平板電腦的喜愛程度

(2)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生使用平板電腦玩游戲情況

調(diào)查結(jié)果顯示，89%的學(xué)生使用平板電腦玩過(guò)游戲，說(shuō)明在平板電腦使用過(guò)程中我們需注意，謹(jǐn)防出現(xiàn)因玩游戲而影響學(xué)習(xí)的情況(如圖2所示)。

圖2　學(xué)生使用平板電腦玩游戲的情況

(3)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生期望平板電腦的管理方式

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生希望平板電腦由教師統(tǒng)一管理，部分學(xué)生希望由班干部管理(如圖3所示)。

圖3　學(xué)生期望平板電腦的管理方式

(4)學(xué)生希望每天使用平板電腦學(xué)習(xí)時(shí)間

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為平板電腦的使用時(shí)間控制在1小時(shí)以內(nèi)，占55%。這說(shuō)明在今后平板電腦的使用時(shí)間和管理方式上教師應(yīng)做出要求。

圖4　學(xué)生希望每天使用平板電腦學(xué)習(xí)時(shí)間

(5)平板電腦對(duì)學(xué)習(xí)的幫助

調(diào)查結(jié)果顯示，86%學(xué)生認(rèn)為平板電腦對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助，48%的學(xué)生認(rèn)為平板電腦對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助特別大，僅有少數(shù)學(xué)生說(shuō)不清楚或認(rèn)為沒(méi)有幫助。

圖5　平板電腦對(duì)學(xué)習(xí)的幫助

基于以上五方面的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，教師對(duì)平板電腦的管理，做出了及時(shí)調(diào)整和改變。在目前無(wú)法升級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前提下，4名學(xué)生共用一臺(tái)平板電腦，分小組管理，每天下午活動(dòng)課，統(tǒng)一打開無(wú)線網(wǎng)，各組4位學(xué)生依次完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相監(jiān)督。這樣一來(lái)，平板電腦的使用效率得到提高，網(wǎng)絡(luò)也更流暢，不擁堵。

四、基于“慧學(xué)云”平臺(tái)　學(xué)生使用平板電腦的反思

教師利用“慧學(xué)云”平臺(tái)能夠進(jìn)行智能學(xué)情診斷和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，能翔實(shí)地了解學(xué)生使用平板電腦對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為教師在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供了切實(shí)可行的依據(jù)。

平板電腦中“慧學(xué)云”平臺(tái)相關(guān)軟件系統(tǒng)還有一些功能上的不足需要改進(jìn)和研發(fā)。例如，在功能上的設(shè)置，學(xué)生登錄“慧學(xué)云”平臺(tái)“智能提分王”系統(tǒng)后，就不能自由地切換界面。另外，可以嘗試?yán)靡苿?dòng)終端的軟件屏蔽技術(shù)，對(duì)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的軟件進(jìn)行屏蔽，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于“慧學(xué)云”平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，是全新的教學(xué)模式。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體設(shè)備，不僅可以使抽象的知識(shí)形象化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使枯燥的知識(shí)趣味化，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知興趣、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至全面實(shí)施素質(zhì)教育都起到了良好的推動(dòng)作用。

臧志強(qiáng)，本科，中教高級(jí)。內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭鐵路第五中學(xué)，014014