劉坤鵬 陳劉寶

新疆高職院校體育課程內(nèi)容資源的優(yōu)化與拓展

劉坤鵬 陳劉寶

本文以新疆10所高職院校為研究對象，通過問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地考察法等方法，以新疆師范高等?？茖W校為例，分別從體育課程內(nèi)容在改造現(xiàn)有運動項目、引入新興運動項目、引入民族民間傳統(tǒng)體育項目和開發(fā)職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容等途徑，探討優(yōu)化與拓展新疆高職院校體育課程內(nèi)容資源的有效途徑。

高職院校；體育課程內(nèi)容；優(yōu)化；拓展

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.084

新疆作為多民族聚集區(qū)，人民善舞、地域遼闊、生態(tài)宜人、文化厚重等，賦予它豐富的體育資源。而高職院校作為實用型高技能人才培養(yǎng)的搖籃，理應與現(xiàn)實社會接軌，特別是體育課程應該充分考慮新疆地域性、民族性的特征，既要考慮就業(yè)崗位職業(yè)能力需要（適用性），也要考慮學生興趣和終身體育鍛煉（針對性）。

1.新疆高職院校體育課程內(nèi)容資源建設(shè)現(xiàn)狀

本文以新疆師范高等?？茖W校、和田師范專科學校、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團興新職業(yè)技術(shù)學院、新疆警官高等?？茖W校等10所高職院校為研究對象，通過問卷調(diào)查得知，旨在增強學生體質(zhì)和發(fā)展學生興趣愛好選取體育課程內(nèi)容的學院有9所，占90%，僅1所學校體育課程的教學內(nèi)容選注重職業(yè)能力的發(fā)展。本文新疆師范高等?？茖W校為例，通過實地走訪得知，該校體育課程開設(shè)內(nèi)容為籃球、排球、足球、武術(shù)、跆拳道、體育舞蹈、瑜伽、啦啦操、三跳和乒乓球等10門課程，按照自主選課模式，通過調(diào)查，10.6%的學生表示以上課程內(nèi)容不感興趣，而且，25.7%的學生希望開設(shè)街舞、輪滑、素質(zhì)拓展、定向越野、滑雪、登山等新興體育項目，62.2%的學生希望開設(shè)民族民間舞蹈、沙包、竹竿舞等傳統(tǒng)體育項目。通過以上數(shù)據(jù)可知，部分學生對現(xiàn)有體育課程內(nèi)容仍不甚滿意，期待引入新興體育項目和民族民間體育項目。

2.新疆高職院校體育課程內(nèi)容資源的優(yōu)化與拓展

2.1改造現(xiàn)有運動項目

新疆高職院?，F(xiàn)有的運動項目多以三大球、操類等形式呈現(xiàn)，課堂技能訓練為主，課堂內(nèi)容陳舊，教學方法單一，現(xiàn)已無法滿足學生對體育知識的需求，對現(xiàn)有運動項目的改造勢在必行。

2.2改造現(xiàn)有運動項目的依據(jù)

根據(jù)新疆高職院校學生學習上缺乏獨立性、自主性、探究性的特點，現(xiàn)有運動項目技戰(zhàn)術(shù)復雜、規(guī)則復雜、難度要求較高等特點難以激發(fā)學生的參與積極性，為此，通過將技戰(zhàn)術(shù)簡化、教學內(nèi)容調(diào)整、規(guī)則簡化、難度要求降低、場地器材改造等手段開發(fā)出新的體育課程內(nèi)容。

2.3改造現(xiàn)有運動項目的原則

2.3.1優(yōu)先性原則

高職院?，F(xiàn)有運動項目種類繁多，對于在廣泛普及的運動項目采取優(yōu)先性原則，精選重點運動項目，優(yōu)先保證效果，開發(fā)出成功的教學模式。

2.3.2科學性原則

對現(xiàn)有運動項目的改造，不是盲目的，隨機的，而是要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，使之具有可行性和規(guī)范性。

2.3.3適應性原則

課程內(nèi)容作為課堂教學的載體，是師生互動的紐帶，對其改造需要師生共同參與，并因地制宜，遵循教學發(fā)展規(guī)律。

2.4新興運動項目引入

新興運動項目集時尚、休閑和娛樂于一體，具有規(guī)則簡單，變化多樣，技能水平低，運動場地小，適應人群廣，休閑樂趣多等特點，將新興運動項目引進到高職院校中，不僅能夠拓展課程內(nèi)容資源，而且能夠激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。

2.4.1確定新興運動項目課程內(nèi)容的依據(jù)

新興運動項目具有健身性的特征，它遵循“健康第一”的指導思想，如啦啦操、拓展練習等，不僅能夠提高學生體育運動參與積極性，而且有助于課堂教學目標的達成，學生終身體育意識的養(yǎng)成和身心健康水平的提高。另具有實用性特征，它內(nèi)容豐富，形式多樣，像跆拳道、定向越野等，緊密聯(lián)系起人們的健身需求與生存技能。再者具有廣泛性特征，它具有良好的群眾基礎(chǔ)，像輪滑、體育舞蹈等，可以根據(jù)參與者的個人喜好、年齡特點和起點水平的不同，隨時、隨地、隨意地開展。

2.4.2確定新興運動項目課程內(nèi)容的原則

①彌補性原則

新興運動項目為高職院校體育教學增添了嶄新的內(nèi)容元素，它能彌補原有體育教學的不足，起到豐富教學內(nèi)容，充分尊重個體，靈活對待規(guī)則，提高學習效果的作用。

②整體性原則

選取新興運動要綜合考慮目標的實現(xiàn)、形式的新穎、身體的鍛煉、運動的娛樂等方面，從整體功能方面進行認真篩選和合理開發(fā)。

③完整性原則

新興運動項目作為高職院校體育課程內(nèi)容，既要契合重建新型賦有特色教材體系的要求，又要注意教材技術(shù)技能的完整性。

④適宜性原則

為便于高職院校開展因地制宜的教學實踐，在高職院校盡量選擇那些凸顯樸素、簡單特征的新興運動項目。

2.5民族、民間傳統(tǒng)體育的引入與繼承

新疆作為多民族聚集地區(qū)，民族、民間體育文化博大精深，體育活動豐富多樣，高職院校引入與繼承民族、民間傳統(tǒng)體育，有利于傳統(tǒng)體育文化的發(fā)揚和保護。

2.5.1確定民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的依據(jù)

新疆民族、民間傳統(tǒng)體育資源豐富，經(jīng)過千百年的沉淀，這些民族、民間傳統(tǒng)體育項目既具有特色性，又有健身性，高職院校選用應體現(xiàn)民族、民間傳統(tǒng)體育課程的學科特點與學生身心發(fā)展特點的統(tǒng)一，又要體現(xiàn)民族、民間傳統(tǒng)體育文化知識運動技能的傳遞、體育能力、情感及價值觀的培養(yǎng)。

2.5.2確定民族、民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的原則

①因地制宜性原則

新疆高職院校要以本土民族傳統(tǒng)體育項目為重點，在校園中，有一定的參與群體和認知程度基礎(chǔ)，就可以較好的推動該項目的發(fā)展弘揚。

②主體性原則

民族、民間傳統(tǒng)體育項目的教學要以學生身心健康發(fā)展為依據(jù)，以學生需求、興趣、能力以及體育基礎(chǔ)為前提，充分體現(xiàn)學生是學習的主體特征。

③實效性原則

為達到健康的目的，確保與體育手段間的一致性，在增強體育、增進健康的規(guī)律、法則和方法方面，教學化處理民族、民間傳統(tǒng)體育項目，使其在學生增進身心健康中達到效果最大化。

④教育性原則

民族、民間傳統(tǒng)體育項目進入高職院校體育課程體系，要力求突出健身性、趣味性和科學性的特點于一體，以保證學生能在愉快、歡樂的氣氛中得到鍛煉，并充分發(fā)揮民族、民間傳統(tǒng)體育項目其應有的教育價值，使其教學效果最大化。

2.6職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的選擇和開發(fā)

職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)不僅要符合職業(yè)對身體活動的要求，要防止職業(yè)對身體所造成的不良影響，而且需與職業(yè)勞動特點吻合。

2.6.1確定職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的依據(jù)

由于體育項目繁多，各個項目特點、功能不同，另外，各種職業(yè)對人體身體素質(zhì)的要求也不同，因此，我們在確定職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容時，應依據(jù)未來職業(yè)勞動的性質(zhì)、形式、條件與環(huán)境，對體育的需求信息及職業(yè)體育圖譜，只有這樣，才能實現(xiàn)職業(yè)實用性體育教育的目的。

2.6.2選擇職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的原則

①科學性原則

職業(yè)實用性體育旨在改善身體功能，提升身體素質(zhì)，減輕工作壓力，提高健康水平，因此，要充分利用主客觀資源，確保職業(yè)實用性體育效能發(fā)揮最大化的實現(xiàn)，在選擇職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容時，要求科學化的指導思想、構(gòu)建程序、方法選擇、評價標準制訂。

②實踐性原則

針對高職院校學生均活潑好動，自律性不強的特點，在職業(yè)實用性體育內(nèi)容的選擇時，應突出內(nèi)容的實踐性，增強內(nèi)容的趣味性，提高知識的傳播性，以提高體育鍛煉能力，養(yǎng)成日常鍛煉習慣，形成終身體育意識。

③針對性原則

在高職院校，職業(yè)實用性體育凸顯體育服務就業(yè)發(fā)展，根植專業(yè)特色，因此，在職業(yè)實用性體育內(nèi)容的選擇時，應認真研讀現(xiàn)有專業(yè)需求和未來職業(yè)要求，針對性的選擇體育項目。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1新疆高職院校體育課程內(nèi)容陳舊，沒有很好的發(fā)揮地域性和民族性優(yōu)勢，優(yōu)化拓展的空間較大；

3.1.2通過對現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引入、民族民間體育項目的引入及職業(yè)實用性體育課程內(nèi)容的選擇和開發(fā)等多種途徑優(yōu)化拓展，能夠豐富完善高職院校體育課程內(nèi)容資源。

3.2建議

3.2.1在設(shè)計體育課程內(nèi)容時，要注意遵守民族風俗，適應學生發(fā)展，加強安全教育，引導學生創(chuàng)新；

3.2.2充分發(fā)揮新疆地域性和民族性資源優(yōu)勢，優(yōu)化拓展體育課程內(nèi)容資源。

［1］彭立群，劉韜，王艷.新疆少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源的開發(fā)與利用［J］山西師大體育學院學報，2006（2）：62-64.

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劉坤鵬（1985-），男，河南商丘人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，新疆師范高等?？茖W校體育學院；陳劉寶（1981-），男，河南駐馬店人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，講師，新疆師范高等?？茖W校體育學院。