蔣冬雪

漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，河南　漯河　462000

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淺析古箏教學(xué)中的問(wèn)題

蔣冬雪

漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)系，河南漯河462000

作為我國(guó)最古老的彈弦樂(lè)器之一的古箏，曲目?jī)?yōu)美，音韻古雅，風(fēng)姿卓越，這些年來(lái)受到了眾多人們的追捧，越來(lái)越多的人喜歡這個(gè)樂(lè)器，愿意花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)它，但是，由于古箏教學(xué)中的諸多問(wèn)題，使得其存在了很多不如人意的地方，因此對(duì)現(xiàn)在的古箏教學(xué)我們需要不斷的思考并及時(shí)的修正。

古箏教學(xué)；問(wèn)題

一、以興趣為導(dǎo)向，指引學(xué)生學(xué)習(xí)

就學(xué)習(xí)而言，興趣就是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，想去了解這門(mén)課程，掌握它的相關(guān)知識(shí)，由此帶動(dòng)自身學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？梢赃@么說(shuō)，興趣在學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。在古箏的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。要想吸引學(xué)生首先就要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的時(shí)候有些往往是動(dòng)機(jī)不純的。有的是真心喜歡古箏這個(gè)樂(lè)器，有些是家長(zhǎng)希望其學(xué)習(xí)，自身并不喜歡，有的是有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不管動(dòng)機(jī)是什么，我們的教學(xué)要想獲得成功，必須要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上慎重行事。古箏藝術(shù)之所以高雅、感動(dòng)人心，其實(shí)和它的旋律的優(yōu)美是離不開(kāi)的，很多的古箏曲目旋律優(yōu)美流暢、感人肺腑、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生欣賞到如此的音樂(lè)，可以引起學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，希望自己也能如此完美的詮釋這些曲目，那么我們的選曲就成功了。當(dāng)然僅僅依靠我們的傳統(tǒng)曲目還不足以吸引我們的學(xué)生，還要在學(xué)習(xí)中不斷引入流行的元素，與時(shí)俱進(jìn)。隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的廣泛使用，學(xué)生們對(duì)很多優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品有所偏好，我們的古箏教學(xué)中要適量的引入一些當(dāng)前流行并受學(xué)生喜歡的健康的曲目進(jìn)行改編，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，可以起到事半功倍的效果。古箏的演奏原來(lái)較為單一，我們可以嘗試著將其轉(zhuǎn)變成群體的合奏，讓學(xué)生在群體活動(dòng)中，找尋自身的參與感。合奏能夠彌補(bǔ)一些單奏的遺憾，能夠提高學(xué)生的節(jié)奏判斷力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，還能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，展現(xiàn)自身的音樂(lè)魅力。

二、打破一概而論的教學(xué)方式，因材施教

(一)不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)形式

古箏教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)上不能夠一概而論，要真正做到因材施教。教師在教授古箏的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的個(gè)體條件，對(duì)古箏樂(lè)感的悟性、自身的條件、音樂(lè)基本素質(zhì)等各方面的差異。但是因材施教不是就不顧及普遍了，而是要在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上，充分了解各個(gè)學(xué)生的基本條件，才能找到學(xué)生的學(xué)習(xí)的突破口進(jìn)行點(diǎn)撥。樂(lè)器的學(xué)習(xí)不同的年齡使用的教學(xué)方法是不一樣的。如果是幼兒階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的抽象的概念性的東西才剛剛形成，因此在接受上速度較慢，缺乏耐心，只是運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，基本上收不到教師的根本的教學(xué)目的。只有將難以理解的動(dòng)作要求和音樂(lè)術(shù)語(yǔ)使用形象的比喻，耐心的不斷示范或講解才能更好的讓學(xué)生接受。在啟蒙階段可以利用小朋友爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，分組進(jìn)行比賽或者登臺(tái)表演都會(huì)讓小朋友學(xué)習(xí)起來(lái)勁頭十足。如果是對(duì)青少年階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要考慮到青少年的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，已經(jīng)形成了自身的認(rèn)知體系。在古箏的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的表現(xiàn)各不相同了，有記憶力強(qiáng)的，有表現(xiàn)力強(qiáng)的，也有手指靈活度高的，教師在教學(xué)中要適度引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)處，開(kāi)拓其自身的不足。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探索。

(二)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)

在古箏教學(xué)中除了考慮學(xué)習(xí)者的不同年齡以外，還要考慮相同年齡的學(xué)習(xí)者的發(fā)展水平的程度問(wèn)題，也需要教師運(yùn)用不同的教學(xué)方式。對(duì)于悟性和水平比較高的學(xué)生的教學(xué)，教師要輕松一些，但是在教學(xué)中也不能因?yàn)檫@些原因就忽視了這類學(xué)生的基本功的學(xué)習(xí)，而要讓學(xué)生沉淀下來(lái)，學(xué)會(huì)打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，暫時(shí)領(lǐng)先不是永遠(yuǎn)的領(lǐng)先。多讓學(xué)生參與到比賽、演出活動(dòng)中，多看看，多思考，通過(guò)比較，找到自己的差距，還需要從哪些方面多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析和領(lǐng)悟。除了這一類學(xué)生以外還有水平低悟性高的學(xué)生。這類學(xué)生就需要加強(qiáng)基本功的教學(xué)和練習(xí)，多練習(xí)手指的練習(xí)曲。在具體操作中，讓學(xué)生落到實(shí)處，將各個(gè)地方都練得精益求精，要追求質(zhì)量，通過(guò)不同部位的聯(lián)系，提高手指的控制力和手指的速度運(yùn)動(dòng)能力。

三、在練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

作為一門(mén)音樂(lè)的表演藝術(shù)，古箏演奏的藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)在演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力。在教導(dǎo)學(xué)生掌握演奏技巧的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和理解，提高自身的文化修養(yǎng)，做到內(nèi)外兼修。一方面要講解古箏的彈奏理論與技巧，樂(lè)理的基本知識(shí)，一方面又要向?qū)W生傳授對(duì)古箏作品的理解及表現(xiàn)力。古箏演奏這門(mén)藝術(shù)的現(xiàn)形式就是對(duì)音樂(lè)的感知、審美的過(guò)程。在學(xué)習(xí)曲目的時(shí)候要通過(guò)反復(fù)的識(shí)譜、讀譜、記譜，來(lái)理解作者的表現(xiàn)意圖以及作品的內(nèi)容所涵蓋的情感，和作品的風(fēng)格、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、高潮等樂(lè)曲的特色。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的心理狀態(tài)，良好的心理狀態(tài)是增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的保證。演奏者只有擁有了良好的心理狀態(tài)，才能在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮時(shí)保持沉著冷靜，在全神貫注的投入演出的時(shí)候又能夠表現(xiàn)出自己的情感，甚至發(fā)揮超常。如果學(xué)生的心理狀態(tài)不能平穩(wěn)，只是一味的心理緊張，那么思維就會(huì)產(chǎn)生停頓，發(fā)生狀況。要想克服這種心理，教師在進(jìn)行古箏教學(xué)的時(shí)候要注意在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就幫助學(xué)生分析形成緊張心理的原因，只有發(fā)現(xiàn)源頭才能找到克服的方法?？朔司o張的心理狀況，才能在演奏的時(shí)候增加情感方面的投入，展現(xiàn)出樂(lè)曲的美感。有了扎實(shí)的基本功，充分的領(lǐng)悟樂(lè)曲的精神都能幫助學(xué)生建立演奏的信心，還要投入自己的情感。才能在演奏的時(shí)候流露出發(fā)自內(nèi)心的情感，才能感動(dòng)聽(tīng)眾，引起大家的共鳴。真正高明的古箏演奏不是對(duì)演奏技巧的炫耀，而是站在作者的角度來(lái)展現(xiàn)樂(lè)曲的魅力，感動(dòng)自身的同時(shí)，也感動(dòng)聽(tīng)眾。

總而言之，古箏教學(xué)中需要注意的問(wèn)題是多方面的，樂(lè)曲的表現(xiàn)力的提高是沒(méi)有上線的，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中要最大限度的投入自己的感情，竭力挖掘出作品的神韻，以神帶心、以心帶情、以情帶聲、以聲帶形、心手合一、情景交融。多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的水平。

[1]張晶晶.淺談古箏教學(xué)中的幾個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題.黑龍江科技信息，2008.

[2]張晶晶.淺談古箏入門(mén)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2012.

[3]史桂麗.淺談古箏教學(xué)中遇到的問(wèn)題與對(duì)策.戲劇之家，2015.

J632.32

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1006-0049-(2016)15-0215-01