柴婭萍　許　琛　石晶杰（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原030031）

?

書法五畫與五行思維的聯(lián)想

柴婭萍許琛石晶杰
（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西太原030031）

摘要：聯(lián)想思維是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的重要思維。本文從書法五畫與五行規(guī)律的角度，探討深入淺出對教與學(xué)的至關(guān)重要；在“學(xué)會做人”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”中“學(xué)會思維”，破除思維定勢發(fā)現(xiàn)新聯(lián)系；在學(xué)習(xí)生活中掌握交叉思維的妙用。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想思維；交叉思維；交叉點

書法是漢字的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它根據(jù)字形字義外加書寫者自己的行為意識形成漢字的筆法和結(jié)構(gòu)，如詩、如畫、如樂，極具美感，成為中華文化的瑰寶。五行由金、木、水、火、土五種基本元素組成，它基于中國古代哲學(xué)的陰陽對立統(tǒng)一，形成原始的普通系統(tǒng)論，長期以來被用以解釋萬物形成和相互的運(yùn)動轉(zhuǎn)化關(guān)系。兩者在國學(xué)中都有舉足輕重的地位，并且存在某種意象或義理上的聯(lián)系：點屬金。金肅殺多果斷凌厲之感，點小而鋒，書寫干凈利落，通過追求輕捷，迅疾轉(zhuǎn)入下一筆畫，筆畫雖然短小卻如同人眼是一個字的精神所在；豎屬木。木生發(fā)堅韌挺拔有支柱作用，豎在一個字中常常起支撐作用，書寫不必筆直卻要求寫的正；橫屬土。土寬厚穩(wěn)定承載萬物，橫是漢字中使用率最高的筆畫，它猶如一個字的大梁，用筆輕重自有變化，穩(wěn)是基本要求；撇屬火?；鹩懈街?、向上之意。撇用筆重于上，其形似火焰充滿力道而向上，它出筆后下斜順且干凈利落猶如自火而出的風(fēng)勢，撇不似橫豎，它看似無所支撐卻必然有自己的依附從而構(gòu)建整個字的結(jié)構(gòu)；捺屬水。水型綿延波折，其意柔順，捺又名波畫，用筆慢，多起伏，時停頓，它的書寫更多有水的意味。除了以上五種筆法外，還有折、鉤、挑三種，似乎也可以與陰木、陰金、陽土對應(yīng)。

此五行之說用于書法雖有牽強(qiáng)卻也可淺析一些道理，豐富行筆之筆意。筆者以五畫與五行之間的聯(lián)想思維路徑為基礎(chǔ)，做了進(jìn)一步的拓展思考，聯(lián)想了一些或許具有交流分享意義的認(rèn)識。

一、“深入淺出”對教與學(xué)的至關(guān)重要

簡單的五種世界元素，卻能與書法筆意相聯(lián)系，簡單的元素意象也使行筆免去了繁瑣的口訣回憶。反忖為何能夠?qū)崿F(xiàn)這種聯(lián)系，源于在練字實踐中對筆法和五行之間相關(guān)聯(lián)的認(rèn)識，然后用一種淺顯的形式進(jìn)行了表達(dá)，即悟出了深入淺出之道理。讀書是知識積累的基本方法之一，而掌握深入淺出“教”與“學(xué)”的技巧，會對讀書收益產(chǎn)生不同的效果。

讀書雖然簡單，會讀書卻更為艱難。兒時開始的語文課就是在教我們?nèi)绾稳プx書，可惜的是多數(shù)人只在死記硬背中了解了不少文章的劃分方式和段落大意，而沒有思考過閱讀方法才是在閱讀中應(yīng)掌握的真諦。老師們常說“學(xué)習(xí)的境界就是把一本書讀厚，再把這本書讀薄”。會讀書的第一步就是對知識內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析與擴(kuò)展，其結(jié)果自然的把書讀厚了，然而這些知識并不是你的而是你借來的，只有當(dāng)你在繼續(xù)深化的學(xué)習(xí)中，加入了自己的理解，將這些知識吸收內(nèi)化后，總結(jié)成簡潔的框架和道理，這時才能真正做到知識的吸收，從而把書讀薄。這也就是真正意義上的“深入淺出”。深入淺出與淺出深入的思維，猶如64卦象中成對卦象表述形式的反轉(zhuǎn)變化，不僅從通俗易懂的理義層面加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶，而且在如何實現(xiàn)深入淺出的“教”與淺出深入“學(xué)”的結(jié)合上，獲取了專業(yè)學(xué)習(xí)的有益啟迪。

經(jīng)濟(jì)學(xué)對于普通人來說其理論內(nèi)核遙不可及，但卻有一些書通過淺顯生活現(xiàn)象解讀了生活中的不少經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的實際應(yīng)用問題。曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》和羅伯特的《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這些書簡單通俗，但卻把道理講的清清楚楚。博弈論是復(fù)雜的，納什窮盡心血的推斷為它的通俗解釋奠定了基礎(chǔ)，然而“囚徒困境”，一個淺顯的例子就能讓我們對博弈論中的深奧理論獲得了初步的簡易解答。在實踐中，有的老師學(xué)會了用一個游戲或一個小故事能讓學(xué)生理解高深的管理學(xué)原理，有的老師用通俗的語言表達(dá)了理論的真正內(nèi)涵，這些都是深入淺出和淺出深入思維的結(jié)果。

二、在“學(xué)會做人”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”中“學(xué)會思維”

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，要以“學(xué)會做人”為本，“學(xué)會學(xué)習(xí)”為法，“學(xué)會思維”為基。融三個“學(xué)會”為一體，就好比對書法“五畫”與“五行”本無必然聯(lián)系的事理產(chǎn)生了聯(lián)想和聯(lián)系。兩者只識其一絕不會拿來比較，也就不會產(chǎn)生如前所述的“聯(lián)系”與“聯(lián)想”能力。由此可以見，多元化學(xué)習(xí)、多學(xué)科知識綜合發(fā)展，是每個學(xué)生成長的必修課。

說到博學(xué)，毛澤東同志的恩師楊昌濟(jì)就特別強(qiáng)調(diào)“修學(xué)儲能，先博后淵”。董必武有詩云：“學(xué)貴精專又貴通，兩端齊執(zhí)得其中；通能啟發(fā)多思考，專不旁馳易見功”。如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在變革教育，多元發(fā)展已經(jīng)成為國家人才培養(yǎng)之需，在多幾項技能的綜合上，才會更具復(fù)興中華民族的競爭力。學(xué)到了一種思維方法，會找到一組聯(lián)想思維的學(xué)習(xí)規(guī)律，當(dāng)把這種規(guī)律與思維方法用于其專業(yè)學(xué)習(xí)，如同掌握了點金術(shù)，任何頑石都可變成閃閃發(fā)光的黃金。

三、破除思維定勢發(fā)現(xiàn)新聯(lián)系的重要性

創(chuàng)新學(xué)習(xí)在大學(xué)的教學(xué)中早已被無數(shù)次提及，然而學(xué)生創(chuàng)新能力卻很少有同步的推進(jìn)。盡管對創(chuàng)新思維之法，名師大家各有說法，但大學(xué)生的知識積累和眼界開闊是創(chuàng)新能力提升的根基。就好比對于一盆植物而言，文學(xué)家看到詩歌，藝術(shù)家看到色彩，醫(yī)學(xué)家看到生命，史學(xué)家看到進(jìn)化。因為知識底蘊(yùn)不同，每個人都有自己觀察的視角。如果既懂得文學(xué)又懂得藝術(shù)你會看到什么？如果既懂得醫(yī)學(xué)又懂得歷史你會看到什么？準(zhǔn)確的答案一定是不同視點看到的不一樣的新奇與美麗。

美國作家弗朗斯·約翰遜《美第奇效應(yīng):創(chuàng)新靈感與交叉思維》一書中闡述的“在思想、觀念和文化的交匯點上爆發(fā)出靈感”觀點，就是常用的一種破除固定思維實現(xiàn)創(chuàng)新的方法。它不僅會幫助我們突破思維的聯(lián)想壁壘，掌握用新視角看問題，獲取多種概念隨機(jī)組合創(chuàng)新思維，避開了早已熟悉的人際網(wǎng)絡(luò)去涉足未知領(lǐng)域，讓交叉聯(lián)想變成分析現(xiàn)實的工具。更為重要的是，讓我們能夠按照世界和未來認(rèn)識世界，并在不斷發(fā)現(xiàn)世界的新的聯(lián)系中，提升自己認(rèn)識世界和改造世界的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］弗朗斯.約翰松.美第奇效應(yīng)：創(chuàng)新靈感與交叉思維［M］.北京：商務(wù)印書館，2012：49.

［2］殷美滿.朱熹解易［M］.北京：當(dāng)代世界出版社，2007:1-24.

［3］曼昆.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2009:20-30.

［4］菲利普.肖特.毛澤東傳［M］.北京：中國青年出版社，2010：150-160.

［5］馮國瑞.錢學(xué)森關(guān)于思維科學(xué)的構(gòu)想［J］.西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（6）.

［6］唐玉斌.錢學(xué)森關(guān)于思維科學(xué)的探索對認(rèn)知科學(xué)構(gòu)建的啟示［J］.商，2015（29）.

（責(zé)編：楊艷）

中圖分類號：B804

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-8431（2016）03-0071-02

〔收稿日期〕2016-01-12

〔作者簡介〕柴婭萍（1964-）,女,山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員;許?。?993-）,男,山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院2012級本科生；石晶杰（1989-），女，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院學(xué)生干事。